智慧课堂让英语教学更智能 论文

智慧课堂让英语教学更智能摘要：信息技术与教育的深度融合发展是当今一线教师以及各位教育教学专家备受关注的问题。智慧课堂是信息技术与教育的深度融合下的一个产物。本文主要结合教学经验和实例分析了智慧课堂存在的必要性和重要性；智慧课堂给我所教授的英语学科带来的便利；在使用智慧课堂中所产生的一些问题以及如何更好地使用智慧课堂，充分发挥智慧课堂在教学中的价值。关键词：智慧课堂，英语教学，互联网，智能引言：改革开放以来，我国一直坚持科教兴国的国家发展战略。近年来，随着互联网的高速发展，2012年联合国发布了大数据白皮书《BigDataforDevelopmentChallengesandOpportunities》。2015年8月31日国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》中指出“数据已成为国家基础性战略资源”，并在启动的十大工程之一“公共服[1]务的大数据工程中”明确提出要建设教育大数据。疫情期间，直播教学，空中学堂的出现更是给所有一线教师敲响了警钟：教学模式改革势在必行。但是在很多乡村地区，很多年龄较大的老师还是十分排斥以信息技术为基础的新型教学方式，认为只凭一本书，一支笔就可以教好学生，桃李满天下。为了让广大一线教师和学生意识到信息技术在教育中的重要性，我结合我在借助智慧课堂上课的一些例子来简单说明下：智慧课堂并不是像想象中那么复杂，它给教师备课，上课，批改讲解作业，评价学生带来了巨大的方便，同时也提高了学生对学习的积极性和主动性，让学习变得“智能化”。一、智慧课堂在英语教学中的必要性1．智慧课堂是适应时代发展的必然趋势随着互联网的快速发展，各行各业都与互联网产生了千丝万缕的联系。食品行业和互联网的结合产生了备受大家喜爱的外卖行业，轻点手指，美食就在半小时内来到了我们的口中；服装产业和互联网的结合产生了让大家不停买买买的淘宝等网店，足不出户就可以买到自己喜欢的各式各样的衣服；交通行业和互联网的碰撞产生了共享单车、共享电动车、共享汽车等，让我们的出行畅通无阻而且绿色环保……而国之根本的教育产业和互联网的融合便产生了智慧课堂。智慧课堂是指培养学生的创造性思维、引导学生树立个性化学习目标的高效率课堂。在课堂中，结合大数据为课堂建设提供的现代化手段，创建必要的智慧型环境，采用多元化的教学手法，培养学生的创新思维，帮助学生形成自主学习意识，在激发学生创造力及想象力方面发挥着关[2]键作用。2020年新冠疫情的爆发，更凸显出了智慧课堂的重要性。在钉钉、国家网络资源云平台的帮助下，在讲台上挥斥方遒、指点江山的各学科老师纷纷化身为主播通过网络传道授业。以我自己为例，2020年3月，我校开启“双师学堂”模式。课前，我把精心准备好的预习内容：单词发音音频、单词解释、相关的趣味英文视频等发布到网站供学生们学习，为接下来的网课学习扫清障碍，打好基础。网课过程中，我和学生们一起通过国家资源平台观看名师课堂，并把重点内容截图保存，课程结束后，再把这些图片发布到钉钉群中，和大家一起讨论学习。并在群里布置相应的音频作业和书面作业，学生们会通过钉钉平台提交作业，我再进行批改和反馈。并利用晚自习通过钉钉直播讲解这些作业以及名师课堂中的重难点。直播过程中，学生可以和我连麦互动，我也可以通过视频监督他们完成听写，背诵等作业的检查。疫情结束以后，我市教育局高度重视“智慧课堂”这一民生工程，我校作为重点试点学校之一，校领导和各学科老师以及学生也都开始积极使用这种新兴的教学模式。2．传统的英语教学方式难以适应学生的学习需求网络是把双刃剑，他在给我们带来了众多便利以后，也给我们带来了一些麻烦。我们可能见过这样的新闻：某学生玩“王者荣耀”打赏游戏主播，花掉环卫工母亲4万元积蓄；某学生拍抖音段视频月入过万；某学生考试时带手机查答案等等。我们这个时代的学生过早地接触了外面的花花世界，心思很难完全放在学习上。老一套的老师讲，学生记住，背诵，听写这样填鸭式的教学模式已经不能吸引学生的注意力，只会让他们越来越厌烦这门学科。作为教师，我们无法完全把学生和互联网完全阻断，只能顺应趋势，让互联网成为学生学习进步的助手。把自己的课堂设计地生动有趣，让学生觉得我老师讲得比抖音网红拍的段子有趣多了，让学生对英语这门学科产生兴趣。智慧课堂作为“互联网+教育”的新型研究成果，延展了教学的空间维度，活化了[3]教学资源、丰富了教学手段，为师生提供了更多教与学的可能性。同时由于智慧课堂在教学空间上具有更多个性化、自主化的空间与机会，一方面使得教师有更多的教学组织形式和资源呈现方式，另一方面使得学生有更多自主性的时间与精力安排自己的学习[4]任务。所以这种新的教学模式更能满足当代学生的学习需求。二、智慧课堂给英语教学带来的便利1．智慧课堂让备课更便捷在过去，很多教师都是用笔在教材上进行备课，写一份备课笔记；也有老师通过制作多媒体教学课件进行备课，有些年纪大的老师因为打字速度慢，制作一份课件要花好几个小时，而且做出来的效果也不是很好。智慧课堂的出现让教师可以把更多的时间和精力花费在研究教材和学生身上，而不是浪费在敲键盘上。以我所在的省份安徽为例，部分地区采用的安徽教育云平台这个网站进行备课。资源丰富，教师们可以根据学情和自身需要下载自己需要的课件，修改以后再发布到平台上去供第二天上课使用。上课时也不需要携带优盘，打开网站登录上就可以看到自己修改过的课件。2．智慧课堂让英语学习更有趣大部分学生都觉得英语是门很枯燥的学科，词汇课的时候，教师在上面带读单词，学生在下面摇头晃脑，哼哼唧唧，嘴动了，脑子却没记住；语法课的时候，教师在用课件讲解语法，学生在下面记笔记，问以：“明白了吗？”大家一起点点头，一到考试一片红叉；最尴尬的就是公开课环节，老师在上面用流利的英语叽里呱啦说了一堆，最后问：“whocananswerthisquestion?”顿时教室里鸦雀无声，学生们坐直了身板，无助地望着老师，最后老师只能无奈地点一个成绩较好的学生回答问题。大部分学校，随着年级的增长，越来越多的学生厌恶英语这门学科。如何让英语学科受到学生的喜欢几乎困扰着每一名英语老师。在利用智慧课堂上课的这一学年，我发觉学生们对英语学习的兴趣提升了一点。在每节课程之前，我会播放一个和本单元主题相关的英文短视频，既训练了学生们的听力能力，又让学生们对本单元的话题有了基本的了解，最重要的是吸引了他们的注意力。上课的时候除了借助课件，我还利用授课助手中的“点名”“抽选”“计时”等功能吸引学生们的注意力，让学生积极主动地参与到课堂讨论中去。习题讲解时，可以利用“学生屏幕”功能将学生的习题完成情况展示到讲台的班班通上并发送到每位学生的平板上。我在班班通上通过圈划功能和学生解释重要的内容。通过各个有趣的小功能，学生们学习的积极性和主动性都得到了提升。3．智慧课堂让学生英语学习更自主过去，在班级教学中，无论学生们的学习程度，学习特点怎么样，学生们学习的知识都是一样的，早读课集体读单词，读课文，会了的同学读了三遍，不会读的同学还是三遍。智慧课堂的出现让学生们可以根据自己的学习程度自主学习英语。通常我会在早读课之前把早读课要读的单词音频、课文音频发布到“智慧云”平台中去，学生们打开平板登陆账号以后就可以听自己不会读的单词的音频，并跟在后面朗读。不会的单词多读几遍。如果怕同学互相干扰，可以戴上耳机，慢慢读。老师上课的课件和视频也可以发送到每个学生的账号上，这样学生就可以把自己不懂得地方多看几遍直到自己理解为止。4．智慧课堂让学生英语学习过程更透明新课改强调要注重学生的学习结果，但更要注重学生的学习过程。传统教育中是通过老师的评语来突显学生的学习过程的，智慧课堂则可以用数据说明一个学生的学习过程，它的后台能够完整记录某位学生在课堂上回答了几次问题，回答的结果怎么样，提交了几次作业，每次作业的错误率怎么样等和学生学习有关的内容。家长和老师都可以登陆平台查看这些信息，一目了然。在一些讨论环节中，学生们还可以用平板录音功能把自己讨论的过程记录下来，这样就不会让小组活动流于形式。再把讨论的录音上传到平台，这样既可以让家长了解到孩子在学校的表现，也可以激发孩子的学习动机，以后在学校更加努力地学习。三、反思与建议在刚开始接触智慧课堂时，大部分教师确实会觉得操作繁琐，比较复杂，但是多尝试几次之后，教师和学生就会发现它的好处还是大于弊端的。在我使用智慧课堂一年多后发现，为了充分发挥学生的学习积极性和主动性，教师在使用智慧课堂时，要注意以下三个方面：1.及时奖励学生的积极行为当学生在课堂上积极地“抢答”题目或积极分享自己的做题情况时，教师应在全班同学表扬这位同学，并给这位同学一些学习用品作为奖励。对于那些课上不积极的同学，教师要及时在课下和这位同学沟通，如果一直不改变的话，教师要及时把情况反映给学生家长，不然家长在后台看到自己的孩子没有回答问题的记录会心存疑惑。教师应该主动和学生家长沟通学生的问题。这样就会越有来越多的学生参与到课堂中去了。2.充分利用智慧课堂的互动功能教师要多借助智慧课堂的各种教学工具，利用这些工具带领学生做一些趣味性小游戏。比如：单词分类、选词填空、知识配对、分组竞争等类型活动。比如在测试词汇短语词意的时候，学生可以拖动相关内容到对应的选项框测试是否正确，从而加深学生对词汇学习的印象。从而活跃课堂氛围，让学生学得轻松愉快。智慧课堂的选词填空和知识配对的拖拽功能，以及自动检测答案等功能也可以使英语学习更加具有互动性。教师要多利用游戏化、场景化的方式加深学生对知识的学习兴趣。3.及时提取学生们的建议学生是教学活动的主体，智慧课堂的好与不好要由学生来进行判断。所以教师在几次课结束以后，要询问学生的上课体验，并根据学生的建议进行及时改正。我的学生曾经和我建议智慧课堂所自带的平板太容易分散注意力了，一会要看黑板，一会又要看平板，一会又要看书本，有时候反映不过来，就容易错过重点内容。所以，在后来的课堂中我会刻意地去提醒学生我们现在要看哪里，并给学生几秒的时间进行转换。这样同时有可以提醒分神的学生重新把注意力转移到课堂只中来。四、总结政府以“促进教育发展为核心，加快实现互联网普及全国教育领域”为发展政策，“互[5]联网+教育”必然是教育制度创新的结果。作为教师，我们要帮助学生尽快适应这种新型的教学方式，设计形式多样的以智慧课堂为支撑的教学计划，努力提升学生的英语学习兴趣和学习素养，提升课堂教学效率，从而实现英语教学目标。参考文献[1]王洪，大数据背景下《数据挖掘理论》课程教学思考[J].《现代商贸工业期刊》-2018（2）[2]胡金富.智慧课堂在高校思政课教学中的应用研究——以