初一道德与法治走近老师教学设计七年级

学科：道德与法治教研组长审批：周次：

课题：走近老师课型：新课1课时累计课时数：

主备人：使用人：授课时间：

教

1、知识目标：感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。

学

目2、能力目标：：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交

标往的能力。

3、情感态度价值观：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。

教学重点感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。

教学难点让学生能够真正地走进老师的内心世界，学会尊敬和感激老师。

教学方法分析法，讨论法、角色扮演法教具准备多媒体

教学过程

集体备课教案个性修改端■:

一、导入

讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国

家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把

奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。

(通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。)

二、新课

(一)小组协作，自主学习

1、了解教师职业：

(1)、古代，韩愈在《师说》中认为，教师职业是；

(2)、现代社会，教师的职业是_________；

(3)、今天教师应该努力成为有——，有—，有，有

________的好老师。

2、风格不同的教师

(1)、《…》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(2)、每个教师都有自己的风格，我们要老师之间的差异，

—每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到_____,我

们要主动的老师，老师。

(二)合作探究、感悟交流

知识模块一了解教师职业

探究与分享一P60活动

形容你遇到过幼儿园、小学、现在的老师。从小学到现在，最

喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？

注：老师点评。

教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。

探究与分享二P62活动：

教师从“教师资格”、《教师法》、“教师成长的时间成本”、

“教师的知识结构与能力”等角度解读教师职业。并指导学生了解

教师的发展方向。

（学科渗透法制教育：《中华人民共和国教师法》

知识模块二风格不同的老师

探究与分享：

我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每

个老师的特别之处。

要求：客观评价。

—如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，

历史老师细心负责........

注意：在评价的过程中，教师引导学生们正确对待老师的不同

之处，承认老师的差别，发现不同风格的老师的优点，主动交往。

其中着重培养学生健康积极的心理，让学生走近老师，尊重老师，

了解老师。

三、知识小结：

1、学生谈本节课的收获

2、教师总结

一、作业

复习、预习

板书设计

教学反思

七年级上册道德与法治做更好的自己教学设计

知识目标：

1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。

2.学会欣赏自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。

能力目标：

1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息

和分析问题、解决问题的能力。

2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,

使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合

作学习和探究、交流的水平。

情感、态度与价值观目标：

1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。

2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，

做更好的自己。

3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上

的人生态度。

重难点突破

重、难点：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课

的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如

何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.发

掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板

块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生

回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生

之间的合作与交流。

探究新课堂

一、直接导入，启动思维

方法1：创设情境导入。

【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识

的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题

进行学习，提高了听课效率。

过程：

1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。

2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。

3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？

4.请学生代表发言并交流感受。

5.引出课题：做更好的自己。

方法2：活动导入。

【设计意图】通过“运用你的经验”(教材P31)板块，结合学

生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。

过程：

多媒体呈现：“运用你的经验”(教材P31)。

进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样

的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别

人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些

事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很

羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引

来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却

一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也

有些士气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得

很累。

你怎么看待晓蓉的累？

你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？

你是如何理的？1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师

指导

2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。

3.教师归纳，引出课题。

二、自主探究，信息搜索

学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思

考并解决提出的问题，必要时教师作指导。

【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发

学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生

提

供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力

的培养和学习动机的强化都很有意义。

自学提纲：

1.我的风采。

(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？

(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

2.我要飞得更高。

(1)怎样做更好的自己？

(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

(3)发掘自身潜能有哪些方法？

三、全员互动，交流共享

要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠

偏。

【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通

过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟

生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中

相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课

堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教

学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情,

有利于学生今后的学习和发展。

过程：

活动1：“阅读感悟”（教材P32）。

在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似

之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我,

因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感

觉----愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说

出的一字一句一一或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或

粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。

我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。

我就是我，自得其乐。

——节选自维吉尼亚•萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：

1.学生阅读材料。

2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？

3.小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习

成绩、相貌、性格、优点、缺点等）

4.学生代表交流。

5.教师归纳答案：

积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接

纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内

在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相

似之处，也接纳自己与他人的不同之点。

活动2：“探究与分享”（教材P33）

过程：

1.多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。

每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些

方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

有些不完美，如，我能接受，因为

有些不完美，如，我不能接受，因为

接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学

分享？

接受不完美，我会__________________________________________

2.结合自己的实际情况填空。

3.小组合作、探讨。

4.学生代表交流。

（1）你不能接纳自己的哪些方面？

（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出

众...）

（2）如果要接纳自己，你会怎么做？

（如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍

然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；②无

所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新

树立自己在别人心目中的形象……）

（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？

（必须面对现实，勇敢接受。）

5.教师归纳。

同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，

而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过

程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。

活动3：“探究与分享”（教材P33〜34）

过程：

1.多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。

3.要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。

4.学生代表交流。

（1）我们要怎样接受别人的意见呢？

（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，

认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。）

（2）我完全接纳了自己，还怎么进步呢？

（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进

步。）

（3）俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？

（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）

（4）我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该

怎么办呢？

(做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。)

4.教师归纳答案。

5.活动4：“探究与分享”(教材P35)

过程：

1.多媒体呈现“探究与分享”(教材P35)材料。

你有哪些改正缺点的方法？

①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上

课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；

②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；

④请一个你信任的人来协助你；

⑤在公开场合做出改正缺点的承诺；

⑥运用自己以前改正缺点的成功经验；

2.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。

3.学生代表交流。

4.学生一起读教材P35"方法与技能”中的“改正缺点的方

法”。

活动5：阅读下面材料，思考问题。

多媒体出示以下材料：

失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届

“中国达人秀”的冠军。

胡达•克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日

本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。

爱迪生一生有2000多项发明。

马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。

1.教师根据材料提出问题。

(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？

(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？

2.要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分

小组探讨教师提出问题。

3.学生代表交流：

(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘

伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达•克鲁斯在登山方面

具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。

②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚

强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标⑵我们可以通过自我

观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。

4.教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积

极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中

一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论,

那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的

关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答

案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。

四、精讲点拨，知识整合

【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。

知识要点：

1.为什么要积极接纳自我？

2.积极接纳自我包括哪些内容？

3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

4.怎样做更好的自己？

5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

问题1：为什么要积极接纳自我？

方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运

用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在

活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。

学生代表交流。

小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形

象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认

识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、

盲目效仿……所以她觉得很累。

小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习

和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老

师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。

小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对

现实，敢于接纳；客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，

对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充分发挥自己

的优势和长处，展示自我。

教师归纳：

同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们

逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。

问题2：积极接纳自我包括哪些内容？

方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。

教师归纳：

同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。

我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：

既接纳自己的现在，也接纳自己

的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在

的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似

之处，也接纳自己与他人的不同之处。

问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。

(1)方法(即怎样欣赏自己)：

我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大,

也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对

自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因(即为什么要欣赏自己)：

欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，

为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣

赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别

人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不

放弃自己。

(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义？)

欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既

能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

问题4：怎样做更好的自己？

方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。

学生集体归纳：

做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。

教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，

能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展

的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充

分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好

的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。

问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答,

懂得每个人的潜能不尽相同。

教师归纳：

(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程

度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心

应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置,

想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理

解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的

洞察力….

(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并

激活它们。充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、

敢于实践……都是我们发掘身潜能的好方法。

五、典型题目分析

简要分析题

一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他

大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压

在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双

手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉

的孩子从下面拽了出来。

当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他

毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及

想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本

就抬不动那辆车子。

请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。

【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所

学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中

进行自我反思，内化思想品德。

【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到,

更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面

之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。

部编人教版七年级上册《道德与法治》复习重点

♦♦第一课中学时代（P2）

★1、中学生活的新起点是什么样？

①中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社

团，新校园、新老师、新同学,”，我们站在一个新的起点上。②中学生活，对我们来说意味

着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

•2、中学时代在生命的历程中有什么重要作用？（中学时代对我们来说有什么重要意义？）

①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，见证着一个人从少年到

青年的生命进阶。②中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色，有新的机会

和可能，意味着新的目标和挑战。③中学生活为我们提供了多种发展自我的机会。④进入

中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

★3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？

①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。②新的课程，引领我们探索新的知识领

域。

域丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台.④各种各样的社会实践，为我们打

开认识社会之门。

★4我们如何对待成长的礼物？

“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当

下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

・5、要重新塑造一个怎样的我？

①越来越有活力，能坚持，有韧劲。②越来越坚强，会合作，能包容。③越来越有主

见，敢于表达，超越自我。

•6、梦想的内涵是什么？

梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

▲7、少年为什么需要梦想？

①有梦想，就有希望。②少年有了梦想，才能不断地进步和发展。

★8、少年的梦想有什么特点？（少年应树立什么样的梦想？怎样才能实现？）

①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可

爱的愿望。③少年的梦想，与个人目标紧密相连。④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连,

与中国梦密不可分。

•9、为什么需要努力？

①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。②

努力是梦想与现实之间的桥梁。

★10、什么是努力？（努力的内涵）

①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定

信念和对美好的不懈追求。

②努力是梦想与现实之间的桥梁

▲11、怎样为实现梦想而努力？（如何努力？）

①努力，需要立志。②努力，需要坚持。③努力，需要方法。

♦♦第二课学习新天地（P14）

★1.学习包含哪些内容？

中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力

的培养。譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人

相处，等等。

★2如何正确对待学习？（有哪些要求？）

①学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以

是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一

切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……

②学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收

获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

③学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理

少年，都是一个不断学习和发展的过程。

④学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学

习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

・3、学习有什么重要性？（我们为什么要学习？）

①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们更有充实的生活。②学习就是给生命添加

养料。

③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

★4、怎样体味学习？（如何正确认识学习的苦与乐？）

①学习中有快乐。②学习中也有辛苦。

③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的

美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

▲5、怎样学会学习？

①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②学会学习，需要掌握科学的学习方法。

③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。比如合作学习、探究学习等。

★6、科学的学习方法有哪些？（p23上）

★7、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？

学习兴趣和个人的学习目的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会

浓厚持久。

♦♦第三课发现自己（P25）

•1、为什么要认识自己？（重要性和作用）

①正确认识自己，可以促进自我发展。

②正确认识自己，可以促进与他人的交往。

▲2、怎样正确认识自己？（从群体关系中）

①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

②我们可以通过自我评价来认识自己，例如自我观察、与他人的比较。

③我们可以通过他人评价来认识自己，要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既

不能盲从，也不能忽视.

★④认识自己是一个过程，必须坚持客观、全面、发展的观点。

★3、恰当的自我评价具有什么重要作用？

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不

自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

★4、他人评价有什么重要作用？

他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完成、清晰的认识。

V5、怎样正确对待他人的评价？

①我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。②正

确对待他人的评价的方法有：用心聆听、勇于面对、平静拒绝。

•6、怎样学会接纳自己？（接纳自己的方法）

接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的

性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

■7、怎样学会欣赏自己？

①法域后己的独焉欣会自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏为他人的奉献。

②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能

看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

▲8、怎样做更好的自己？

①要扬长避短。②需要主动改正缺点。③需要不断激发自己的潜能。

④更好的自己，要在为他人、为社会带去福祉的过程中实现的。

•9如何发掘自己的潜能？

A.通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；

B.通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

C、通过积极合作，与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。

★10.改正缺点的方法有哪些？

1.具体描述自己的缺点。2.从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。3.只要做到了，

哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励。4.请一个信任的人来协助你。5.在公开场合做

出改正缺点的承诺。6.运用自己以前改正缺点的成功经验。

♦♦第四课友谊与成长同行（P38）

★1、随着年龄的增长，我们的交友有哪些变化？

①随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更

丰富了；②也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更

加密切。

▲2、为什么渴望拥有和维护友谊?（友谊的作用、友谊的力量）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友

的影响；

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；（P42举例）

③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

•3、友谊有哪些特质？（如何认识友谊？）

①友谊是一种亲密的关系；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种心灵的相遇。④友谊

不是一成不变的。

★4、友谊需要澄清那些问题？（交友要注意的问题）

①友谊不是一成不变。

②竞争并不必然伤害友谊。

③友谊不能没有原则。

★5、为什么友谊不能有“功利”来衡量？（真正的友谊是怎样的？）

①友谊是一种心灵的相遇。

②友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

③志同道合、知趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

★6、竞争与友谊有什么关系？

①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

★7、为什么友谊要讲原则？①友谊不能没有原则。

②友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。③当朋友误入歧途，不

予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

♦♦第五课交友的智慧（P49）

•1、怎样获得真正友谊？

①建立友谊，需要开放自己。②需要持续的行动。

▲2如何呵护友谊？（保持友谊）

①呵护友谊，需要用心去关怀对方；②呵护友谊，需要学会尊重对方；③呵护友谊，需要

学会正确处理冲突；

④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

★3.有助于建立友谊的方法有哪些？

1面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、

快乐和亲和力。谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。2记住对方的名字。准确地说出对方的名字,

会令对方觉得被你关注和尊重。3真诚夸赞。想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的

地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与

疏远是相互的。4寻找共同之处。找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同

点并不难，如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。5做一个耐心的倾听者。鼓励对方

多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。6要保持好奇。他是什么

样的人呢？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不同？带着好奇走近对方，你更有机

会了解对方。

★4.处理冲突的基本策略有哪些？

1保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。2坦

诚交流，不回避。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。3与朋友坦诚讨论，给朋友也给

自己一个解释的机会，及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。4勇于承担自己

的责任：不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，

向自己道歉，也要能够谅解对方。5换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的

角度看问题。

★5、网络交往有什么好处？

1它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我

们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。2可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实

交往中那么多的压力和责任。

▲6、互联网交往有什么特点？

虚拟、平等、自主。

•7、互联网交往有什么缺点？（弊）

①互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚

拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。③虚拟的交往难

以触摸生活中的真实。

▲8、怎样慎重结交网友？（慎重结交网友的建议、方法）

①学会理性辨别、慎重选择。

②要有一定的自我保护意识。③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④不要停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。

♦♦第六课师生之间（P60）

★1教师的工作有什么特点？

A教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为

教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

B在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担

教书育人的使命。

★2.新时代对教师有什么要求？今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学

识、有仁爱之心的好教师。

▲3、为什么要尊重老师？（教师的作用）

①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②教师承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③

尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

★4、教师不同的风格产生的原因是什么？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方

式不同。

★5、怎样面对风格不同的老师？（怎样尊重老师？）

①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。

③了解老师教育行为的目的。④主动交往。

•5、为什么要和老师处理好关系？（如何理解教学相长？什么是教学相长？）

①教与学识师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

②我们的学习离不开老师的引导和指导。

③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

▲6、如何构建和谐的师生关系？（如何与老师交往？）①面对老师的引导和指导，主动参

与、勤奋好问、与老师相互交流。②学会正确对待老师的表扬和批评。③彼此尊重，尊重

对方的人格尊严、个性差异，劳动成果。④平等相待，相互促进，互相关心，与老师成为

朋友。

•7、如何正确对待老师的表扬和批评？

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味

着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

•8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往的良好状态是什么样?）学生乐于学习，

老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

★9、与老师发生矛盾怎么办？

①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注

意沟通方式。④求同存异，主动关心。

♦♦第七课亲情之爱（P71）

・1、什么是家庭？

家庭是ElI婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

★2、为什么我们要爱家？（家的作用）①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港

湾。

③着中国人心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

★3、怎样认识中国人的“家”？

①在中国人心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。②

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

•4、为什么要孝亲敬长？

①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③我们的生命是父母

给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

▲5、如何孝亲敬长？

①尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

②与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

③感恩长辈并付诸行动，如认真学习、体谅他们的辛劳，主动承担力所能及的家务劳动。

★6、进入初中后我们和家人的关系发生了哪些变化？

①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；

②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

・7、爱的冲突的原因是什么？

①我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间

的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

②作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受

等方面必然存在差异，冲突难以避免。

★8、怎样增进与父母的交流与沟通？（怎样化解亲子矛盾）①掌握互相沟通的技巧与要有

应对冲突的智慧。

②与父母发生冲突时，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。③接纳父母的做法,

理解父母。④让父母了解我们的变化和需要。

★9、什么是亲子之间爱的润滑剂？

互相沟通的技巧与应对冲突的智慧。

★10、和父母沟通的技巧有哪些？

关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境。

★11、现代家庭有哪些变化？

①家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

③家庭氛围越来越平等、民主。

★12、现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？

①关心世界和国家大事②探讨社会和人生问题

③学习现代科学文化知识④创建学习型家庭⑤参与社区活动

★13、什么是家庭美满幸福的重要条件？

家庭成员之间和睦相处。

▲14、怎样构建和谐家庭？

①需要家庭成员之间和睦相处、相互理解、信任、体谅和包容。②加强有效交流和沟通。

③以良好的心态面对家庭发展中的问题。

•15、如何做家庭小小“粘合剂”

①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不倚的中立者。③引导家庭成员看到对

方的优点。④帮助家庭成员走出“面子”困境。

♦♦第八课探问生命（P88）

★1、怎样正确认识死亡？

①死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

★2、如何理解生命有接续？（生命接续的意义）

①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

•3、为什么要珍爱生命？（或如何认识生命？）

①生命来之不易，生命是大自然的奇迹。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是

短暂的。

•4、为什么要敬畏生命？②生命是脆弱的、艰难的。②，生命又是坚强的、有力量的，生

命是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。

★5、为什么要珍爱他人的生命？

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重

要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍

爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

▲6、怎样敬畏生命？

①珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。

②不漠视生命，谨慎地对待生命的关系、处理生命问题。

③对生命的敬畏是内心的自愿选择。

♦♦第九课珍视生命（P