5年级上册unit7atweekends教案设计说明

Unit7Atweekends

第1课时教案

Teachingcontents教学内容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.学生能听懂、会说、会读词汇和动词短语•：usually,often,always,

sometimes,chatontheInternet,flyakite,gotothecinema,haveapicnic,

visitone'sgrandparents,atweekends等;

2.能在情境中整体感知对话内容，并能明确故事中人物的周末活动；

3.能够较准确地朗读课文，并在教师的指导下尝试表演；

4.能尝试以第一人称方式复述表演课文中每个人的周末活动。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.初步理解三会词汇和动词短语，掌握词汇发音；

2.初步感知频度副词always,sometimes和usually的区别和用法。

教学难点：

能在理解文本的基础上明确故事中各人物的周末活动，并能用英语进行表述。

专业专注

Teachingprocedures教学过程

Step1Warmingupandlead-in:Greeting&Freetalk

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning.

T:Whatdayisitday?

T:Howmanylessonsdoyouhavetoday?

T:DoyougotoschoolonSaturdayorSunday?

T:Yes.WegotoschoolfromMondaytoFriday.Wedon'tgotoschoolat

weekends.Wecandoalotofinterestingactivitiesatweekends.（教授at

weekends）

（揭题:Unit7Atweekends）

T:Lookatourfriends,whatdotheydoattheweekends?Nowlet/ssaya

chantanddoactions.（PPT呈现）

Chant:

Play,play,playfootball.

Draw,draw,drawpictures.

Read,read,readbooks.

Fly,fly,flyakite.

Have,have,haveapicnic.

Chat,chat,chatontheInternet.

【设计意图：开门见山导入话题，帮助学生构建本课主要情景。】

专业专注

Step2Presentation

T:WechatontheInternetatweekends.Weoftenhaveapicnicatweekend.

Ourweekendsareinteresting.Whataboutourfriends?

T:Look,ourfriendsMikeandSuYangaretalkingabouttheirweekend.What

dotheydoatweekends?

Step3Newteaching:Storytime

1.Watchandfind.

（教师播放动画，然后完成动画后的Thinkandanswer部分）

2.Watchandtick.

（1）教师播放动画，然后选出双胞胎的周末活动并教授这些词组：visitmy

grandparents,havedinnerwith,playwith）

（2）比较:sometimes<often<usually

3.Readandanswer.

T:Whydotheyusuallyvisittheirgrandparents?Let'sread.

SI:TheylikeplayingwiththecatKitty.（可追问:Whosecatisit?）

S2:Theylovetheirgrandparents.

S3:Theylovetheirdeliciousfood.

【设计意图：分段学习可以帮助学生理解文本，随文学习动词短语。同时挖掘文

章情感，渗透道德教育。】

4.Readandfind.

T:SuYangwantstoknowaboutHelen'sweekend.ButHelenisnothere.

Howdoessheask?（学生自读课文找问句,然后互相提问并回答。）

专业专注

alwayshasdancinglessons

Helengoestothecinemawithher

sometimes

friends

（随文教授频度副词always和sometimes）

5.Listenandfind.

(1)T:DoesMikeusuallyvisithisgrandparents?Why?

S:BecausehisgrandparentsliveintheUK.SoMikeusuallychatswith

themontheInternet.

(2)WhatdoesMikedoatweekends?

usuallyplaysfootballwithLiuTao

sometimgoestotheparkwithhisfamily

M汰e

es

usuallyfliesakiteandhaveapicnic

（随文教授;频度副词us;ually和sometimes)

(3)Readandmatch.

T:Nowlet'ssummarizewhatHelenandMikeoftendoatweekends.

6.MikeandSuYang想知道对方的weekend，他们是怎么问的呢？学生自读课

文找出问句。

7.教学语言：Whatdoyouusuallydoatweekends?

Ioften...

Iusually...

Isometimes...

专业专注

8.师生、男女生、同桌两人操练：Whatdoyouusuallydoatweekends?

Ioften...

Iusually...

Isometimes...

9.Let'sretell.

T:Canyouretelltheirweekendsaccordingtothistable?

alwayshasdancinglessons

Helensometimesgoestothecinemawithher

friends

MikeusuallyplaysfootballwithLiuTao

sometimesgototheparkwiththeirfamily

Mikeand

usuallyflyakiteandhaveapicnicinthe

Helen

park

【设计意图：引导学生尝试根据表格复述课文，并强调频率词。】

Step4Reading

1.Readafterthetape.

2.Readittogether.

3.Readinroles.

Step5Consolidation

1.学生选择Mike,Helen和SuYang的周末进行复述。

2.学生介绍自己的周末生活。

专业专注

Homework家庭作业

1.听磁带，有感情地模仿熟读课文。

2.复述Mike,Helen和SuYang的周末生活。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：光盘、PPT、单词卡、板书

板书设计：

Unit7Atweekends

SuHaiusuallyvisittheirgrandparents

andSuplaywiththeircat

Yangoftenhavedinnerwiththeirgrandparents

Helenalwayshavedancinglessonssometimesgotothe

sometimgotothecinemawithherparkwithhisfamily

esfriendsusuallyflyakiteand

M次eusuallyplayfootballwithLiuTaohaveapicnicthere

第2课时教案

Teachingcontents教学内容

StorytimeFuntimeGrammartime

专业专注

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.学生能听懂、会说、会读并理解拼读副词：always,usually,often,

sometimes;

2.能听懂、会读、会说日常用语：Whatdo/doesyou/they/he/shedoat

weekends?I/they/he/sheoften/usually/always/sometimes...

3.学生能深刻理解动词一般现在时态和动词第三人称单数形式的构成；

4.能运用所学句型和同学交流各自的周末活动；

5.引导学生合理安排自己的周末生活。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.复习巩固Storytime内容；

2.理解并运用一般现在时第三人称单数主要句型。

教学难点：

一般现在时第三人称单数的构成及朗读。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warm-upandlead-in

1.Greeting.

2.Freetalkaboutweekends.

专业专注

(1)T:Whenaretheweekends?

S:SaturdayandSunday.

T:Whatdothesechildrendoatweekends?(PPT呈现9幅活动图片)T:

Whatdoyouthinkoftheirweekends?

(2)T:Theydomanythingsatweekends,sotheyhavewonderfulweekends.

Doyouwanttoknowmyweekends?Whocanaskme?

S:Whatdoyoudoatweekends?

T:Ialways...(板书always)

Iusually...(板书usually)

Ioften...(板书often)

Isometimes...(板书sometimes)

T:Whataboutyourweekends?Pleaseusethesewordstodescribeyour

weekends.

【设计意图：话题导入，复习旧知，巩固新知，收拢学生注意力。】

Step2ReviewStorytime

1.Aboutthetwins.

(1)Readtogether.

(2)Fillintheblanks.(复习词句)

(3)Retellthetwins'weekends.

2.AboutHelen.

(1)Fillintheblanks.

(2)Trytoretell.

专业专注

（同法复习Mike）

3.Readandfind.

（1）PPT出示复述文本，红色凸显动词第三人称单数形式。

（2）教师总结规则：

a.直接加"s";

b.以辅音字母加"y"结尾时，把"y"改成"ies";以元音字母（a,e,i,o,u）

力口"y"结尾的直接加"s"

c.以"s"、"x"、"sh"、"ch"或"o"结尾的则加"es"

（3）让学生举例动词的变化。

⑷学生四人一组接龙讲述M汰e,SuHaiandSuYang,Helen的周末生活。

【设计意图：通过复习课文，理清人物和做的事情复习文中涉及的重点词汇和句

子；通过第三人称来复述感知动词的变化。】

Step4Funtime

1.Playthegame.

T:Great,howaboutthesestudents1weekends?Now,letsplayagame.（tH

示大型玩具色子）Look,whatsthis?

S:It'sadice.

T:Let（sseehowtoplaythisgame.（动画展示游戏规则）Whocanbemy

partner?

（教师与学生示范游戏过程）

T:Itsyourturn.Youcanplayinpairs.

2.Summary.（教师小结。）

专业专注

Let'sfind.

T:Theyreallyhavewonderfulweekend.（PPT呈现游戏中的句子并框出主语

和动词。）

T:Whatcanyoufind?（引导学生说出,当主语是he/she/it时，谓语动词要

用第三人称单数。）

3.学生齐读。

Step5Consolidation

T:Theyhaveniceweekends,happyweekends,busyweekends...Theyhave

colorfulweekends.Howaboutyou?Canyoutrytointroduceyour

weekends?Canyouintroduceyourfamilymembers'weekends?（PPT出示

主干句式，学生尝试完成。）

T:Canyoushareyourweekendswithus?

（邀请两位学生朗读他们的短文，教师可向聆听的学生提问，以提高注意力。）

Homework家庭作业

1.跟录音熟读课文。

2.熟读并抄写动词词组。

3.了解家人的周末，完成小作文。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT、板书、模型色子

板书设计：

专业专注

Unit7Atweekends

alwaysA.Whatdoyoudoatweekends?

B.Ialways...

usuallyA.Whatdotheydoatweekends?

B.Theyusually...

oftenA.Whatdoeshe/shedoatweekends?

B.He/Sheoften...

sometimesA.Whatdoeshe/shedoatweekends?

B.He/Shesometimes...

第3课时教案

Teachingcontents教学内容

Cartoontime&Culturetime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1,掌握各季节可以做的运动：spring:flyakite,gotothepark,goboating...

summer:goswimming,chatontheInternet...autumn:goclimbing,have

apicnic...winter:goskiing,goskating,makesnowmen...并在表演中运

用；

2.在理解的基础上，试着表演卡通并且完成故事的续编，运用IthinkBilly

usually...Heoften...Hesometimes...进行表述；

3.了解各国的球类文化，掌握部分球类运动单词tabletennis,basketball以及

专业专注

football等。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.了解各国的球类文化；

2.能听懂、能理解、会读、会演卡通。

教学难点：

能运用所学知识，完成故事的续编。

Teachingprocedures教学过程：

Step1Warm-up

1.T:Whatdoyouoftendoatweekends?

T:Iseeyouoftenhavecolorfulweekends.Doyouoftendosportsat

weekends?

T:Whatsportsdoyoulike?Canyoudoitwell?

【设计意图：从周末活动引入运动，为文化板块铺垫。】

Step2Culturetime

1.T:Iknowwhatsportsyoulike.Nowcanyouguesswhatmyfavoritesportis?

S:Ithinkyoulike...Doyoulike...?

T:Yes,Ilikemanysports,butIlikeballgamesbest.Doyouknowsomething

aboutballgames?

专业专注

S:（说说知道的球类运动）

T:（教师出示球类实物）Look,whatisit?

S:Tabletennis.

T:Yes.TabletennisisverypopularinChina.（学生跟读）

（接下来PPT呈现美国的篮球和英国的足球）

2.拓展其他球类。

Americanfootball美式橄榄球tennis网球icehockey冰球

【设计意图：让学生了解其他国家常见的球类运动和体育文化，拓宽学生视

野。】

Step3Cartoontime

1.Talkabouttheactivitiesineachseason.

T:Boysandgirls,wecanalsodoalotofactivitiesindifferentseasons.

列举各个季节可以做的活动，如：

spring:flyakitegototheparkgoboating...

summer:goswimmingchatontheInternet...

autumn:goclimbinghaveapicnic...

winter:goskiinggoskatingmakesnowmen...

【设计意图：谈论不同季节可以开展的活动，为后面的合理安排时间做铺垫。】

2.Picture2andPicture3inCartoontime.

（1）T:Oh,wecandosomanyactivitiesineachseason.Whataboutour

friendsSamandBobby?Whatdotheydoindifferentseasons?（播

放动画至图3）

专业专注

T:Whatdotheydoinspringandsummer?

S:Itisspring.SamandBobbyoftenplaybasketball.Summercomes.

SamandBobbyoftengoswimming.

(2)T:SamandBobbyhavealotofactivitiesinspringandsummer.Does

theirfriendBillygowiththem?

S:No.

(3)Readandact.(出示图2和图3的对话内容让学生尝试表演。)

【设计意图：从文中了解Sam和Bobby在春夏做的活动并且和Billy作对比。】

3.Readandanswer.(Picture1)

T:Bobbydidn'tgowithSamandBobby.Why?Whatdoeshedoat

weekends?

(呈现图1)

S:BillyalwayswatchesTVatweekends.Healwayseatsalottoo.

4.Watchandanswer.(Picture4andPicture5)

T:Oh,mygod.Billyeatsinthewholespringandsummer.Whatwillhappen

then?Let'sgoonwatchingthecartoon.(继续播放动画至结束)T:

WhatdoSamandBobbydoinautumn?

S:Theygoandhaveapicnic.

T:DoesBillywanttogowithhim?

S:Yes!

T:Atlast,cantheygo?

S:No,Billyistoofat.Hecan'tgetout!

专业专注

T:Yes,heeatstoomuch!Whatafunnystory!

5.Readthestory.

(1)Readafterthecomputer.

(2)Readaftertheteacher.

(3)Readbyyourself.

(4)Readtogether.

6.Actthestory.

7.Let'simagine.

T:Boysandgirls,doyoulikethislazyBilly?S:

No.

T:ButdoyoulikethisBilly?(图片出现一个月后减肥过后Billy)Canyou

imaginewhatBillydoesinthismonth?

【设计意图：在学生理解故事的前提下，拓展学生的思维，运用已学知识，对故

事进行创编。】

Step4Summary

T:Boysandgirls,IthinknowBillymusthaveaveryhappyandcolourfullife.

Becausehecanarrangehisweekends.

Lifeliesinmovement.生命在于运动。

Arrangeyourtimereasonablyandyouwillhaveacolourfullife.

Homework家庭作业

1.跟录音读Cartoontime五遍。

专业专注

2.制作一张合理的周末作息表。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：光盘、PPT、单词卡

板书设计：

Unit7Atweekends

spring:flyakite,gotothepark,goboating...

summer:goswimming,chatontheInternet...

autumn:goclimbing,haveapicnic...

winter:goskiing,goskating,makesnowmen...

第4课时教案

Teachingcontents教学内容

Grammartime&Checkouttime&Soundtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能熟练地听懂、会说、会读句型：Whatdoyoudoatweekends?以及回答

Ialways/usually/often/sometimes...;

2.能掌握并正确读出字母s的发音/z/,并归纳更多含有字母s且发音为/z/的单

词；

3.学生能理解并较流利地运用频率副词always/usually/often/sometimes,并

根据人称选择合适的动词形式，表述自己和他人的周末生活内容。

专业专注

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

学生能理解并较流利地运用频率副词always/usually/often/sometimes表述自

己和他人的周末生活。

教学难点：

学生能总结并归纳更多含有字母s并且发音为/z/的单词，深刻体会目标因素。

Teachingprocedures教学步骤：

Step1Warm-up

1.Freetalk.

T:Whatdoyoudoatweekends?S:

Iusually/often...

2.ReviewandretellStorytime.

T:WhatdoSuYang,MikeandHelendoatweekends?

Step2Soundtime

1.T:Iusuallyvisitmyparentsatweekends.Butthisweekend,Iwilltakeyou

tovisitMrRose.Look,HeisMrRose.（PPT呈现MrRose）MrRosegrowsa

lotoflovelyroses.（PPT呈现lovelyroses,学生跟读。）

2.教师播放Soundtime音频，学生跟读。T:

Howis"s"pronouncedinthesewords?S:

/z/

专业专注

（学生齐读小诗）

3.T:Herearesomeotherwordswith"s"pronouncedas/z/.（PPT呈现其他单

词）

Step3Grammartime

1.Readandanswer.

T:Thisismyweekend.HowaboutBilly?WhatdoesBillyalwaysdoat

weekends?

S:HealwayswatchesTVandeatsalotatweekends.

T:Yes,Billyistoofat.Hewantstoloseweight.Heistryinghard.Let'sgo

andsee.（PPT出示范文）

T:Billyisreallycoolnow.Nowletsanswerthesequestions.

2.Readandlearn.

（1）PPT出示问题答案，突出频度副词和动词的第三人称单数形式，教师讲

解；

⑵教师引导学生归纳、复习动词的第三人称单数形式变化（PPT呈现）；

（3）PPT突出不变的动词，引导学生思考为什么这些动词没有变化;

（4）PPT呈现练习题。

Step4Checkouttime

1.Ask,chooseandsay.

（1）T:Whatdoyourclassmatesdoatweekends?Letsdoasurveyandfindout.

Whocanbemypartner?（教师先示范）

T:Hello,SI.Whatdoyoudoatweekends?

专业专注

SI:Ioften/sometimes...

T:Heoften/sometimes...

（2）Askandansweringroupsoffour.（学生四人一组问答并完成表格）

（3）Choosesomestudentstoreport.

2.Thinkandwrite.

T:Ilikeweekends.IcandoanythingIlikeatweekends.（PPT呈现范文）

Canyoutrytotalkaboutyourandyourfriend/sweekend?

Nowworkinpairs.Trytotalkaboutitwithyourdeskmate.

（学生根据范例句式，组内讨论）

T:Whocantrytointroducewhatyouandyourfrienddoatweekends?

T:Great.Nowcanyoutrytowriteitdownonyourbook?

Homework家庭作业

1.搜集更多含有字母s并发/z/的单词，了解中文意思，读一读,并记下来，同

学之间互相交流，看看谁记得最多；

2.合理运用频率副词熟练描述自己的周末活动。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT,板书。

板书设计：

Unit7Atweekends

A.Whatdoyou/theydoatweekends?

专业专注

B.I/Theyalways/usually/often/sometimes.

A.Whatdoeshe/shedoatweekends?

B.He/Shealways/usually/often/sometimes...

第5课时教案

Teachingcontents教学内容

Revision&Tickingtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.结合Tickingtime内容，复习本课词汇，语音，句型;

2.能熟练运用Whatdoyoudoatweekends?I

always/usually/often/sometimes...atweekends.来谈论