2023年有关小学教研工作计划3篇

2023年有关小学教研工作计划3篇小学教研工作安排篇1

一、指导思想

本学期我们将以党的教化方针为指导，以教化局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教化为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教化探讨活动。

二、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教化教学实践，不断提高教化教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。

以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

激励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲聊，发表评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。

三、工作重点

开展集体备课。总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。

加强地方课教学的探讨力度，提高团队合作探讨实力，主动参与上级教学竟赛活动。

接着加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。

刚好组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活动实行三级管理模式：教育处——教研组——备课组。

本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。全部的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。

每学期每个备课组依据本组老师反映的教学问题，确定一个探讨主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。

教研活动时间支配：

语文星期四下午其次节课

数学星期二下午其次节课

英语星期三下午其次节课

教研活动地点支配：备课组活动在本年级办公室，教研组活动在电教室。

五、详细支配（略）

小学教研工作安排篇2

一、指导思想

仔细实行章丘市教化体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素养教化这一个中心，突出全面推动新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，充分发挥教研室“探讨、管理、指导、服务”的工作职能，规范办学行为，推动课程改革，构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我市小学的教化教学质量。

二、工作目标

1．创新教研思路，探究适合我市现状的有效的教研模式。

2．抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推动课程改革。

3．加大培训指导力度，全面提升我市各级各类小学的办学水平和老师的教化教学实力。

三、工作要求及措施

（一）创新教研模式，提高教研实效。

1、成立片区教研组

针对我市小学处数多、分布广的特点，安排成立片区教研组。由五处市属小学牵头，将我市其他20个单位划分成5个教研片区，试验小学片区：绣惠、垛庄、埠村、曹范；汇泉小学片区：枣园、圣井、龙山、白云；清照小学片区：刁镇、相公、辛寨、水寨；东山小学片区：双山、官庄、普集、文祖；福泰小学片区：明水、黄河、高官寨、宁埠。5处市属小学详细负责对片区教研组的管理工作，以片区为单位制定教研活动安排，定期组织教研活动，争取做到教学探讨有序、有效开展，每一次教研活动有价值、有意义。

2．开展片区专题探讨

充分发挥市属小学的组织、协调、指导作用，每学年依据片区一线老师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的探讨专题，要求各片区学校要协作参加，轮番承办活动。片区教研要从点上深化，向面上拓展，承办学校及参加学校要通过共同参加上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改阅历的多层面沟通，促进市乡（镇）的均衡发展；要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的探讨，重视小学品生（品社）、科学、音体美等学科教学的探讨，不断提升探讨水平。

3．定期督查指导

市教研室在开展好市级集中教研活动的基础上，充分利用挂靠片区教研组、跟进式指导等方式，重点指导片区教研活动的开展。要转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，“督”“导”结合，帮助学校就教化教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高。

学年末市教研室将组织有效教研活动阅历沟通会和优秀片区教研组评比工作，并以此作为评价5处市属小学的指标之一。

（二）抓教学管理，提高管理水平。

1、加强课程管理。各校要严格根据课程安排开足、开齐、开好每一门课，要求老师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量；加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学探讨、教学指导，尽可能为老师上好这些课程供应强有力的支持。在老师的配备上，要做到专兼职结合，兼职老师的课时相对集中，且应相对固定任课2——3年，在老师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。

2、加大常规落实力度。各校要仔细落实《小学教学常规》，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查老师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为老师的自觉行为。乡镇教化办要抓好对所辖学校的督评。每月进行一次检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服走马观花式的笼统的对老师备课本和学生作业本的翻阅，检查通报后必需有相应的整改要求，克服管查不管改的现象。

3、分层次提出管理要求。对不同层次的学校提出不同的管理要求，市属小学要在创特色上下功夫，乡镇中心小学要在示范上下功夫，学区小学要在规范上下功夫。乡镇及市教研室要结合章丘市教学示范学校的验收、教学视导、专项检查等加大常规落实状况的督查力度，引导各级各类小学健全完善各项教学管理制度，主动争创特色学校和教学示范学校。

（三）抓“有效课堂”构建，提高课堂教学质量。

1、构建“有效课堂”。接着开展“有效课堂”教学，加强对“有效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的探讨，在老师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。变更老师观念，指导学生自主学习，学生能自行获得的学问放给学生，老师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的爱好，增加学困生的信念。

2、加强课堂教学指导。教研员要坚持深化课堂，加大对有效课堂的探讨指导力度，要多组织示范课和探讨课，通过互动评课，相互沟通，发觉问题，刚好订正，发觉典型，刚好推广先进阅历。

（四）抓老师的培训培育，提高老师的业务实力。

1、提高青年老师素养。各级各类小学要组织开展“每学期读一本教化专著”的老师读书活动，提升老师的教化理论水平；要强化校本培训，组织青年老师“回头看”，再次学习新课程理论，使老师熟识课程理念、熟识课程标准、熟识教学策略、熟识教材。

2、发挥骨干老师作用。市教研室要通过调整学科中心组成员，实行专项技能培训、教学活动竞赛、专题探讨、教研沙龙、送课下乡、新课程成果展示等形式加强对学科带头人、骨干老师的培育与熬炼，使其不断提高业务素养，充分发挥示范带动作用。

（五）抓学科教学探讨，提高学科教学质量.

1、制定探讨专题。每学年要抓住本学科教学中的一个主要问题，制定出探讨和实施策略，围绕研讨专题，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动。

2、开展课例探讨。每学期选择2——3节课作为学科课例探讨重点，通过开展“示范引领——同课异构——行为跟进”三轮探讨课以及两次课后反思，使学科老师经验一节课的形成与逐步完善的过程。

3、定期观摩展示。学科教研员要创建机会，让老师走出去开阔视野。每学期要组织一次学科展示沟通活动，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。

（六）抓好网络教研，提高教研效率。

主动探究动态、开放、互动的网络教研新模式。市教研室要充分利用网络平台，刚好为学校、老师供应学科教学信息、学科教学资源、教学先进阅历。有条件的.学校要建立自己的网站，便利老师问难答疑，沟通研讨，从而提高教研效率。

四、本学年主要工作支配

20xx年八月：

1、20xx—20xx学年度教研工作总结

2、制定学段、学科20xx—20xx学年度教研工作安排

九月：

1、传达学段、学科教研工作安排

2、组织学科中心教研组集体备课

3、“有效课堂”教学状况调研

4、指导省优质课参评课例

十月：

1、组织实行语文、数学、英语、综合实践活动教学能手评比。

2、培植学科创新教学课例

3、组织参与省综合实践活动优质课评比

4、组织骨干老师送课下乡

十一月：

1、“有效课堂”教学状况调研

2、组织实行学科展示沟通活动

3、章丘市教学示范学校验收

十二月：

1、组织参与部分学校教学年会

2、组织参与济南市部分学科研讨会

二0一一年一月：学期教研工作总结

二月：

1、调整上半年教研工作安排

2、组织学科中心教研组集体备课

三月：

1、“有效课堂”教学状况调研

2、培植学科创新教学课例

四月：

1、组织科学、品德、音体美、信息技术学科教学能手评比

2、组织骨干老师送课活动

五月：

1、组织教研员到乡镇听课指导

2、组织参与济南市论文评比及优质课评比

3、组织实行学科展示沟通活动

六月：

1、优秀片区教研组评比

2、组织实行有效教研活动阅历沟通会

3、学期教研工作总结

小学教研工作安排篇3

一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。

二、教学探讨工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼老师专业成长，培育教研骨干；

3、依托远程教化资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式

围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、详细措施：

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教化教学理论培训。

老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作？怎样有效提高老师的教化教学水平？怎样使老师的教化教学工作更加高效？这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。

4、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必需具备较高的现代教化技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教化节目或看录象，充分利用现代远程教化资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

课题探讨讲实效、出成果

本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作：

1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教化刊物投稿。

2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要接着保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。

3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期接着依据上级要求，针对学生的爱好和须要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，打算开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

五、工作要求：

1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。

3、仔细主动参与各