初中体育教学之阳光体育运动实施策略浅析获奖科研报告

初中体育教学之阳光体育运动实施策略浅析获奖科研报告摘

要：阳光体育的概念提出以来，初中体育教学便迎来了全新的改革契机。面对新时代对初中生的身心素质要求，阳光体育适时地出现，要求初中从学校到教师高度重视，并引导学生以更加积极热情的态度全面投入到阳光体育、健康校园的建设中来。当前针对阳光体育在初中校园的有效实施，各地仍然在探索行之有效的策略，以期用更加科学的态度，钻研开发校本体育课程，优化体育课程内容，通过特色体育教学的实施，促进初中阳光体育的顺利开展。

關键词：初中体育;阳光体育;实施策略;探究

在新教育形势下推出阳光体育运动，是对初中素质教育的有效补充，也是新课改精神指导下提升学生综合能力的有效举措。然而也要注意到，在阳光体育运动开展以来，虽然学校积极开展了一系列的体育活动，学生参与热情也比较高涨，但过程中存在较多问题。比如，活动形式雷同，运动内容不够新颖，缺少特色校本课程研发等等。这些问题在不同程度上制约着阳光体育的有效开展。本文从开展阳光体育运动总的指导思想出发，探索体育教学新方案，开发更具适应性的阳光体育课程，以期为各地初中阳光体育运动的有效实施提供参考。

一、初中体育教师要深入理解阳光体育理念

阳光体育运动，即提倡“广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮”。将学生从日常繁重的学习生活中解放出来，让智育与体育更好地融合发展，促进全面发展的综合人才培养。在此过程中，强调各地要根据地区实际情况，深刻把握学生的年龄、心理、体质状况，探索出适合青少年身心发展的体育教学与活动形式，并鼓励学生进行有计划、有目的地体育锻炼。阳光体育运动的内涵是注重发展校本体育课程，根据学生实际开展个性化、特色化教学。要求各地初中体育教师深刻领会阳光体育运动理念，吃透精神，潜心研究体育运动科目和形式，并制定体育教学与学生运动计划，从而拿出一套行之有效的阳光体育运动实行策略。

二、初中阳光体育运动实施策略浅析

1、科学研发并设置体育课程，重视校本课程开发

阳光体育运动的最大特点是为学校提供了充分的研究空间和自由度。各地区需要在这样的契机下，深入调研，从区域风俗到学生接受能力出发，着力于对体育课程的科学研发，此外，阳光体育最具魅力的校本课程，更是对体育教师创新和组织能力的考验，因此，学校与体育教师要充分发挥主观能动性，大力开发适合于本校特点的体育课程体系，优化和丰富教材内容，让体育通用课程与校本课程深入融合，打造出切实强化学生运动意识、积极开展体育运动的新局面。在体育校本课程的开发过程中，要考虑到气候、地理、人文、风俗、师资、设备等多种条件，因地制宜。例如，在北方的初中体育课堂上，可以突出冰雪特色，打造出以冰和雪为主体的校本课程体系。如越野滑雪、趣味滑冰、雪地足球、冰壶等独具特色的校本课程项目。既能充分调动学生积极性，又能全面提升学生素质，践行阳光体育运动方针【1】。

2、重新科学化定制体育课程的内容和教学模式

在校本课程的指引下，体育教师自然要重新审视传统的体育教学课程和模式，勇于选择和应用全新的教学策略，效率优先，兼顾平等，在推进阳光体育运动走向深入的基础上，打造出兼顾体育教育与学生素质发展的评价体系【2】。同时，在重新科学化定制体育教学模式的过程中，也能更加深入地了解学生实际，凸显学生的教学主体地位，注重发展学生个性，从而让素质教育与阳光体育实现有机结合。

3、初中体育教学要向特色化迈进

前文提到要在阳光体育运动的精神指引下，开展校本课程研发，在这一过程中，各地初中学校要根据办学理念、教育资源和学生发展状况开展体育教学探索，努力实现“一校一特色”的特色化体育发展道路。例如，同为开展独轮车、滑板、街舞等体育运动课程，依然可以进行细分研究，突出学校个体特色。在以上项目中，根据不同年级学生的身心发展情况，将体育课程分为游戏、器械、竞技等多种层面【1】，从而促进阳光体育特色化的建设。

4、着力打造校园体育文化体系

阳光体育运动的提出，着力于在全国范围内的初中校园，打造出一种崇尚体育运动，提高学生身心全面发展的校园文化。并以此为契机，为学生在心理种下参与体育运动的种子，养成积极参加体育运动、养成锻炼习惯。因此，在阳光体育运动实施过程中，不仅要注重体育课堂和课程建设，还要着力打造校园体育文化体系，注重对学生体育技能、意识和品质的培养，帮助学生将阳光体育的文化内涵内化为自身素质，成为适应时代发展的高素质人才。

结束语：

阳光体育运动内涵丰富、前景广阔。各地初中要继续深入领会阳光体育内