《国殇》导学案(学生版)

《国殇》导学案(学生版)《国殇》导学案(学生版)《国殇》导学案(学生版)国殇【学习目标】1.通过学习背景知识，了解楚辞在中国文学史上的地位，了解伟大爱国主义诗人屈原的生平与人格魅力。2.能通过学习诗中使用的艺术手段，掌握本文叙赞结合及各种方法表现主题的写作手法；能进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。3.能感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义和牺牲精神。【学习重点】欣赏体味作品的悲剧美【学习难点】诗人对楚军战士的英勇气概地赞赏及诗人的创作意图。【学习内容及过程】自学指导一想一想，你知道屈原的生平事迹吗，学过他们的哪些作品？《国殇》有怎样的特点？<自主练习>一、1.扫除字词障碍犀甲毂旌旗蔽日矢躐雾霾2.屈原：战国末期国人，杰出的政治家和爱国诗人，名，字。丹阳（今湖北秭归）人。屈原的作品有是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗3.本文选自二、速读课文，初步感知课文内容，围绕下列问题准确地筛选信息。（一）全诗可以分几层？（赞叙结合的手法）（二）叙述了什么内容？赞颂的又是什么？自学指导二（1）自由朗读课文，画出疑难字词，利用工具书解决。（2）抽生朗读课文，师生共同评价。（3）选择自己喜欢的片断，进行思读合作完成1.作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？（战前、战中、战后）（1）分析“战中”部分①找出描写楚军将士行为的词或句子。②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？(提示：敌我悬殊、“箭雨”)③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？(提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤)④这样写有怎样的表达作用？(作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。)2.分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？当堂达标必做题1选出下面字词注音有误的一项。(

)

A．错毂（gǔ）阳旌（jīng）

躐（liè）

B．左骖（cān）

殪（yì）

霾（mái）

C．絷（zhí）

玉枹（fǘ）

陨落（yùn）

D．魂魄（húnpò）

怼（duì）

夙兴（sù）2对下面各句中红色的字解释有误的一项是(

)

A．出不入兮往不反（同“返”，返回）

B．操吴戈兮被（同“披”，穿着）犀甲

C．霾两轮兮絷（绊住）四马

D．车错毂兮短兵（军队）接3对下面句子里的词解释有误的一项是(

)

A．操吴戈兮被犀甲被：披，穿着

B．凌余阵兮躐余行凌：侵犯

C．援玉枹兮击鸣鼓援：拿起

D．首身离兮心不惩惩：惩罚4这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？选做题1《国殇》描写战斗的进程，对主要表现方法分析正确的一项是(

)

A．侧面烘托

B．对比描写

C．场面描绘

D．象征暗示2.以下各句表述错误的一项是(

)

A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。

B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。

C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。

D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的