写作学习改写

第六单元沐浴经典光辉人教版

写作学习改写【写作文题】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。【写作导航】改写又叫“改编”，就是把原文按照一定的要求，在不改变原意的情况下，借助想象和联想，通过补充删减情节、详写情节、略写情节的方法，将其内容重新表现出来。中心思想要忠于原作，但可作适当的深化、引申；也可对原文中心从一个方面加以强调。人物、情节可做必要的增、删、改，酌情变动，增加细节，但不能另外编造情节。改写大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。在改写中应该注意以下的问题：1．改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。2．要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。3．改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。【佳作欣赏】三顾茅庐(多幕剧)时间在三国时期的一天地点刘备的府中、诸葛亮的茅屋中人物刘备三国时期蜀汉开国皇帝张飞三国时期蜀汉名将，刘备的结义兄弟关羽三国时期蜀汉名将，刘备的结义兄弟诸葛亮号卧龙(也作伏龙)，三国时期蜀汉丞相童子诸葛亮的侍童第一幕

[幕起刘备、张飞、关羽三人站在刘备府中的客厅里。刘备今日天气尚好，我欲再去拜访孔明先生，二位义弟可要一同前往？关羽大哥，我们前两次去拜访，都不曾见到人，是不是因为这人徒有其表，所以不敢见我们。刘备二弟此言差矣，昔日齐桓公欲见东郭野人，前去拜访五次才得见，何况像诸葛先生这样的大贤？张飞哼！(气呼呼地)什么大贤！此次不需大哥亲自前去，(挥了挥拳头)小弟我只需一根麻绳将他捆来就是！刘备(生气地)小弟，你怎可如此无礼？一点也不懂得尊重人才，依我看，这次出行你不必去了！我和你二哥前去就是。张飞这可不行。大哥，你莫生气嘛！我不再无礼不就是了？(小声地)我这不是着急吗！刘备(坚决地摇头)

不行！张飞大哥，小弟真的不会再犯了，不然我向天起誓，我张……(举右手作发誓状)刘备、关羽行了行了！小弟你去后定要注意礼节呀！(不放心的)张飞是，(满脸堆笑地)多谢大哥原谅！刘备、关羽好了，上路吧！第二幕[幕起刘备、关羽、张飞三人牵马而行。刘备隆中景色真是秀丽宜人，你看那山峦蜿蜒起伏，似乎一条卧龙，真乃是美景之最也呀！张飞、关羽是，(点头)是。[诸葛亮草庐前。[刘备轻轻叩门，一童上。童子这位官家，您要找谁？刘备请仙童通报一声，就说刘备前来寻访先生。童子我家先生这次虽在家，却午睡未醒。刘备劳烦仙童稍待通报，我在此等候吧！[童子点头，下场。[刘备让关羽、张飞等在门外，自己徐步进入草堂。[刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。诸葛亮在床上睡觉，半晌功夫，他翻了一个身，又朝里睡去了。又等了一个时辰，诸葛亮才醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。刘备(鞠躬)先生，备终于见到先生了。诸葛亮(诸葛亮还礼)不敢当，我只是一名山村野夫，并无实才，如何当得起将军一拜？刘备先生大才，怎能老于山林，请您看在受苦受难的老百姓的份上，出山助刘备一臂之力。诸葛亮将军即出此言，可有宏愿？刘备当今天下，汉室名存实亡，董卓、曹操先后篡权，我虽然没有多少才干，却想扶危汉室，救民于水火，希望先生能鼎力助我。诸葛亮将军有大志，可外结孙权，西和诸戎，内修政理……先取荆州为家，后取西川为业，鼎足之势即成。[刘备离席再拜孔明。刘备听先生一席话，胜读十年书。请先生助我匡扶汉室，救民于难。诸葛亮(为难地)亮乃山野之人，请恕我不能为将军效命。刘备(哭泣)先生隐居于此，天下百姓该如何？请先生助我，救救百姓吧！诸葛亮好吧，将军既诚意救民于水火，亮便以此身，报效将军。刘备(激动地再拜)多谢先生！[幕落。【名师点评】无论哪种形式的改写，都是在原著基础上的再创造。既要忠实于原著，主旨、人物形象、主要内容要与原著一脉相承，而对原著中的次要的、留白的地方，可以发挥想象，再编故事。行文重点大胆倾斜，融入想象，重