重庆开放大学《青少年心理健康》终结性考试复习题库（附答案）

PAGEPAGE1重庆开放大学《青少年心理健康》终结性考试复习题库（附答案）一、单选题1.下列哪些行为属于心理健康的范围（）。A、能极力满足个人的需要B、对自己有过高的评价C、为维持自己的心理平衡,极力宣泄自己的情绪D、有充分的自我安全感答案：D2.以下对青少年焦虑的描述，错误的是（）。A、青少年常见的焦虑有考试焦虑、社交焦虑和就业焦虑B、社交焦虑的人往往过分关注内心的感受，而不在意外界的评价C、适度的焦虑能够唤起人的警觉，集中注意力，有利于学习D、过度焦虑的情况下，注意力不能集中，甚至记忆力下降答案：B3.()气质类型的人情绪丰富而外露，喜怒哀乐皆形于色。活泼、好动、灵活、乐观，喜欢与人交往，语言表达能力强而富有感染力，思维灵活，行动敏捷，对周围环境适应能力强。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：B4.()是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：C5.以下关于饮食与健康的描述，错误的是（）。A、营养不良容易导致贫血、缺乏维生素和微量元素B、营养过剩容易导致肥胖症、高血脂、高血压、糖尿病、恶性肿瘤等C、通过节食迅速减肥，有助于降低患心脏病的风险D、健康的饮食有助于降低患多种疾病的风险答案：C6.()主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。A、语言智能B、逻辑数学智能C、空间智能D、人际智能答案：A7.（）意味着个体要对自己人生发展历程中的关键时期进行计划，明确自己的努力目标，认识自己的优势与不足，并为达成自己的目标进行全面的准备。A、工作计划B、生涯规划C、生活方式D、职业规划答案：B8.精神分析大师（）把人的心理结构分为本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、马斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A9.（）是自我意识的情感成分，是在自我认识基础上产生的情感体验，即“我怎么样”，“我是否喜欢自己”等，主要表现为自尊、自卑、自负、自信等。A、自我认识B、自我满足C、自我体验D、自我调控答案：C10.情绪的()是指情绪体验在身体姿势、面部表情和言语上的外部表露，包括面部表情、体态表情和言语表情。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：B11.以下对自我意识内容的描述，错误的是（）。A、现实自我是个体对自身目前真实状态的整体认识、体验和评价B、理想自我是个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的人C、理想自我与现实自我之间差距的鸿沟是不可跨越的D、不合理的理想自我会使人迷失自我答案：C12.以下哪项不属于不合理信念的特点。A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：D13.霍华德﹒加德纳提出多元智能理论。以下相关描述中，错误的是（）。A、自然探索智能指认识自己的能力B、人际智能指理解别人及与人交往的能力C、语言智能突出的人能顺利高效描述事件、表达思想、与人沟通D、体操王子李宁具有突出的身体运动智能答案：A14.以下关于激情的说法，不正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：B15.（）是个体对自己不满、否定的情感体验，往往是自尊心屡屡受挫的结果。A、自卑B、自负C、自我中心D、自尊心过强答案：A16.以下关于青少年网络交往的描述，错误的是（）。A、网络交往已成为青少年交往的重要途径B、网络交往很大程度上可以满足青少年的好奇心、求知欲和归属感C、网络为青少年提供了安全又隐私的基地，可以避开父母的监视和控制D、网络交往会损害青少年的社会功能答案：D17.（）是指人与动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。它是动物和人类生活中的普遍现象，学习的主要任务是适应环境，从而得以生存发展。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：A18.（）就是尊重自己，是对自己的尊严与价值的维护。A、自卑B、自负C、自我中心D、自尊答案：D19.以下自卑心理的克服方法，错误的是（）。A、进行积极的心理暗示B、大胆表现自己C、确定合理的目标，积极面对挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D20.（）指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：C21.()是一种认为某件不好的事情发生将是非常可怕、糟糕透顶的想法.A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：C22.（）是指对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。A、自尊心过强B、苛求完美C、自我中心D、自负答案：B23.（）将父母的教养方式划分为专制型、权威型和放任型和冷漠型。A、鲍姆琳德B、马斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A24.霍兰德提出人格类型与职业匹配理论。以下相关描述中，错误的是（）。A、现实型人格适于从事需要一定体力，需要运用工具或操作机器的工作B、艺术型人格乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性C、企业型人格适合各种直接为他人服务的工作D、研究型人格适合科学研究和科学实验工作答案：C25.（）是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D26.应激是指由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：C27.以下关于同伴欺负的描述，错误的是（）。A、同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击B、被同伴欺负的同学或悲伤、沉默、屈从，或愤怒、冲动、情感失控C、被欺负会导致青少年自我价值贬损，进而导致学校适应不良D、如今网络欺负越发普遍，并可能引发线下的传统欺负行为答案：A28.（）是由于客观事物与人的主观愿望相违背所产生的一种强烈的情绪反应。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：D29.根据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是（）。A、自我的成长与完善B、自我接纳C、自我认同D、自我控制答案：C30.（）又称为刻板印象，是指以一种固定不变的态度看待他人。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：D31.以下关于心境的说法，错误的是（）。A、心境是指比较强烈的、短暂地影响人精神活动的情绪状态B、心境有积极与消极之分C、积极的心境有助于提高学习和工作的效率D、消极的心境会使人颓废、悲观、疲倦、消沉，降低活动效率答案：A32.（）属于人际冲突的一种，它是青少年与父母之间公开的行为对抗或对立，主要表现为意见分歧、相互误解、行为约束、争吵争论、情感疏离甚至身体冲突等。A、亲子冲突B、师生冲突C、同伴冲突D、社交冲突答案：A33.（）是指人类的学习，是以语言为中介，有目的的、自觉地掌握社会历史经验的学习。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：B34.()气质类型的人精力旺盛，性情急躁，易怒、好冲动，为人热情直爽，情绪反应强烈，做事果断勇敢，但经常感情用事，刚愎自用，思考问题粗枝大叶，不求甚解。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A35.关于青少年情绪发展特点，错误的是（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：D36.以下对心理健康内涵的描述，正确的是（）。A、心理健康不等于没有心理问题B、没有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一种静态的平衡，不会发生明显变化D、心理健康的人会坚持“超道德”观念答案：A37.以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（）。A、独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法B、自尊心越来越强，不在乎他人的评价C、对身体格外关注，对身体的自我满意度较低D、自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态答案：B38.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以（）为主。A、代际交往B、师生交往C、同伴交往D、网络交往答案：C39.（）是指人们从自己的意愿出发，认为某一事物必定发生或不会发生的信念，常与“必须”、“应该”这类字眼联系在一起。A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：A40.安静稳重、沉默寡言、喜欢深思，情感不外漏，内心体验深刻。这属于哪种气质类型？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：C41.以下关于自我、本我、超我的描述，错误的是（）。A、本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循快乐原则B、自我是个体理性的部分，信奉道德原则C、超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等原则D、本我、自我、超我之间相互补充，相互对立。健康个人身上，三者在自我的调和下达到一个平衡状态答案：B42.()气质类型的人多愁善感，内心体验十分丰富而深刻，观察细腻，经常能够觉察到一些别人察觉不到的信息，不善交往，孤僻离群。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：D43.青少年（）主要强调的是大脑、神经系统、肌肉、感觉、对饮食和睡眠的需求是如何影响人的行为的。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：A44.美国哈佛大学教授、著名心理学家（）提出了著名的论断：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼尔•戈夫曼B、鲍姆琳德C、马斯洛D、埃里克森答案：A45.以下关于青少年男女两性特点及异性交往的描述，正确的是（）。A、对青少年来说，异性之间的亲密交往会成为青少年人际交往的主流，并取代同性之间的亲密关系B、一般而言，0—0.5米为亲密关系距离，0.5—1.25米为个人距离。与异性的交往应当在个人距离范围之外进行，以确保较少身体接触C、青少年期的恋爱关系具有纯洁性、直觉性、内敛性和浪漫性D、男女两性在生理、心理和社会层面上存在很多差异。但男女的相同之处比其不同之处要多，任何两个个体之间的差异，（无论是同性还是异性），都要远远大于男性和女性这两个群体之间的差异答案：D46.（）是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。元A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、管理策略答案：B47.()是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式以及社会活动等。A、生活习惯B、生活方式C、生活理念D、生活活动答案：B48.青少年期思维品质最突出的特点是（）。A、独立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D49.以下哪项不属于青少年恋爱关系的类型？（）A、愉悦型B、从众型C、补偿型D、互惠型答案：D50.以下关于青少年人际交往特点的描述，正确的是（）。A、人际交往范围扩大，重视兴趣相投B、人际交往手段与目的日益丰富多样化C、人际交往更加亲密，但友谊关系反复无常D、人际交往的重心是异性同学答案：B51.（）是指比较微弱的、持久地影响人整个精神活动的情绪状态，具有渲染性和弥散性的特点。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：A52.以下关于青少年性心理表现特征的描述，正确的是（）。A、缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用B、对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引C、青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵D、女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早答案：A53.()是指能够有效地理解别人及其关系以及与人交往的能力。A、语言智能B、逻辑数学智能C、空间智能D、人际智能答案：D54.以下对青少年常见的几种情绪困扰的描述，错误的是（）。A、青春期身体迅速发育，性意识萌动，青少年尚未找到合适的排解方式，容易产生烦躁情绪B、出现抑郁情绪的人会将失败归因为稳定的、普遍的和内在的因素C、愤怒会使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻、行为冲动D、考试焦虑是一种相对持久的人格特征中的焦虑倾向答案：D55.美国心理学家（)认为，人们对事件的情绪反应不在于事件本身，而在于对事件的看法、信念；人变得焦虑、抑郁、悲伤，是由于非理性的观念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼尔•戈夫曼D、鲍姆琳德答案：B56.情绪的（）是主体对自身情绪状态的感受，即“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：A57.家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，错误的是（）。A、权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威B、放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动C、冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。D、很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要答案：A58.人本主义学派的代表人物、美国心理学家（）提出了需要的层次理论。A、丹尼尔•戈夫曼B、马斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B59.以下不属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（）。A、自我实现的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、审美的需要答案：C60.“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态”，这描述的是（）。A、应激B、激情C、心境D、心情答案：A61.()是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。A、自我认识B、自我意识C、自我体验D、自我调控答案：B62.青少年（）强调的是认知能力的发展，包括学习、记忆、问题解决和理解。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：B63.以下哪项不属于人际吸引的基本规律？（）A、邻近性吸引B、相似性吸引C、真诚性吸引D、互惠性吸引答案：C64.以下有关人际交往的描述中，正确的是（）。A、人际交往的互惠性是指物质方面的礼尚往来B、人际交往的适度原则主要是指与人交往要警惕边界不清的问题，不要因为他人而迷失自我C、健康的人际心理边界应当满足：不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境D、社交退缩的个体不希望与他人接触，因而回避与人交往答案：C65.根据心理学家（）的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是自我认同。A、马斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B66.（）是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：B67.以下对青少年期个体发展的描述错误的是（）。A、生理发育的第二个高峰期B、高级思维能力开始出现C、辩证思维高度发展D、逐步向新的社会角色过渡答案：C68.（)主要是指个体在人格及社会交往方面的发展变化,是青少年社会化过程中心理的发展，是个体适应环境、与周围人交往与合作的必要条件。A、人格与社会性发展B、认知发展C、生理机能的发育D、生活技能发展答案：A69.美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳在1983年提出了（）。A、需要层次理论B、行为主义理论C、多元智能理论D、建构主义理论答案：C70.以下对自负这一自我意识偏差的描述，错误的是（）。A、自负的人对自己评价较高，对自己的能力充满自信，因而能主动承担任务并较好完成任务B、自负的人常对自己提出过高的要求，承担无法完成的任务而导致失败C、自负的人看不起别人，不易处理好人际关系D、自负的心理调试中，需要承认自身的限制性，欣赏他人独特性答案：A多选题1.在家庭教育方面，父母的以下做法容易导致孩子的自卑心理。（）A、过多的批评与指责B、期望过高C、溺爱过度D、鼓励和关爱答案：ABC2.青少年的发展主要包括哪三个方面？（）A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：ABC3.以下关于激情的说法，正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：ACD4.以下关于自我控制的描述，正确的说法有（）。A、自我控制是自我意识的意志成分B、自我控制是在自我认识和体验的基础上产生的行为意向C、自我控制具体表现为对自己的要求、努力、监督和完善等D、自我控制包括自立、自主、自制、自强等答案：ABCD5.以下对抑郁症的描述，正确的是（）。A、抑郁症以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等B、个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣C、可能会有睡眠障碍，食欲也会受到影响D、抑郁症患者消极厌世答案：ABCD6.以下对强迫症的描述，正确的是（）。A、强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作B、强迫性回忆、强迫型疑虑和强迫联想都属于强迫观念C、锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症D、强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作都属于强迫行为答案：ABD7.《情绪智力》一书中指出，情绪智力包含的内容有（）。A、自我觉察情绪的能力B、管理自己情绪的能力C、自我激励D、认识他人的情绪和人际关系的管理答案：ABCD8.愤怒情绪困扰的应对策略有（）。A、引导青少年对处境进行理性分析B、妥善表达C、学会宽恕D、随时监控答案：ABCD9.抑郁情绪困扰的应对策略有（）。A、改变消极思维B、转移注意力C、寻求社会支持D、积极的语言暗示答案：ABCD10.以下关于自我认识的描述，正确的说法有（）。A、自我认识是自我意识的认知成分B、自我认识是个体对自身以及自己与周围环境间关系的认识C、自我认识包括对自己的长相、身材、形象、性别等的看法D、自我认识主要表现为自尊、自卑、自负、自信等答案：ABC11.家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，正确的是（）。A、权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威B、放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动C、冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。D、很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要答案：BCD12.以下关于青少年性心理表现特征的描述，错误的是（）。A、缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用B、对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引C、青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵D、女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早答案：BCD13.调适自负心理的方法正确的有（）。A、要学会在为人处世中看到自己不足，承认自己的限制B、多发现周围人的长处，欣赏他人的独特性C、认真对待来自外界的反馈，作为自我完善的参考D、学会全面认识自己答案：ABCD14.关于青少年情绪发展特点，正确的有（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：ABC15.就形式而言，自我意识主要包括（）几个方面。A、自我认识B、自我满足C、自我体验D、自我调控答案：ACD16.关于愤怒情绪的描述，正确的有（）。A、愤怒经常与挫折感、阻力、威胁、被苛责相关联B、愤怒使我们有更多的精力来克服阻力、达到目标C、愤怒发生时，可能导致人体心跳加快、心率失常D、愤怒使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻，行为冲动答案：ABCD17.下列哪些选项属于情绪的内心体验（）？A、悲伤B、愉快还是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑颜开答案：AB18.以下对几种情绪状态的描述正确的是（）。A、激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态B、激情能激励人们积极向上，提高人的理解力和自制力C、应激是由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态D、应激状态下人会出现行为刻板、注意力局限等现象答案：ACD19.克服自尊心过强的方法正确的有（）。A、学会客观地评价自己B、对自己的优点与不足做到心中有数，欣赏自己的优点，但也要学会坦然面对自己的不足C、学会理性面对外在的评价D、学会接纳别人的优点答案：ABCD20.下列哪些选项属于情绪的外部表现（）？A、郁闷B、生气时捶胸顿足C、痛苦时语调低沉D、紧张得喘不过气答案：BC21.以下哪些选项属于青少年认知发展特点（）？A、抽象思维能力有明显发展B、辩证思维相对滞后C、思维品质具有矛盾表现D、具体形象思维为主答案：ABC22.以下有关促进心理健康的策略，正确的是（）。A、培养积极乐观的人生态度B、引导学生确立明确的目标C、提升学生的情绪调控能力D、培养广泛的兴趣与爱好答案：ABCD23.接纳自我主要包括哪几个方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接纳自己的缺憾与不足D、学会欣赏自己答案：ABCD24.情绪和情感是哪三种成分组成的？（）A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：ABC25.自尊心过强的表现有（）。A、自我评价过高，认为自己各方面表现不错B、过分看重他人的评价，甚至不顾个人实际情况而努力博取他人的较高评价C、争强好胜，容不得别人超过自己，难以接受别人的负面评价D、虚荣心强，过分爱面子答案：ABCD26.苏联心理学家根据情绪发生的强度、速度、持续性和紧张度等指标，把情绪状态划分为（）三种形态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：ABC27.关于焦虑情绪的描述，正确的有（）。A、焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪B、伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验C、焦虑对人没有任何益处D、焦虑可以分为状态焦虑和特质焦虑答案：ABD28.以下哪些行为是自负的表现（）？A、自以为是，夸大自己的优点，忽视自己的不足，总认为自己高人一等，看不起别人B、认为我永远都是好的，你们怎么能和我比C、人际交往模式是“我好，你不好”，“我行，你不行”，不易处理好人际关系D、常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败答案：ABCD29.青少年的抑郁情绪主要变现为（）。A、情绪低落、郁郁寡欢B、无精打采，缺乏活力、兴趣丧失C、不愿参加社交活动，避免与人接触，常常拒绝别人D、对生活缺乏信心，体验不到生活的快乐答案：ABCD30.对青少年而言，心理健康的意义包括（）。A、有益身体健康B、促进学业发展C、帮助他们有效应对压力，更好适应社会D、促进个人发展答案：ABCD31.以下哪些行为是自卑的表现（）？A、因为自己的长相难看，身材不好，个头不高而自惭形秽，在别人面前感觉低人一等B、课堂上不敢发言，担心当众出丑，被同学笑话C、不愿主动在一些场合表现自己D、常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败答案：ABC32.以下属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（）。A、自我实现的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、审美的需要答案：ABD判断题1.狭义的学习是指人类的学习，是以语言为中介，有目的的、自觉地掌握社会历史经验的学习。A、正确B、错误答案：A2.良好的师生关系能够提高学生在学校的适应性，教师的积极关注对具有退缩行为的学生的适应性能够起到良好的促进作用。A、正确B、错误答案：A3.激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态，表现为狂喜、暴怒、绝望等。A、正确B、错误答案：A4.从心理健康到不健康是一个连续体，正常与异常之间可能没有确定的界限，只存在程度上的差异。A、正确B、错误答案：A5.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以同伴交往为主。A、正确B、错误答案：A6.青少年人际交往的类型主要包括代际交往、师生交往、同龄交往。A、正确B、错误答案：A7.美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳在1983年提出了多元智能理论。A、正确B、错误答案：A8.心理健康不等于没有心理问题A、正确B、错误答案：A9.一般来说，长期的贫穷和暂时性的经济紧张对青少年的影响是相似的A、正确B、错误答案：A10.生理唤醒是指情绪产生的生理反应，任何情绪发生的时候都伴随着一定程度的生理变化。A、正确B、错误答案：A11.青少年恋爱关系的特点包括纯洁性、直觉性、冲动性、浪漫性。A、正确B、错误答案：A12.长期的睡眠不足（每晚少于7小时）和睡眠质量不高会对人的认知、情绪、学习效率、生活质量、身体健康造成不利的影响。A、正确B、错误答案：A13.焦虑症的主要表现是在出现焦虑反应的同时还伴有植物神经功能的紊乱，如心跳、胸闷、呼吸困难、多汗、不安等。A、正确B、错误答案：A14.需要层次理论认为，一般来说，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。A、正确B、错误答案：A15.人格与社会性的发展强调的是个体区别与他人的持久的个性特点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。A、正确B、错误答案：A16.人际交往能够促进青少年认知水平的发展。A、正确B、错误答案：A17.元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。A、正确B、错误答案：A18.青少年的发展主要包括生理发展、认知发展、人格与社会性发展三个方面。A、正确B、错误答案：A19.近因效应，是指个体在总体印象形成过程中，新近获得的信息清晰、深刻，对人的认知具有强烈的影响。A、正确B、错误答案：A20.自我意识是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。A、正确B、错误答案：A21.抑郁质的人多愁善感，内心体验十分丰富而深刻，观察细腻，经常能够觉察到一些别人察觉不到的信息，不善交往，孤僻离群。A、正确B、错误答案：A22.认知策略主要是指大脑加工信息的一些方法和技术，主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。A、正确B、错误答案：A23.心理疾病又称精神疾病，是以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病。A、正确B、错误答案：A24.专制型的父母对孩子的的控制方式是理智、民主的，而非严厉、专制的，会赏识并尊重孩子的观点。A、正确B、错误答案：B25.外部动机是指由外部诱因和后果所引起的动机，与活动本身无关。A、正确B、错误答案：A26.情绪的外部表现是指情绪体验在身体姿势、面部表情和言语上的外部表露，包括面部表情、体态表情和言语表情。A、正确B、错误答案：A27.认知策略和元认知策略是学习策略的核心，资源管理策略则属于学习策略系统中的辅助性策略。A、正确B、错误答案：A28.迈克卡等人（Mokeachie，1990）将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。A、正确B、错误答案：A29.动机强度与工作效率之间的关系并非线性关系，而是倒U型曲线关系。A、正确B、错误答案：A30.对于青少年来讲，拥有完整的家庭比拥有与重要他人的良好关系更加重要。A、正确B、错误答案：B31.与儿童相比，青少年人际交往的亲密性、友谊性更加明显，同时友谊关系也会出现反复无常的现象。A、正确B、错误答案：A32.本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。A、正确B、错误答案：A33.研究者普遍认为社交退缩又可以分为“抑制性退缩、安静退缩和活跃退缩”三类。A、正确B、错误答案：A34.心理健康作为一种个体的能力，表现为对环境的积极适应。A、正确B、错误答案：A35.抑郁是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态。A、正确B、错误答案：A36.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式以及社会活动等。A、正确B、错误答案：A37.学习动机是从事学习活动的推动力量，动机越强，学习效率就一定越高。A、正确B、错误答案：B38.过分挑食、三餐不当、节食与贪食都属于不良饮食习惯。A、正确B、错误答案：A39.抑郁症的个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣。A、正确B、错误答案：A40.焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。A、正确B、错误答案：A41.青少年心理健康的影响因素比较复杂,既包括个人内在的生理心理因素，又涉及家庭、学校、社会等外在环境因素。A、正确B、错误答案：A42.自负是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。A、正确B、错误答案：A43.“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”描述的是情绪的内心体验。A、正确B、错误答案：A44.在家庭教育方面，过多的批评与指责容易导致孩子的自卑心理。A、正确B、错误答案：A45.了解自己，认识职业世界，是青少年做好职业生涯规划的关键要素。A、正确B、错误答案：A46.心理健康包括两层含义：首先,没有心理疾病；其次,个体处于一种积极向上发展的良好心理状态，内心和谐，社会适应良好，能够有效地发挥个人的身心潜力。A、正确B、错误答案：A47.青少年辩证思