广东省2023 年初中学业水平考试模考冲刺卷（二十四）及答案

广东省2023年初中学业水平考试模考冲刺卷（二十四）一、基础1．根据课文默写古诗文。（1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。，。（陆游《游山西村》）（2）中国古代文人为我们树立了一座座精神丰碑，有“长风破浪会有时，”（李白《行路难》）的必胜信念，也有，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）的高洁品性。（3）无言独上西楼，月如钩。。（李煜《相见欢》）（4）前不见古人，后不见来者。，。（陈子昂《登幽州台歌》）（5）请将杜牧的《赤壁》默写完整。，。东风不与周郎便，。2．根据拼音写出相应的词语。（1）水藻真绿，把终年zhùxù（）的绿色全拿出来了。（2）容不得束缚，容不得jībàn（），容不得闭塞。（3）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò（）的话来。（4）但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèitóngjiáolà（）矣。3．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（）A．“尽信书则不如无书”告诉我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从和迷信。B．阅读经典具有一定的难度，你若真正读懂了，便会有“一览众山小”的豁然，C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。D．面对困难，我们不要悲天悯人，应该鼓起勇气，奋力前行。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．全民健身不仅能丰富人们的业余生活，还能增强人们的体质。（将“丰富人们的业余生活”和“增强人们的体质”调换位置）B．教师认为，能否有效发挥家长教育主体作用是做好特殊时期学生家庭教育的关键。（去掉“能否”）C．教育部门倡导的“传统戏曲进校园”活动，目的是为了弘扬中国的戏曲文化。（将“弘扬”改为“发扬”）D．为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。（在“不稳定”后加“的问题”）5．阅读下面材料，按要求完成题目。（1）实验中学开展“青春礼赞”主题活动，下面是校团委书记讲课运用的两则材料，请你用一句话概括材料的主要信息。（15字以内）（材料一）在这次疫情防控中，1.2万多名“90后”医护人员逆行而上，到湖北武汉参与医疗救治工作，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。还有千千万万个"90后"党员干部、公安民警、社区工作者、新闻工作者、志愿者奋战在工地、社区、工厂以及运输保障等各条战线，充当“战斗员”、“宣传员”、“保障员”。在浙江、四川、湖南等许多社区，大量来自高校的青年学生利用寒假报名担任志愿者，在各大社区走街串巷宣传防疫知识，协助进行公共场所消毒等，大大缓解了社区的燃眉之急。（材料二）疫情爆发后，大二学生谢小玉第一时间主动到武汉东湖新城社区报名，成为社区内一名“00后”志愿者。她与另一名志愿者一起，负责对接社区第30栋200多户居民的生活需求，买菜、买药、跑腿儿、取快递，直接服务700余人。3月10日，考察东湖新城社区，谢小玉向总书记汇报了社区志愿服务工作。听完汇报后感慨地说:“抗疫一线比其他地方更能考验人！”_______________________________________________________________________________________________（2）一位同学想写一副礼赞抗疫英雄的对联，请帮他完成下面的对偶句。上联：救死扶危，医护柔肩擎大爱下联：克难致胜，二、阅读答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．晓雾将歇市南门外泥中歇 B．四时俱备山间之四时也C．猿鸟乱鸣苟全性命于乱世 D．未复有能与其奇者相与步于中庭7．将下面句子翻译成现代汉语。①两岸石壁，五色交辉。______________________________________________________________________________________________②夕日欲颓，沉鳞竞跃。______________________________________________________________________________________________8．本文和郦道元的《三峡》都写到猿鸣，两文赋予的情感有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________容幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。中统初，以国师荐，入侍皇太子于东官，命专掌库藏。每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸镇海闻容知吏事召至命权中书省掾。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰:“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。（节选自《元史·刘容传》，有删改））【注释】①容：刘容。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻跸（bi）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾：古代官府中属官的通称。9．下列句子中加点词语解释不正确的一项（）A．容亦善骑射（擅长） B．然弗之好也（不）C．奉旨使江西（出使） D．或劝其颇受馈遗（或者）10．用"/"给文中画线的句子断句。世祖驻跸镇海闻容知吏事召至命权中书省掾11．刘容有哪些优秀品质？（请用自己的话概括。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________生命和人道高于你错我对刘敏①我做过多年评论工作，经常就社会事件发表意见。这项工作，要求人在面对所评说的事件时，要保持足够的理性，对是非曲直进行冷静的辨析。但要认为评说工作必须抽离了情感、生气、体温，只是行走在冷冰冰的条文、概念领域，就绝对是一个误解。②社会由活生生的人组成。面对纷纭复杂的社会事件，尤其是面对人生的困境、生命的处境乃至生离死别的哀痛时，评说的工作实际上是下笔有轻重、文字有冷暖。也就是说，每个字句，每个措辞，都在内心里有所掂量。③北京动物园老虎伤人事件是近年一个引起广泛关注的社会事件，它所引发的争论渐趋白热化，在个别观点方面，甚至可说已形成了激烈的论战。④任何事件，健康的讨论都有益社会进步，增进社会认知，在“怎么看”这个问题上，提供认识和价值上的增量。老虎伤人事件也是如此。但是，戏谑、调笑乃至人肉都不在其中。你可以说这也是一种社会现象、话语表达，但在具体事件中，面对一死一伤的局面，这么做就是无聊。⑤我想，不管怎样讨论老虎伤人事件，持有何种观点，我们都不能忘了一个基本的生命处境，就是一个从老虎爪牙下死里逃生的重伤者正躺在医院，一个没能从老虎爪牙下死里逃生的死者正躺在太平间或坟墓里。网上流传有一张据说是那位伤者受伤的面部的图片，不知道真假，从图片看，惨不忍睹，几乎已辨不出人脸的基本模样。⑥一死一伤，这一基本的生命处境，以及面对生命处境的同情心、怜悯心，应该成为讨论事件和下笔评说的内心前提。拿这个标准去衡量，很多讨论、言说，也许不无道理，但难说有多少同情心和人情味。⑦更值得注意的是，在白热化的争论中，用网上的话说，在观点的互“撕”中，被老虎咬死咬伤的死者和伤者却“消失”了，很多人都在争论道理本身的对错，死伤者也就是人本身，被撇在了一边。这样的争论，在道理层面或许有助，但对于一个社会共同体在生命意识、生命至上观念、人道关怀等方面，则看不到有多少增益。⑧从社会现代化进程的角度来说，尊重生命、生命至上观念，需要不断地注意、不断地言说，尤其是它们所代表的人本立场贯注到整个社会安排和社会运行之中，尤其需要长期不懈的努力。是生命和人道，而不是你错还是我对，更该成为讨论的旨归。⑨社会规则要尊重、遵守，规则的目的是防止变成“丛林社会”，最终是保护人的生命和权益。事件当中的那位女性伤者，即使证明是违反了规则，难道就是死了活该吗？一死一伤，她为自己的行为，付出了惨重的代价，代价之惨重远远超过了行为本身，而且不可挽回。“不作死就不会死”“自作自受”“自作孽不可活”“这样情绪性格的人，千万不能娶回家”……这类话语，字里行间透露出的冷漠，无以复加。⑩老虎伤人事件发生后，央视新闻播出了动物园的视频监控画面，监控画面中，老虎扑向女子，并撕咬、拖拽，整个过程，镜头没有做任何模糊处理；许多网站在传播这个画面时，也没有做任何模糊处理。⑪这一残忍场面，理应做模糊处理。这涉及到电视伦理，也有人本立场问题。而这，也应该成为事件讨论的重要议题之一。12．下列对文章的内容理解或分析，不正确的一项是（）A．标题“生命和人道高于你错我对”是文章的中心论点。B．作者所表达人道，是我们对于一个受害者的关心，这不影响这次事件对于我们的教训，所以站在受害人的角度，我们应该给予关心，即使不想表达什么，也不要冷言以对。C．京动物园老虎伤人事件而所引发的争论渐趋白热化，更多的人只关注受伤女子行为的对与错，而忽略了对不幸者的尊重与同情。D．本文告诉我们规则和秩序必须遵守，不能以任何借口去肆意践踏规则和秩序，任何不遵守的必须付出代价，否则受害的还是广大民众。13．第⑨段作者提出“社会规则要尊重、遵守，规则的目的是防止变成‘丛林社’，最终是保护人的生命和权益。”请找出下列表述与作者的观点相悖的一项是（）A．我们参与社会活动，要遵守一定的规则，做到遵守道德、遵纪守法。B．遵守社会规则体现了对他人和社会的尊重。C．人类社会也跟自然界一样，存在着生存竞争。在竞争中强者生存下来，而弱者则被淘汰，只有这样人类社会才能进步。D．死者为大是中华民族传统的底线！即便是亡者有过，也不至死都不抵过。对死者恶毒的言词出于众多网友之口则是民族的悲哀！14．读完本文，你是否赞同作者的观点？为什么？联系生活实际谈谈你的见解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一点一横长邓跃东①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。②“点要沉腕之力，带出顿钩。横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。③“写错了，重来！“而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭“的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声。不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌。长桌一端靠着窗台。两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢土了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可"对弈"下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！15．细读文章第②——⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。“我”的表现爷爷对“我”的态度“我”的变化眼神飘向了窗外的春燕巴掌落到桌面字逐渐规整巴掌扫到头上每天下午规矩地练字16．按要求完成下面的题目。①文中第②段和第⑨⑩段都出现了“气息”，你怎样理解它们的含义？②赏析第⑥段画线句子。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．结合选文内容说说你对第⑩段的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章以“一点一横长”为题目，有什么妙处？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文19．“我们今天是桃李芬芳。明天是社会栋梁。”毕业在即，回首往事，每一段历程，我们的身边总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切地叮嘱，更忘不了他们期待的眼神……请以“期待的眼神”为题写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。四、附加题20．阅读下面的名著选段，完成小题。“你是为什么坐牢的？”他厉声问坐在板床上的老头。老头欠起身子，提了提裤子。他被这厉声的喊叫吓得有点结巴，含糊不清地回答说：“我自己也不知道。把我抓进来，我就坐了牢。我家院子里一匹马丢了，可那能怪我吗？”“什么人的马？”哥萨克大尉打断他，问。“官家的呗！住在我家的老总把马换酒喝了，反过来赖到我头上。”切尔尼亚克把老头从头到脚迅速打量了一下，不耐烦地耸了耸肩膀。“收拾起你的破烂，赶快给我滚蛋！”他喊完之后，转身去问那个酿私酒的老太婆。老头一下子还不敢相信会把他放了，他眨着那双半瞎的眼睛问大尉：“那么，许可我走啦？”大尉点了点头，意思是说：赶快滚蛋，越快越好。老头慌忙从床上解下口袋，侧着身子跑出门去。……A是最后一个。他坐在地上，眼前的一切，把他完全弄糊涂了。……这些人都放走了。但是，多林尼克，多林尼克……他说是夜里上街被捕的。……。A终于懂了。……“喂，你是怎么到这儿来的？”上校马上就听到了回答：“我从马鞍子上割了一块皮子做鞋掌。”“什么马鞍子？”上校没有听明白。“我家住了两个哥萨克，我从一个旧马鞍子上割了一块皮子钉鞋掌，就因为这个，他们把我送到这儿来了。”A怀着获得自由的强烈愿望，又补充了一句：“我要是知道他们不让……”上校轻蔑地看着他。“这个警备司令尽搞些什么名堂，真是活见鬼，抓来这么一帮犯人！”他转身对着门口，喊道：“你可以回家了。告诉你爸爸，叫他好好收拾你一顿。行了，快走你的吧！”A简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了。他从地上抓起多林尼克的外套，朝门口冲去。他穿过警卫室，从刚刚走出来的切尔尼亚克身后悄悄溜到院子里，然后从栅栏门出去，跑到大街上。（1）选段中的人物A是联系上下文，说一说A被捕的真正原因是什么？后来出狱后他又去了哪里？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）以上选段表现了A怎样的性格特点？请再联系全书的情节进一步分析A的性格特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么这部小说值得一读呢？请任选角度，联系原著谈谈你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）山重水复疑无路；柳暗花明又一村（2）直挂云帆济沧海；出淤泥而不染（3）寂寞梧桐深院锁清秋（4）念天地之悠悠；独怆然而涕下（5）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；铜雀春深锁二乔【解析】【分析】本题注意重点字：疑、暗、济、淤、怆、涕、戟、乔。故答案为：⑴山重水复疑无路，柳暗花明又一村；

⑵直挂云帆济沧海，出淤泥而不染

⑶寂寞梧桐深院锁清秋

⑷念天地之悠悠，独怆然而涕下

⑸折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。铜雀春深锁二乔【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。2．【答案】（1）贮蓄（2）羁绊（3）抑扬顿挫（4）味同嚼蜡【解析】【分析】zhùxù——贮蓄，意为：储存，积聚。jībàn——羁绊，意为：束缚牵制。yìyángdùncuò——抑扬顿挫，意为：指声音的高低起伏和停顿转折。wèitóngjiáolà——味同嚼蜡，意为：形容语言或文章枯燥无味。故答案为：⑴贮蓄；

⑵羁绊；

⑶抑扬顿挫；

⑷味同嚼蜡【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。3．【答案】D【解析】【分析】A．盲从：盲目地附合随从，不问是非地附和别人。符合语境；B．豁然：一下子彻底晓悟，开阔，顿时通达。符合语境；C．当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。符合对将军的赞誉；D.悲天悯人：为社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。不能用于对待困难的态度，与语境不符；故答案为：D【点评】本题考查考生对词语（成语）的运用和辨析的能力。解答此题要求考生注意理解和掌握词语（成语）的意思，注意词语（成语）的使用习惯，要结合具体的语境进行判断。考生要注意平时对词语（成语）的掌握和积累。4．【答案】C【解析】【分析】C.句式杂糅，删去“目的”或“为了”。故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】（1）示例：抗疫期间，青年有担当、有作为。（2）示例：克难致胜，军民铁臂济时艰。【解析】【分析】(1)考查概括材料。阅读材料可知，两则材料都列举实例，材料一强调了“90后”这一特殊的群体在疫情当中发挥的巨大作用，是群像。材料二主要记叙了大二学生谢小玉在疫情当中作为志愿者为抗击疫情作出贡献，受到习总书记的表扬。她是一名“00后”。从这两则材料中，可以看出：在抗击疫情期间，青年有担当、有作为。

(2)考查拟写对联。与上联中的“医护柔肩擎大爱”格式相同，语义相关即可。如：干群携手渡劫波。故答案为：⑴示例：抗疫期间，青年有担当、有作为。

⑵1、示例：克难致胜，军民铁臂济时艰。【点评】⑴本题考查学生对材料内容的概括能力。解答时要熟读材料，把握材料反映的共同主题，概括时要注意对材料阅读，概括的语言要简洁、准确。

⑵本题考查学生对对联知识的运用能力。要求学生注意对上联内容的理解，要结合材料的内容，按照对联的要求补写符合题意的下联，在内容、主题、结构方面要仔细斟酌。【答案】6．B7．①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。②夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。8．《三峡》中猿鸣凄异、哀转，听者泪沾裳，表达的是一种悲伤情感；本文猿鸟乱鸣，传达的是一种生命气息，体现了作者与自然相融合的生命愉悦。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(3)本题考查学生对作者思想情感的理解和分析。解答时要读懂文章，理解文意，结合文中议论、抒情的语句，以及联系作者的写作背景、人生经历等进行分析理解。【附参考译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。6．考查一词多义。A.消散/歇息；B.季节/季节；C.纷乱/动乱，不太平；D.参与，欣赏/共同，一起；故答案选B。7．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：①交辉，指交相辉映。五色交辉，这里形容石壁色彩斑斓。②颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，竞相跳跃。8．考查对文言文情感的把握。《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，写猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际，增添了画面的灵动感，传达了生命气息。体现了作者与自然相融合愉悦之情。【答案】9．D10．世祖驻跸镇海/闻容知吏事/召至/命权中书省掾。11．忠心耿直，宽爱百姓，公正廉明，不巴结权贵，有很强处理事务的能力。【解析】【点评】(1)本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(3)本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。【附参考译文】刘容自幼聪敏，稍大就喜读书。（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善骑射，可是这并不是他的爱好。中统初年，受国师推荐入东宫侍奉太子，专掌管府库。每次退朝，就去拜访国子祭酒许衡，许衡也与他一起进退。至元七年，世祖停留在镇海，因听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官员。事毕仍复前职。其为人以忠心耿直著称。至元十五年，刘容奉旨到江西去抚慰新附之民。有人劝他受纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻荣华富贵。刘容说：“剥削人民以自利，我心不安。”事毕回京，只带书籍数车献给皇太子。9．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。10．D错误。句意：有人劝他受纳馈赠。或，古今异义词，有的人。故答案选D。11．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“世祖驻跸镇海闻容知吏事召至命权中书省掾”意思是：世祖停留在镇海，因听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官员。故断句：世祖驻跸镇海/闻容知吏事/召至/命权中书省掾。【答案】12．D13．C14．参考示例：赞同。规矩是要遵守的不错，但谁也不能保证一辈子都不犯错，一犯错就以生命为代价，就算你不同情也不要冷言冷语做个麻木的看客。比如：因闯红灯而付出生命低价的少年，我们固然批评其闯红灯是错误的行为，但我们不能对不幸者恶语相加，不能咒骂其死有余辜，这是对于生命最起码的尊重，也是体现一个人最基本的人道关怀。【解析】【点评】(1)本题考查学生读文章内容的理解和辨析的能力。解答时是在熟读文本，理解文意的基础上，对选项进行逐项的审读，结合文本的内容进行辨析，判断正误。

(2)本题考查学生对作者观点的理解和判断的能力。解答此题要求学生在理解文本内容的基础上，准确把握作者的观点，再对选项的内容进行分析，理解。进行判断正误。

(3)本题考查学生的阅读启示，属于开放类试题，考生首先要表明观点，再结合自己的生活实际进行阐述，注意要言之成理。12．D．本文告诉我们的是“尊重生命、生命至上观念，需要不断地注意、不断地言说，尤其是它们所代表的人本立场贯注到整个社会安排和社会运行之中，尤其需要长期不懈的努力”，而不是强调了遵守规则和秩序的必要。故答案选D。13．C．本项强调的是一种从林法则，即人类社会应和自然界一样，强者生存，弱者淘汰。这与作者提出的“规则的目的是防止变成‘丛林社’，最终是保护人的生命和权益”是相悖的。故答案选C。14．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。对于作者“生命和人道高于你错我对”的观点应持赞同的态度。因为“你错我对”强调的是对于规则的遵守，“生命和人道”强调的是对于人性的关爱。有时候，因为一些原因，我们可能会忽略了遵守规则，如果一旦犯错，就要付出生命的代价，那么未免矫枉过正。面对社会上的一些因为不遵守规则而失去生命的事件，我们不应过多注重于对错的讨论，还要有人性的关爱与温暖。比如：有人在高速紧急停车带上逆行，其实是因为车里有人生了急病，急需救治，我们在完全不了解情况的前提下，就对当事司机加以指责，甚至是谩骂，这明显是不对的，缺乏对他人最起码的尊重。【答案】15．为伙伴的欢叫声而心痒不安；点横渐渐凝重；有时允许“我”写完字后出去玩一会儿；人安静下来16．①第②段的“气息”指爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声；第⑨段的“气息”指爷孙凝神静气的气氛；第⑩段的“气息”指我对爷爷的思念。②环境描写，烘托了温馨的氛围，表现了祖孙关系的和谐融洽。17．爷爷虽已去世，但他曾经的教导一直影响着“我”；表达了“我”对爷爷的感激和思念；对爷爷和“我”“对弈”时光的短暂而深感遗憾。18．示例：标题具有节奏美和意蕴美；概括了文章叙述的主要内容；是贯穿全文的线索；暗含作者对爷爷的绵长思念。【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

(2)本题考查词语和句子的赏析。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(3)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。

(4)本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识（标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，等等），掌握理解标题的方法，答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，要结合文章的内容和主旨进行分析。15．本题考查信息的筛选与整合的能力。阅读第②——⑥段，逐段了解基本意思，在此基础上，依据题目要求筛选有效信息，根据题干提示找到答题区间，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据第④段“伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声。不断入耳，我心痒不安”概括“我”的表现。即，听到伙伴的欢叫声而心痒不安；结合第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”提炼概括“我”的变化。即，字渐渐凝重；根据第⑥段“写完字，爷爷有时让我出去玩一会”提炼概括爷爷对“我”的态度。即，有时允许“我”写完字后出去玩一会儿；结合第⑥段“我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了”提炼概括“我”的变化。即，人安静下来了。16．考查对语言的赏析。①本题考查重点词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。气息：一指呼吸；呼吸出入之气，二指说话声气，三指讯息，四指气味，五喻指习气等。“笔画里溢满了他粗细有间的气息”中的“气息”指爷爷教“我”练字时粗细有间的呼吸声。第⑨段“一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠”中的“气息”指爷孙凝神静气的气氛；第⑨段“人不见了，气息长久地留了下来”中的“气息”指“我”对爷爷长久的感激和怀念。②考查句子的赏析。“窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图”，属于环境描写。春日耕读图，这是一幅想象的画面，营造出温馨的气氛，写出了“我”从坐不住，到安静下来，同时表现了祖孙两人的关系也如春日耕读图一样和谐融洽。17．本题考查重点段落的作用。“人不见了，气息长久地留了下来”，写出了爷爷虽然已经去世，但他对我的教导还在，一直影响着“我”，包含着对爷爷教育、陪伴的感激之情。“爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景”，有对爷爷的深深的思念，还有对爷孙相处时间短暂的遗憾。18．考查标题的妙用。“一点一横长”语言有节奏感，意蕴丰富。以标题为线索，贯穿全文，写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，体现了文章叙述的主要内容。同时，爷爷教“我”练习写毛笔字，表现爷爷对“我”成长的影响，写出爷爷对“我”的教诲，重塑“我”的品行，使“我”终身受益。蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念之情，给人回味、思考的空间。19．【答案】略【解析】【分析】这是一篇命题作文。题目中的关键字词是“期待”和“眼神”，要注意要细节描写，写出眼神是期待的，写出眼神关注的是什么，期待的是什么。【点评】注意审题，写出细节。20．【答案】（1）保尔•柯察金；保尔为救朱赫来而被捕。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮亚（林务官的女儿）家的花园。（2）示例：这部分情节表现了保尔的随机应变、机智。从整部作品看：①保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。②保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前。他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹