作文-线索汇总

一线贯穿记叙文最常用的叙事结构之一。记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必须设置一条“线”将文章“串”起来。第一页第二页，共16页。1.特定“实物”一线串全文紧扣某一实物，逐层深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。第二页第三页，共16页。1.特定“实物”一线串如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索展开情节，通过父母查问木雕——“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现一家人不同的心态，并提出质疑：要木雕还是要友情？第三页第四页，共16页。1.特定“实物”一线串范文《特别的姿态》线索——木棉花以木棉花向上生长的特别的姿态与“我”仰望木棉询问并致敬的特别的姿态作为本文的选材运用“托物言志”的手法，将木棉的姿态与“追求光和热，追求向上”的精神联系在一起第四页第五页，共16页。2.特定“人物”一线串以人物为线索串联全文，具体可用人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为结构文章的中心线索。如《故乡》中的闺土（变化）第五页第六页，共16页。2.特定“人物”一线串范文《我真幸运成为你的女儿》人物——母亲以母亲为自己的种种付出写尽了对感激，写出了自己的幸运，真挚感人。（第二人称）巧用对比，烘托主题。开篇采用对比手法将自己的成长与妈妈的衰老进行对比，从而道出感恩母亲的心声。第六页第七页，共16页。3.特定“事件”一线串事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。如《走一步，再走一步》，主要情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被困崖上”——“父亲指导下崖”——“一步影响一生”，全文围绕“爬悬崖”构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。第七页第八页，共16页。3.特定“事件”一线串再如《社戏》，按照“盼望社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。第八页第九页，共16页。3.特定“事件”一线串范文《回家》事件——回家以“盼望父母回家”写出留守儿童对父母的牵挂，再以“与父母一起回家”写出对家里老人的牵挂两种“回家”表达的都是一种感情：可贵的亲情（深深的爱）。第九页第十页，共16页。3.特定“事件”一线串范文《好奇》——品茶第十页第十一页，共16页。4.特定“情感”一线串以作者的思想感情为线索来结构全文（适合那些没有中心事件和具体故事情节的文章）如杨朔《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把作者的思想感情都贯注于文章之中。第十一页第十二页，共16页。待到山花烂漫时（片段）老师是如此的严厉，公布了一条不成文的规定：当天任务没完成的话，不准回家。因此，下午6点左右的放学拖到7点以后便成了常事。而她，却守在我们的身旁，倘若我们中的一个没有背完，她绝不离校回家，这使得有些同学心里都有些恨她。中考完后，面对我们的成绩，她露出了久违的笑容。说真的，平时她在同学们面前笑得很少，也不知是为什么。而此时，不知为何，我却心生惆怅，她造就了别人的轰轰烈烈，自己却默默无闻，或许我们的成功正是对她最好的回报。第十二页第十三页，共16页。范文《我最喜欢的一个词》第十三页第十四页，共16页。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增