四川省中考语文模拟试卷（一）及答案

四川省中考语文模拟试卷（一）一、选择题。1．下列加点字注音全部正确的一项是()A．晌午(shǎng)谬论(miào)租赁(lìn)悲天悯人(mǐn)B．赡养(shàn)山涧(jiàn)踱步(duó)风雨如晦(huì)C．憎恶(zēng)斟酌(zhēn)簇拥(cù)自惭形秽(suì)D．倔强(juè)澎湃(pài)体恤(xuè)骇人听闻(hài)2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．冥想烦燥待价而沽难辞其咎 B．取缔诓骗闻名遐迩余音绕粱C．糟塌畅销焚膏继晷趾高气扬 D．蛰伏虔诚顶礼膜拜光彩熠熠3．下列语句中没有语病的一项是（）A．承办全国大学生艺术展演活动，不仅成都展示了美育成果，还扩大了城市影响力。B．5月22日10时40分，“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行一系列巡视探测。C．经过精心设计的大运会吉祥物“蓉宝”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家喜爱。D．据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。4．下列关于文学及文化常识的分类，正确的一项是（）A．唐代：崔颢白居易龚自珍孟浩然B．寓言：《杞人忧天》《女娲造人》《皇帝的新装》《蚊子和狮子》C．小说：《儒林外史》《简•爱》《变色龙》《我的叔叔于勒》D．绝句：《泊秦淮》《夜雨寄北》《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》5．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①学校教育只是教育的一部分②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力③养成习惯，换个说法，就是教育④读书这件事也只是教育的一部分⑤教育不限于学校，也不限于读书A．③⑤①④② B．①②④③⑤ C．⑤③①④② D．②①⑤④③二、文言文阅读。阅读下面文言材料，完成下面各小题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）乙子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（节选自《＜论语＞十二章》）6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．以是人多以书假余假：借 B．久而乃和和：暖C．同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着 D．好之者不如乐之者乐：快乐7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．从乡之先达执经叩问策之不以其道 B．不敢出一言以复全石以为底C．学而不思则罔濯清涟而不妖 D．于我如浮云皆以美于徐公8．对文中画线句子翻译正确的一项是（）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A．（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。B．（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。C．（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。D．（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。9．用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是（）A．余幼时即嗜学—知之者不如好之者。B．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请—三人行，必有我师焉。C．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中—思而不学则殆。D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意—不义而富且贵，于我如浮云。三、古诗词赏析。10．阅读《黄鹤楼》，回答以下各题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②。（2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默写。11．名篇名句默写。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（3）此中有真意，。（陶渊明《饮酒》其五）（4），白露未晞。（《诗经•蒹葭》）（5），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（6），西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（7）《行路难》（其一）中写即使面对美馔佳酿也难有食欲，来表现李白内心的苦闷与茫然的两句是“，。”（8）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描写大风过后，黑云涌动，天空阴沉迷蒙，秋雨即将到来的两句是“，。”五、基础知识。12．积累与运用。请根据要求完成问题。每年的11月至12月是簕杜鹃开得最灿烂的时节。从1999年开始，深圳每年都会在此期间举办簕杜鹃市花展。经过历年的发展，花展逐渐成为市民翘首以盼的一年一度的盛事。想一览美景的游客无须四处①xúnmì____________，登上环境宜人的莲花山即可饱览美景。这期间也是莲花山最美最热闹的时刻。簕杜鹃用热情迎接【甲】（）（A.络绎不绝B.前呼后拥）的游客。她撇开女子的娇羞，尽情绽放，红的似火，粉的似霞，白的赛雪。漫山遍野花团锦簇，②měibùshèngshōu______________。“驿外断桥边，寂寞开无主。”她虽不像梅花，【乙】_____在严寒下，_____顽强绽放（A即使……也……B只有……才……），但她只要一落地，便会生根开花，无论风雨多大，都要开出最鲜艳夺目的花。作为深圳市花的簕杜鹃与雕塑“拓荒牛”及以“打开国门”为寓意的雕塑《闯》有着异曲同工之妙，都彰显着特区人民的开拓创新奋斗的奋斗精神。“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。“拓荒牛”勾头蹬腿，重心向前，浑身使力，将身后一个巨大的树根拔出地面的画面展示着深圳的开拓精神。《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的，他曾说：一个城市需要一个城市记忆的记录，城市记忆和城市的文化资产，都需要为之寻找载体，雕塑便是这样一种载体。（1）看拼音写词语。①xúnmì；②měibùshèngshōu（2）请结合语境，从文中的括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】处。（3）选择下列选项中错误的一项（）A．“花团锦簇”“环境宜人”都是补充短语。B．“灿烂”、“热闹”、“鲜艳夺目”，这三个词的词性都是形容词。C．“驿外断桥边，寂寞开无主。”出自陆游的《卜算子•咏梅》，“卜算子”是词牌名。D．“她撇开女子的娇羞，尽情绽放，红的似火，粉的似霞，白的赛雪”使用排比、比喻、拟人的修辞手法。（4）下列选项中对病句修改正确的一项是（）A．《闯》的作者是由设计者郑建平为深圳于1993年创作的。（应修改为由设计者郑建平于1993年为深圳创作的是《闯》的作者。）B．《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的。（应修改为：《闯》的作者是于1993年为深圳创作的设计者郑建平。）C．“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。（应修改为：“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的。）D．“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。（应修改为：“拓荒牛”的作者是在1984年创作的著名中国的雕塑家潘鹤。）（5）作为鲲鹏中学九年级六班团委书记小圳给《闯》的作者打个电话邀请郑建平爷爷作为主讲嘉宾在6月30日上午9点在学校报告厅组织的一场以“弘扬深圳精神”的报告会上为我校做讲座。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、综合读写。13．综合性学习。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。[内涵我诠释]（1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）③—路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）（2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。●赛前准备①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③。●现场比赛①选手依序上场，发表演讲；②；③获奖选手发表感言，评委点评。七、现代文阅读。阅读下面的文字，完成下列各小题。高贵的清贫徐贵祥①油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。②一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高1米82，高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。③是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。④并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。⑤方志敏的故事很多，散殊碎玉一般遗落在阅浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。⑥我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。⑦贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖赣四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。⑧回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去，如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命系一线的因徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”⑨尽管多少年过去了，我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说《牛虻》中的那个情节，作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”⑩而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。14．具体分析文章⑧～⑨段所展现的方志敏的形象。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．结合文中两处画波浪线的语句，谈谈你对“高贵的清贫”的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．赏析文中画横线的语句。贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学作品阅读。阅读下面选文，完成问题。马鸣风萧萧刘白羽①我有过一匹菊花青马，马鬃很长，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，大踏步后退，大踏步前进时，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。②这匹马老了，虽然还竭尽忠心，努力报效，但终究气吁喘喘，不胜驱驰了，我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了，我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着，而后，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它两只眼眶里濡濡流下了两行泪水，这真使我的心房为之深深战颤。③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驶，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏住气息，等候前面化来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动，全身肌肉和鬃毛、都发出一种渴望临战的精神。而后，当号声响起时，我刚翻身上马，它就象离弦之箭一样勇猛冲飞而前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊!它把我和马融合在一起。风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血、有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。还有一次，我骑马夜涉辽河，水涨流急，又是漆黑之夜，伸手不见五指，但，在这紧急关头，马仰起脖颈微微嘶鸣了一声，甩了甩尾巴就踏入河身。我只觉得水在周围旋转，几次卷入旋涡，我一提缰绳，马便跳跃而起，后来，在最深的河心，它竟展开四蹄，浮游起来，它不但那样勇敢，而且那样机敏。我在一首诗里曾写过这样诗句：夜涉流急频跃马，晨行霜冷苦吟诗。④我真喜爱真正的骏马呀!它长得那样英俊、那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含雄健，它眷恋自己人时何等挚爱，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，它的长啸给人带来豪情，它既象一缕柔情、又象万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很遥远了。就在战争后期，也由于换了吉普，而与马作别，但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀!……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢!他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽旁边痛哭了一场。⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更有深情的了。更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，不是这样，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀!它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧!那身个，那长样，都是充满豪情，充满灵气的。我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们放眼四顾，只有一片绿色大海的庄稼地，连个看瓜的窝棚也找不到，于是我们只有策马狂奔，人和马冲狂风迎暴雨，都淋得湿透。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了!我到现在还记得，那是那样的一匹马呀!那是一只美丽的火鸟!但我爱它我却骑死了它……我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项，而他也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀!我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，可我的心灵里还存留着这匹马的景象，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……是的，这深沉的悲剧，使我更多地怀念起战争，只要一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但在我的一生中，我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢!不过，上面说的那种疚仄也就更深更深地渗透了我的灵魂了。18．下列选项中说法错误的一项是（）A．作者在喂菊花青马吃黄豆的时候，内心的心情是疚仄的。B．“风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过”渲染了战争紧张的氛围。C．“我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢！”是双重否定句。19．文章中写猫和狗有什么作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．赏析文中画线句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．为什么作者会说“我才是最了解‘落日照大旗，马鸣风萧萧’那诗的意境”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．根据材料和文段，说说军旅生活熔铸了刘白羽什么精神品质。【材料】他的文学作品，有相当大的一部分和军旅生活密切相关，相当长的戎马生涯，锻炼了刘白羽的筋骨、体魄，熔铸了刘白羽的胆量、气质和灵魂。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文。23．阅读下面文字，按要求写作。“这次考试我要超常发挥！”“能正常发挥，就很不错！”其实不只是考试，生活中很多事情，如跑步、画画，比赛、表演等，人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②字数600﹣800；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A谬论(miù)；C自惭形秽(huì)；D倔强(jué)，体恤(xù)。故答案为：B。【点评】此题考查对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。2．【答案】D【解析】【分析】A.烦燥烦躁B.余音绕粱余音绕梁C.糟塌糟蹋D.正确故答案为：D【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.有误，语序不当，应把“成都”和“展示了”调换位置；

B.有误，缺少宾语中心语，应在“巡视探测”之后加上“任务”；

C.正确；

D.有误，句式杂糅，可去掉“的原因”或“造成的”。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】A龚自珍不是唐代的，是清代的。B《女娲造人》是神话，《皇帝的新装》是童话。D《次北固山下》和《送杜少府之任蜀州》都是律诗。故答案为：C【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。5．【答案】A【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。由语段内容可以看出①学校教育只是教育的一部分和④读书这件事也只是教育的一部分中，是……也是……是连在一起的，可排除BD；判定③⑤的位罝，⑤是紧接③来说的，故③⑤排列，排除C；这样就可选定答案A。

故答案为：A

【点评】解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。【答案】6．D7．C8．B9．A【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。6．本题考查实词的翻译。ABC.正确。D.有误。乐，.以...为乐。7．A.不同。助词，的/代词，代指千里马。.

B.不同。连词，来/介词，用，把。

C.相同。而，表示转折关系，却。

D.不同。介词，对于/介词，比。8．本题考查文言语句的翻译。“主人日再食”，意思为“店主人每天供给两顿饭”；“无鲜肥滋味之享”，承前省略主语“我”。整句话的意思为：(我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，(我)没有新鲜肥美的东西可以享受。9．本题考查文章内容的理解。A.恰当。两者都是强调对学习喜好。

B.不当。这句话重在强调自己对老师毕恭毕敬的态度。

C.不当。这句话突出表现的是自己求学旅程的艰辛。

D.不当。这句话强调的是自己一心扑在学习上，与“义”和“富贵”无关。故答案为：A10．【答案】（1）历历；芳草的茂盛。（2）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。【解析】【分析】⑴本题考查诗歌内容的理解。“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”；“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；‘‘萋萋“形容芳草的茂盛。

⑵“日暮乡关何处是”，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧!当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。故答案为：⑴历历芳草的茂盛。

⑵合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。11．【答案】（1）山岛竦峙（2）自缘身在最高层（3）欲辨已忘言（4）蒹葭萋萋（5）沉舟侧畔千帆过（6）会挽雕弓如满月（7）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然（8）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“竦峙、缘、辨、畔、箸、顷”故答案为：⑴山岛竦峙⑵自缘身在最高层⑶欲辨已忘言⑷蒹葭萋萋⑸沉舟侧畔千帆过⑹会挽雕弓如满月⑺停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然⑻俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。12．【答案】（1）寻觅；美不胜收（2）【甲】A【乙】A（3）A（4）B（5）尊敬的郑建平爷爷，您好。我是鲲鹏中学九年级六班团委书记小圳，我校将于6月30日上午9点在学校报告厅组织一场“弘扬深圳精神”的报告会，诚邀您为我校做讲座，请问您那天方便么？【解析】【分析】⑴本题考查根据拼音写汉字。“xúnmì”写作“寻觅”；“měibùshèngshōu”写作“美不胜收”。

⑵本题考查关联词语的使用。[甲]成语“络绎不绝”意为人、车、马，来来往往连接不断，形容热闹非常。符合题目要求，而“前呼后拥”意思是指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。不符合语言环境。[乙]“在严寒下”和“顽强绽放”是假设复，句，应用“即使...也”。

⑶A.有误，“花团锦簇”“环境宜人”都是主谓短语。

BCD.正确。

⑷本题考查病句的修改。

A.有误，逻辑混乱，应改为：《闯》的作者是.郑建平。或：《闯》的作者是于1993年为深圳创作的设计者郑建平。

B.正确。

C.有误，逻辑混乱，应改为：“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤。或：“拓荒牛”是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的。

D.有误，逻辑混乱，应改为：‘‘拓荒牛”的作.者是中国著名的雕塑家潘鹤。或：“拓荒牛”是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的。

⑸本题考查语言表达。需要将题目中所给的重点信息全部传达到位，注意回答时的礼貌得体即可。故答案为：⑴寻觅；美不胜收

⑵【甲】A【乙】A

⑶A

⑷B

⑸尊敬的郑建平爷爷，您好。我是鲲鹏中学九年级六班团委书记小圳，我校将于6月30日上午9点在学校报告厅组织一场“弘扬深圳精神”的报告会，诚邀您为我校做讲座，请问您那天方便么？【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

⑶本题考查学生对语法知识的辨析能力。结合自己积累的知识解答即可。⑷本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑸本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。13．【答案】（1）历经磨难，坚韧顽强（坚韧刚毅、执着坚守）；任重道远，求索不止（不畏艰难，积极进取）[活动我策划]（2）推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。/推选评委，设计奖项，制定评选细则。；评出奖项（或等级），公布结果。【解析】【分析】⑴本题考查理解句子含义，概括自强不息的内涵。②根据“千磨万击还坚劲”可知，历经磨难，坚韧顽强。③根据“吾将上下而求索”可知，任重道远，求索不止。

⑵本题考查补充活动环节。赛前准备③结合①②的内容，可补充环节为：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。现场比赛②结合①③的内容，可补充环节为：评出奖项(或等级)，公布结果。故答案为：⑴第1空、历经磨难，坚韧顽强（坚韧刚毅、执着坚守）第2空、任重道远，求索不止（不畏艰难，积极进取）

⑵第1空、推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。/推选评委，设计奖项，制定评选细则。第2空、评出奖项（或等级），公布结果。【点评】⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。【答案】14．文章⑧～⑨段通过回忆读《清贫》的感悟，想象方志敏拒绝逃生、最后被俘，并在敌人刺刀面前临危不惧，冷嘲热讽的情景，以及联想《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏英雄无畏、视死如归的革命英雄形象。15．①高贵的清贫，是指放弃了富裕的物质生活，追求精神上高贵的清贫。②高贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫。16．文章围绕中心（高贵的清贫）选取了一系列材料，如：探访故居、听朋友介绍、回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物等等，材料丰富多样，有代表性。17．这个语句运用设问的修辞手法，提出“贵族是什么”的问题，引发读者思考，然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明而深刻。【解析】【点评】⑴本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

⑶本题考查对作品选材和语言的赏析。这是一道综合性阅读题，难度较大，按题目要求对文章进行深入分析，方能得出答案。解答此题要求紧扣文章主旨，用简洁、通顺的语句表达出一定的观点。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述14．本题考查人物形象分析。依据“方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起”“在敌人的刺刀下面，这个命系一线的因徒...居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸”分析概括：方志敏是一个执着追求理想和信仰勇敢与敌人战斗到底，视死如归的革命者。“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”方志敏是一个放弃荣华富贵，甘于清贫的革命者。15．依据“方志敏有阔绰的童年和少年时代可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国“从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有”“清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫“分析，可见“清贫“是指方志敏等革命者为了建设可爱的中国，为天下苍生带来美好的生活而放弃了自己的享受的一种高贵的革命精神。然后理解“高贵”。结合“他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，“他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫”分析，作者所说的“高贵”是指不为名利所动，指为天下苍生谋幸福的伟大精神。16．本题考查文章选材特点分析。取材广泛自由体现在：“一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子”“是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代”“方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木间。给我印象最深刻的是在他被俘之后”“在方志敏创立的革命根据地，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村拍的“回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂“尽管多少年过去了，我至今记得伏尼契的小说《牛虻》中，作为革命者的牛虻一亚瑟被执行枪决前后的情节”。17．本题考查句子赏析。先用‘‘贵族是什么”设问，引起读者思考，然后采用先反面后正面的方式回答“贵族’的内涵。从反面说真正的贵族，不是靠爵位和权势；然后从正面给出了真正的贵族“有-颗悲天悯人的心”，即心怀百姓，心怀家国的善良；“有一腔实现理想信仰的热血”，即要有实现理想的热情；“有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨”运用比喻，是说还要有为信仰抗争到底的坚强。【答案】18．A19．文章中写猫和狗起对比衬托的作用。以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独立不羁的风格和英雄豪放的骨气。20．拟人和比喻修辞，生动形象地描写了“我”和马之间亲昵互动的场面，表达了“我”对马深深的依恋与喜爱之情。21．“落日照大旗，马鸣风萧萧”意思是落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。“我”曾乘马在战场上飞奔，与马相融，无所畏惧奔向火线的场景历历在目，赞叹马的烈性、勇敢和机敏。22．熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性，驰骋于战场无所畏惧勇往直前的奋勇精神；熔铸了刘白羽如马一样充满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质；熔铸了刘白羽如马一样独立不羁，英雄豪放的骨气。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。18．本题考查文章内容的理解。A.有误，结合“这匹马老了，虽然还竭尽忠心，努力报效，但终究气呼喘喘，不胜驱驰了，我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了，我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃”，可知“我”的内心是难过的，而不是疚仄的。故答案为：A19．文章中写猫和狗起对比衬托的作用。“更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，不是这样，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气”，以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独立不羁的风格和英雄豪放的骨气。

故答案为：文章中写猫和狗起对比衬托的作用。以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独立不羁的风格和英雄豪放的骨气。20．本题考查句子赏析。这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将马光滑的颈项比作锦缎，把马的嘴唇比作柔软的奶脂，又赋予了马人的特点，生动形象地描写出了记忆深处，“我”和马之间亲昵互动的场面，表达了“我”对马深深的依恋与喜爱之情。

故答案为：拟