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文档简介

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名王琴学员单位京桥中心小学观察时间段一课时观察对象小学三年级授课内容观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。创设学生熟悉并且感兴趣的场景，从学生的生活出发，让学生亲身参与其中，更能调动学生的积极性。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1．请同学出示上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？那有没有解决的办法呢？（3）待学生充分发表意见后，指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下楠左西右东”2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：①教学楼在操场的什么方向?大门在操场的什么方向？②操场在教学楼的什么方向？操场在大门的什么方向？③你的北边有哪个同学？④你的东面有哪位同学？⑤你的南面有哪位同学？从学生自己绘制的地图出发，使同学自己意识到方向不统一带来的麻烦，从而告诉学生国际规定的方向是怎么样的，便于学生更清新地记住方向。2、从学生实际的生活出发，让学生体会到生活中处处皆数学，从身边的方向知识开始感受，便于学生学习和记忆。让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。让学生在观察、比较、发现中寻找对问题更深层次地认识。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、动手画一画，从而对方位有自己的参与。2、从生活出发，请同学说说生活中哪些地方用到方位知识。加深学生位置与方向的认识。学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、请五个

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