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文档简介
第页共页大班科学教案：让筷子站起来教案主题：让筷子站起来教学对象：大班幼儿教学内容：科学探索教学目标：培养幼儿观察、提问和解决问题的能力；观察物体的特点，探索物体的特性；培养幼儿的观察能力和思维能力；通过实验探索，激发幼儿对科学的兴趣。教学准备：1.筷子2.不同形状的物体（例如：方块、圆柱体、三角形等）3.手指教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿们展示一根筷子并问：“大家有没有试过让筷子站起来呢？为什么筷子不能自己站起来？”2.继续引导幼儿们思考：“我们今天来一起探究一下，是不是只有筷子不能自己站起来呢？还有哪些物体不能自己站起来呢？我们可以找一些物体来试试。”3.学生进行讨论并回答问题。二、观察实验（10分钟）1.教师将不同形状的物体放在桌子上，例如方块、圆柱体、三角形等。2.教师引导幼儿们观察这些物体，然后提出问题：“为什么这些物体不能自己站起来？”3.学生进行讨论，并互相交流自己的观察结果和解释。三、实践探索（15分钟）1.教师将筷子和其他物体一起给幼儿们，让他们试着让筷子和其他物体都能够站起来。2.学生可以用手指或者其他物体辅助，自由探索如何让筷子和其他物体都能够站起来。3.学生进行实践探索，尝试各种方法。四、总结归纳（10分钟）1.教师引导幼儿们总结归纳，通过观察实验和实践探索的结果，提出筷子和其他物体不能自己站起来的原因。2.学生进行讨论并总结出结论。五、扩展延伸（10分钟）1.教师提出其他类似的问题：“除了筷子和这些物体，还有哪些物体不能自己站起来呢？你们可以自己观察并尝试找出答案。”2.学生进行讨论并自主探索。六、小结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容和学习目标，进行小结。教学评估：1.学生的思维活动和参与程度。2.学生在实践探索中是否能够找到合适的方法让筷子和其他物体都能够站起来。3.学生在总结归纳和扩展延伸环节中的表现。教学反思：通过本次教学，幼儿们通过观察实验和实践探索来发现筷子和其他物体不能自己站起来的原因，并进一步培养了他们的观察和思考能力。同时，通过扩展延伸的环节，拓宽了幼儿们的思维视野，激发
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