广东省2022年中考语文总复习学案-第四部分第三章第一节审题

第三章中考作文写作技巧探秘第一节审题审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的内涵和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。一、应试作文的审题步骤审题是考场作文的序幕,是操作技能要求很高的重要一环。有经验的考生,应将审题过程分作四步走完。1.扫视。快速扫读文题,以明体裁,找重点,求范围。扫读的内容为:①看文题的类型——看是命题、半命题,还是要求自由拟题;看是材料、条件作文,还是想象或话题作文。②看文题的内容——是记事,还是写人;是议论,还是说明;是写学校,还是写家庭;是写文章,还是写信……③看文题的表达——是平实的,还是生动的;是直露的,还是含蓄的;是简单的,还是复杂的……④看文题的多少——是一个题,还是两个题;是独立的两个题,还是一材两题……2.品析。根据不同的情况,有不同的重点:①理解完整命题的含意,明确重点,确立中心。②分析半命题的表达形式,理解要求,仔细斟酌之后再进行“完形填空”。③阅读文题中的材料,从提炼观点、改写续写、其他用途三个角度判定其作用。④体味材料的含意,初步提炼观点。⑤观察文题中的图画,品析含义,提炼主题,确定立意角度。⑥品读话题作文的材料与要求,确定自己的作文内容。3.补读。审读构成文题的其他因素,着重查看:①文章体裁和字数的要求。②关于拟题、选材、格式方面的要求。③关于材料处理的要求。④作文过程中不容违反的规矩。 ⑤其他特别的要求。4.深究。①对看不懂的材料再从头读过,仔细推敲。②细读文题中的解释、举例、说明与提示,看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。③研究文题前后附加的成段的语言文字,看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。以上四个步骤中,最重要的是第二步的“品析”。品析文题时,速度不妨放慢一点,时间不妨拉长一点,以确保真正地理解题意。为了准确理解,除了从字面意义上直接体味之外,还可以运用如下两种方法:①增删。或在文题中增加或减少字词,从增删之后变化中体会文题的表达重点,从而强化对文题的理解。②对比。将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比,从中体会到大的差别或细微差别,以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步,看起来比较复杂,但实际上在操作上是糅为一体的,只不过是审题中要注意的四个侧面,我们在考场上一定要对自己负责,细心审慎地“步步到堂”。二、审题的方法(一)“辨”——辨识类别常考的作文题形式有四种(全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文),近几年又出现新的作文形式,如限定开头的作文,2019年浙江温州中考作文以“这,可能真的会发生!”为开头进行写作;限定结尾的作文,2021年广东省中考作文以“这才是少年应有的模样”为结尾,写一篇文章。(二)“审”——逐个破译1.解读材料,明写作意图。材料往往由短诗、寓言、名言警句、图表等组成。解读材料,一定要找出其关键性的句子或表现材料主旨的句子。它能够提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局……如:春天来了。春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花……在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?请以“我在春天里”为题,写一篇600个字左右的作文,除诗歌外,文体不限。

此材料富有情感,它的作用是:激发写作情感,创设写作情景。其优美的语言,能调动考生的回忆,铺设作文情感的基调;一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么”设置了特定的写作情景;“想”和“做”则暗示在写作中如何选材,选什么材。以上材料的作用,我们称之为“基本作用”。而实际上,每则材料都不仅仅只有一个“基本作用”,只有认真阅读,揣摩品味,才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以,我们在遇到有材料的文章时,一定要多读几遍。如:[2020·广东]阅读下面的文字,按要求作文。自律,就是自我的约束。自律的人,可以享受更多的乐趣,拥有更大的自由,得到意外的收获;理性网游,生活会更充实多彩;节制饮食,身体会更轻盈敏捷;管控情绪,内心会更从容和平……请以“给×××的一封信”为题目,以“自律的乐趣”为内容,给老师、亲友、同学……写一封信,可以讲述自己的经历,也可以阐述观点、畅谈感悟。要求:(1)明确收信人×××,将题目“给×××的一封信”补充完整;(2)统一以“小华”为写信人,不得泄露考生个人及学校的相关信息;(3)不少于500个字。材料很好地引导了学生要关注内心的感受,重视他们对日常生活的思考,明确了作文内容不能单纯地去谈自律,而是要集中在“自律的乐趣”上。“可以讲述自己的经历,也可以阐述观点、畅谈感悟”,这就更加注重了对考生语文综合素质的考查。虽然内容可以从生活中取材,但要想写得深刻,就要看他们思考的能力,还有能不能去对思考进行解构。以上材料的作用,我们称之为“基本作用”。而实际上,每则材料都不仅仅只有一个“基本作用”,只有认真阅读,揣摩品味,才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以,我们在遇到有材料的文章时,一定要对其多读几遍。2.抓住题目,明写作重点。(1)抓核心词。核心词是作文的题眼,是打开写作思路的钥匙,它点明写作重心和方向。怎样确定题眼?可以从题目的形式上,了解、掌握规律。①句子式标题,句子中“是什么”“做什么”“怎么样”等表示动作的词语,往往就是题眼。如2021年江苏省南通市中考作文题“有一束光,照亮我的世界”,动词“照亮”就是题眼。②短语式标题,分几种情况:题目是偏正短语,题眼多在“偏”上。如2021年湖北省荆州市中考作文题目“校服的故事”,名词“校服”就是题眼。题目是动宾短语,题眼多在“动”上。如2021年黑龙江绥化中考作文题“踮起脚尖儿”,动词“踮起”就是题眼。题目是并列短语,题眼多在词与词之间的关系上。如2021年辽宁省沈阳中考作文题目“变与不变”,“与”就是题眼。③词语式标题,题眼往往是在这个词的比喻义、引申义上,往往就在这个词所指事物的本质特点上。如2021年吉林省中考作文“播种”,对于这一题目,可以有两种理解:一是把“种”理解为名词,“播种”原意是播撒种子,关键是“种子”有比较广泛的意义,不只是一般意义上的植物的“种子”,可以是希望的种子等;一是把“种”理解为动词,有“播下”“种下”的意思,“播下”“种下”什么呢?考生也可以有不同的理解。这就需要考生深入地把“播种”一词理解清楚。④虚词做题眼的情况:副词:如2021年甘肃省定西中考作文题目“我也了不起”,审题时一定要关照副词“也”,不能只停留在表达“我”如何“了不起”,要充分考虑如何突出“也”,应适当地与他人的“了不起”形成对比。再如《下雨天真好》,“真”,包含一种发自内心的意思,行文时少不得由衷的抒情。连词:如2021年山东省潍坊中考作文题目“志愿与行动”。要写出“志愿”与“行动”的关系或认识。助词:如作文题目“变了”,侧重于写变后的情况,可有的考生,写了变化的过程,把它当作“变化”或“改变”之题来写,当然偏题较远了。叹词:如作文题目“哦,这就是生活”,表达惊叹和明了之情,如果写不出这层意味就难获得高分。虚词往往起着实字所无法替代的作用。(2)抓修饰语。修饰语从时间、空间、人称、数量、内容等方面提出限制,规定范围。考生必须在规定的范围内作文,才能不跑题不离题。如2021年陕西省汉中中考作文题目“这,是我的节奏”,“我”是修饰语,为第一人称,作文如果用第二人称,就很有可能跑题了。3.领会要求,明写作要点。为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的指令性与指导性兼容的信息。若考生不细细咀嚼、领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来不可挽回的损失。文题的“要求”有如下三个方面的作用。(1)交代。每个文题之后必有此项内容。综合起来看,大致包括如下若干方面:①书写的要求;②字数的限定;③取材的范围;④表述的对象;⑤文体的类别;⑥拟题的方式;⑦写作的禁忌;⑧违规的处理。这些“要求”,明晰干脆,只能遵从,不能违反,否则会影响得分。如2021年广东中考作文题:请以“这才是少年应有的模样”为结尾,写一篇文章。要求:(1)题目自拟;(2)文体自选;(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。这就明确地告诉我们,文章必须以“这才是少年应有的模样”为结尾;写了真名的,要扣分;字数不够的,也要扣分。倘若粗心大意,不以“这才是少年应有的模样”为结尾,就会糊里糊涂地丢分。(2)解释。这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文,以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说,以指导考生对作文题准确把握,灵活处理。如2021年山东临沂中考作文题:课堂上,老师问学生:“如果上山砍树,一粗一细,你们会砍哪棵?”学生答:“粗的。”老师又问:“如果粗的是杨树,细的是红松呢?”学生答:“红松。”老师笑问:“如果杨树笔直,红松歪七扭八呢?”学生忍不住问老师:“您到底想让我们怎样选择呢?”老师笑答:“怎么就没人问问为什么砍树呢?虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的动机呀!心中有了目标,做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑。”上述材料引发了你哪些联想和思考?请自拟题目,写一篇文章,可以讲述经历,可以阐述观点,还可以抒发感想。要求:不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名。(3)提示。主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简练的语言,通过文题的要求,或提示写法,或指导构思。考生对此多加品味领悟,必有好处。它们之中,有的提示比较直露,如中考题“微笑”,要求写成记叙文,要求写自己亲身经历过的事或接触过的人,在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导考生怎样取材,提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较含蓄,有“暗示”作用,如中考题“美的瞬间”,要求以“美”字贯串全文。综上所述,我们知道,在写中考作文时,一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。(4)新题型作文的审题。新题型作文有别于传统的作文,命题形式上实现创新,突破了传统的命题框架,往往与时俱进,顺应时代特点,能激发学生写作兴趣。而对学生写作也是一种挑战,作文具有更大的灵活性,更突出学生的语文能力。新题型作文的审题也没有什么特别,只要弄清楚作文的要求就可以了,万变不离其宗。以2021年广东省中考作文为例,请以“这才是少年应有的模样”为结尾,写一篇文章。要求:①题目自拟;②文体自选;③不少于500字;④文中不得出现真实姓名和校名。这是限制结尾的作文,也就是结尾句必须是“这才是少年应有的模样”。虽然“题目自拟”,但“这才是少年应有的模样”的结尾句,可以作为文章的中心句,基本确定了作文的方向,与命题作文相似。审题时要抓住关键词“应有的模样”,引导我们思考“应有的”是怎样的,从思想上和行动上如何做,体现了“立德树人”的教育理念。同时有注意“才是”,说明别的不是,这“模样”应突出与其他的言行有所区别。2021年广东省中考满分例文:心怀梦想,少年应有的模样立鸿鹄之志,成栋梁之材。少年,要想自己活得漂亮,走得铿锵,就得拥有一个远大的梦想。梦想精神是中华民族精神的重要内容。有梦想,少年才能走向远方,国家才能走向富强。没有梦想,何来远方?西楚霸王项羽破釜沉舟,巨鹿之战取得反秦战争的胜利,之后骄傲自满,不再有征服天下的理想,错失鸿门宴,放走刘邦,落得四面楚歌,无颜再见江东父老,自刎乌江。而司马迁从小就拥有书写史书的梦想,在他忍辱负重时依然著成《史记》。李大钊自少年时期就怀着伟大的救国梦,投身于革命之中,创立了中国共产党,杀身成仁,引领着一批批革命志士前仆后继,建立新中国。袁隆平在其青年时期便有了拯救全国人民脱离饥饿的梦想,于是他研究出了籼型杂交水稻。他们是中华民族伟大梦想精神的实践者,是当代少年的榜样。少年,应立鸿鹄之志,树立人生梦想,明确人生目标,走向远方。鸿鹄有志,以庸为耻。拥有梦想,是一件并不困难的事情,而追逐梦想、实现梦想呢?不为梦想努力是可耻的,空有梦想而不付诸努力是不可取的!梦想选择了远方,便没有回头路可以走。所以,要么战死沙场,要么狼狈回乡。司马迁、李大钊、袁隆平三人最后成功,不仅仅靠梦想之远大,更有坚持不懈的努力、艰苦卓绝的奋斗。袁隆平曾说:“我不是在家,就是在试验田;不是在试验田,就是在去试验田的路上。”袁隆平自打青年时期受到饿死街边的人们的强烈冲击后,开始为杂交水稻事业艰苦奋斗,经历了无数狂风暴雨,甚至人为的水稻破坏,以及千千万万次试验的失败……他没有放弃,直到培育出了籼型杂交水稻。而今天,袁隆平的水稻亩产已经达到了一千二百斤,盐碱地里也陆续长出了水稻,全国两亿多亩盐碱地变废为宝。袁隆平是一介农民,却是少年的榜样,是人民的英雄。不去浇灌,怎么能希望有一棵树突然出现在你的身边?只有坚持不懈,脚踏实地,艰苦奋斗,成栋梁之材,我们的梦想之树才能生长,国家的梦想之花才能绽放!尼采曾说,每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。有梦想,就去拼搏;有了拼搏,才能圆梦。再微小的光也是光,再平凡的人也有自己生命中的高光时刻。平凡的人再渺小,也总是能燃起星星之火,于是照耀了中华大地。这星星之火是由一个个梦想、一份份坚持与努力点燃的。人民群众,是历史创造的主体!每个人,都是与国家息息相关的。少年,是祖国的花朵