《中学生心理辅导》 教案 第九章 性教育_第1页
《中学生心理辅导》 教案 第九章 性教育_第2页
《中学生心理辅导》 教案 第九章 性教育_第3页
《中学生心理辅导》 教案 第九章 性教育_第4页
《中学生心理辅导》 教案 第九章 性教育_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

8-教案学年第1学期主讲教师职称学院课程名称中学生心理辅导课程类别专业基础课总学时16授课班级**大学制二○二三年三月

《中学生心理辅导》课程教案课次8学时1授课类型理论课授课章、节：第九章性教育教学目的、要求：了解中学生性教育的辅导内容和主要模式，明确性教育辅导的重点内容。教学重点及难点：掌握中学生性教育的辅导内容和主要模式。教学基本内容教学方法及手段课程导入性是人的本能和最基本的需要，既是一种生理存在，又是一种心理存在、社会存在。本章从基本理论和实践活动两个方面对性教育进行了介绍。在基本理论部分，主要介绍了为什么要进行性教育、性教育的理论模式、原则、内容，社会性别、多元的性和辅导重点。理论讲解性教育的基本理论进行性教育是党和国家的要求进行性教育是人的现实需要进行性教育是保护孩子健康成长的最好方式目前的性教育仍具有局限性：一是缺乏具体与刚性的条款,对性教育推行的力度不足。二是对性教育内容的规定较为局限。比如《中小学健康教育指导纲要》所涉及的内容基本限制在“男女青春期生理发育及心理成长”和“性病和艾滋病预防”的层面,无法全面体现性教育的本质和内涵。课堂多媒体讲解性教育的基本原则有以下三点：阳光的原则：打破性羞涩。把性置于阳光下,自然大方地和学生进行交流。正向的原则：用积极正向的眼光来审视性,看待性。适度的原则：对于学生提出的性问题,要用学生的眼光来思考，回答要符合学生的心理特征。性教育的内容：性生理、性心理、性伦理、性安全、性审美社会性别理论认为,人的性别有生理性别和社会性别之分。性别刻板印象指的是人们对男性和女性所拥有的特质的比较固定、概括而笼统的看法。比如认为女性娇小柔弱,男性高大威猛。社会性别的建构是一个过程,贯穿在个人一生的社会互动中,个人按社会期待的方式行动或反馈,并在建构中维护这种社会性别秩序。从另一个角度看,社会性别既然是被建构的,那么也可以被打破。进行性教育,就是要打破社会性别刻板印象,促进社会性别平等。社会性别平等并不是说让男女在生理上都一样,而是指男女双方在社会角色、发展机会等方面获得平等。性教育辅导的重点内容：作业、讨论题、思考题：1.为什么进行性教育?2.为什么说进行性教育是保护孩子健康成长的最好方式?3.试述进行性教育的原则。4.如何理解“性是科学的,而非淫秽的;性是美好的,不是肮脏的”?5.性教育的内容有哪些?6.怎么看待生理性别和社会性别的差异?7.什么是真正的社会性别平等?参考资料、主要外语词汇：方刚.性权与性别平等:学校性教育的新理念和新方法.北京:东方出版社,2012.胡珍,吴银涛,李扁,等.与青春同行:社会性别与中学性教育.北京:科学出版社,2013.徐震雷,张玫玫.性教育学.北京:人民卫生出版社,2014.课后小结：本章通过课堂多媒体讲解，对性教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论