生物考试研究

kaoshi

生物考试研讨1生物考试的特点与生物考试有关的几个根本概念1、丈量和检验检验是指由多个问题所构成的用来鉴别才干或性格差别的方法或手段，分为成就检验和性向检验；丈量是根据某种规范，将实施检验的结果化为分数，用以表达受试者对所测问题了解多少的一种任务历程。2、成就检验与性向检验心思学上通常把心思才干分为两类：一类是指个体目前在行为上所能实践表现的心思才干，即实践心思才干，称之为成就；另一类心思才干是指个体未来有时机学习时，在行为上能够表现得心思才干，是潜在性的心思才干，称之为性向。与之相配的检验就是成就检验和性向检验，两者合称为才干检验。3、教育丈量与教育评价教育丈量属于心思丈量，是心思丈量在教育领域的运用。狭义的教育丈量只包括学绩〔成就〕丈量，是对学习结果——知识、技艺的丈量。评价指的是对事物进展价值分析和判别。教育丈量是教育评价的根底，丈量的结果是教育评价的根据，评价是对丈量结果的解释过程。生物考试的特点1、高考中的生物考试，既要有利于中学实施素质教育，它要丈量学生在校学习的结果，另一方面它要要有利于高校选拔新生。因此高考生物既有成就检验也有性向检验2、高考生物的考试结果既能显示学生表现得优劣，也能显示他能做到多少，因此生物考试包括丈量和检验。3、生物考试需求较高的信度和效度，试题也能反映考生的差别，具有必要的区分度和适当的难度。4、生物考试的目的与生物学科的教学目的相吻合5、生物考试内同于高中阶段的教学内容相一致。考试内同普通局限于认知领域，情感和动作技艺领域涉及较少2、生物考试的根底高中生物课程的特点〔1〕高中生物课程的目的〔2〕高中生物课程的目的〔知识、态度观念和才干〕〔3〕高中生物课程的教学内容智力实际1、智力二因论〔英，斯皮尔曼，以为智力分为普通要素和特殊要素〕2、智力群因论〔美，塞斯顿，以为智力是由一些根本心思才干组成，如言语了解、语词流畅、数字运算、空间关系、联想记忆、知觉速度、普通推理等7种才干〕3、多维智力实际〔美，葛敦纳，以为人的心思才干包括7种不同的智力：言语、数理、空间、音乐、体能、社交、自知智力〕教学目的分类实际1、普通以为在学校中所期望到达的教学目的不外乎三个：认知方面、情意方面和技艺方面2、布鲁姆行为目的实际：认知领域中的行为目的、情感领域的行为目的和技艺领域的行为目的。认知领域包含：知识、了解、运用、分析、综合和评价3、加涅将教学能够产生的结果分为5类：心智技艺、认知战略、言语信息、运动技艺和态度目的分类实际运用于高考中主要是布鲁姆认知领域中的行为目的，如生物学科主要调查学生对生物学根底知识的了解、运用、分析和综合才干，也尝试调查评价才干。如1999年广东省高考生物第50题，关于生命来源问题就调查了学生的评价才干关于生命来源的问题至今仍是科学家们不断探求的课题。1953年美国学者米勒S.L.Miner)进展了模拟实验,开辟了经过实验研讨生命来源的新途径。

60年代以来,相继发现了一些新的科学现实。1969年“阿波罗11号〞登月胜利,经研讨提示,月球外表的许多环形山是陨石坑。它们是在月球刚构成时被大量天体撞击呵斥的。这阐明太阳系初期,天体碰撞频繁,地球也不会例外。可以推测,那时地壳比较脆弱,四处火山迸发,地球外表温度极高,即使有少量的CH4和NH3也放出,也会立刻被高温暖极强的紫外辐射裂解为CO2、H2和N2。

20世纪七八十年代,科学家发现了35亿年前的、由多细胞组成的、构造较复杂的丝状微化石。由此可推断,生命来源很能够在40多亿年前就已发生,那时地球刚构成不久。

天文学家已发现了数十种星际分子(是指存在于星际空间的分子),它们大多是有机化合物。1969年坠落在澳大利亚麦启逊镇的陨石中含有氨基酸......

结合米勒的实验,指出以上资料哪些不支持米勒实验的结论,请简要阐明。(不超越250个字)。规范化考试实际莫伊〔Moy〕以为：检验的规范化是一种把原始分数量表转换为稳定、可以检验的、有意义的丈量单位的过程。考试规范化包括试题编制、考试实施、阅卷评分以及分数转换与解释等根本环节。(1)试题编制的规范化1.明确考试目的：高考是为了高等学校选拨新生提供根据2.制定<考试阐明>或称<考试大纲>：考试阐明的内容通常包括考试的性质、考试内容、考试方式、试卷构造、体型例如及样卷等部分。考试内容包含才干要求和知识范围；考试方式和试卷构造由答卷方式、考试时间、题型分数比例、内容比例和试题难易比例5部分组成。3.根据<考试阐明>拟定试题的编制方案这一步主要主要是编制双向细目表。双向细目表包含两个维度，横向是才干层次〔考试目的〕，纵向为知识内容〔考试内容〕能力与题型内容能力题型分数分布识记理解综合选择简答细胞25257新陈代谢35178……总计4.编题征题和选题组卷5.预测6.分析，对预测的结果进展统计分析，计算标题的难度、区分度等目的以及根据预测结果建立常模〔2〕阅卷评分的规范化1.首先要制定好规范答案和评分规范2.客观题严厉挑选教师，运用计算机辅助调整教师评判的分数，抽查和复查试卷等〔1〕选择题选择题是针对一个问题，要求学生从数个能够答案中选出一个和多个答案的试题方式。其特点是适用面广，答案专注。选择题分为题干和选项。选项包括应选答案和干扰答案。选择题命题要留意一下几个方面：〔1〕题干含义明确，尽量不用否认句，题干不能有暗示，直接提问〔2〕备选项在内容和方式上要大致类似，应选项的位置随机安排的，选项用到的文字尽量放在题干中,备选项的数目普通4-6个〔3)干扰答案防止出现绝对语气的字眼〔如都、完全〕。防止降低干扰3、试题的编制选择题例选〔2004江苏卷)植物学家在培育抗虫棉时，对目的基因作了适当的修饰，使得目的基因在棉花植株的整个生长发育期都表达，以防止害虫损害。这种对目的基因所作的修饰发生在 〔D〕A．内含子 B．外显子C．编码区 D．非编码区(04上海〕一学生在15分钟内相继进展四次俯卧撑。右图表示每次俯卧撑数，对这一结果最合理的解释是〔C〕A．肝脏贮藏的糖原缺乏B．糖类转化为酒精C．供氧缺乏，乳酸积累D．肌肉组织中CO2过剩〔05年广东〕以下关于特异性免疫的表达，正确的选项是(BC)A．细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原B．淋巴因子能加强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用C．在特异性免疫反响过程中能产生记忆细胞D．体液免疫中，效应B细胞与靶细胞接触使其裂解死亡〔2〕填空题填空题分两种情况，属于客观性试题的填空题，通常是省略一句话中某重要概念，要求学生进展填充，文字、数字或者符号都可以。编制此类题应做到〔1〕填空的部分是重要概念〔2)防止从课本上直接抄录〔3〕填充预留空白一样长另一类是客观性的试题，其答案不一定独一，不一定是简明而重要的概念。在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，释放的氧气的来源，CO2除来自大气外还来源于。(2)线粒体中合成ATP的能量来源是．合成的ATP用于．吸收的氧气除来自大气外还来源于。〔1〕光能，CO2的复原，水的分解，呼吸作用；〔2〕有机物的分解，生命活动，光协作用；〔3〕将提取的完好线粒体和叶绿体悬浮液，分别参与盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的两支大小一样的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分能否一样?请解释缘由。(4)假设将上述两支试管移入黑暗的环境中，坚持温度不变，两支试管产生气泡的量分别有什么变化?为什么?答案：〔3〕不一样。由于丙酮酸在线粒体中进展有氧呼吸，产生了CO2，而叶绿体利用HCO3-—进展光协作用产生O2；〔4〕前者根本不变，后者逐渐减少直至停顿。由于光是光协作用的必需条件，而在温度恒定时，呼吸作用根本稳定。〔3〕论述题论述题是指要求学生用文字论述方式回答的标题，这类标题有利于评价学生综合运用知识的才干，但阅卷的客观干扰性较大。〔4〕问题情境检验题问题情境题是先用一段文字，或一些图表，设置一个详细的情境，然后针对所设置的情境，编制一些试题，这些试题可以是选择、填空、问答和计算等。这类标题有助于丈量学生阅读、了解、运用等多方面的才干。〔05江苏卷〕加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为欣赏植物引入我国，现已在一些地域蔓延成灾，有“植物杀手〞之称，严重要挟这些地域的生物多样性。为了研讨加拿大一枝黄花在某地域的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：(1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是。(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。(3)本调查采用的方法是；取样的关键除应思索样方的大小和数量外，还应；种群密度的计算方法是。(4)从生物多样性维护的角度思索，本调查结果给我们的启示是。40．〔9分)(1)竞争(2)见图(3)样方法随机取样计算一切样方种群密度的平均值(4)某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，加强生物平安性监测〔5〕简答题简答题要求学生本人提供一个或几个词、数字、符号或句子来解答一个试题。它包括最简单的问答题、计算题、名词解释等，一些填空、天突、填表题，也可归入这一类。简答题的作答方式都比较简单，较适宜对根本概念、原理和规律的了解和记忆情况的丈量。简答题的编写要求考生能用简单、明确的话来回答的内容简答题例选某种哺乳动物的心脏外形、大小和很像人的心脏，有能够成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的剧烈排斥，这主要是由于该动物有一对纯合的基因〔AA〕能表达GT酶，从而使细胞外表具有一种多糖类物质。人体可以识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力，目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体〔Aa〕。请回答：〔1〕人体对该动物心脏的排斥，是人类系统起作用的结果，其本质是人体的与该动物的相互作用。〔2〕上述新型个体能否作为人体器官移植的来源？为什么？〔3〕今后用常规的杂交方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达功能的个体？阐明理由。答案：〔1〕免疫，抗体、抗原〔2〕不能，由于该新型个体控制GT酶的一对基因中仍有一个具有表达功能。〔3〕能，由于现有新型个体的一对GT酶基因中，有一个丧失表达功能，所以杂交的后代会出现一对GT酶基因都丧失表达功能的个体。4、高考的考试才干要求〔2005年〕〔1〕能运用学过的知识和专业术语，正确论述根本的生物学景象、概念、方法和原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观念解释和处理生活、消费、科学技术开展和环境维护方面的一些相关生物学问题高考生物科试卷中的标题将对学生掌握生物学根本知识和根本概念情况进展调查，标题往往给出一个新的情境，以了解考生对生物学知识的掌握及灵敏运用的情况。在第I卷的选择题中，考生是在给定的答案中选择正确的生物学术语、概念，而在第II卷非选择题中，那么要求考生本人运用正确的生物学术语、概念来论述。它们共同的要求是可以准确表达生物学的景象、方法、概念和原理。这些试题所调查的往往是生物学中最根本的内容，标题难度普通也较低。例l：在临床治疗上已证明，将受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内可以提高治疗效果。甲的血清中有治疗作用的物质是()A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗体命题立意：在知识方面，此题主要调查免疫反响中抗原、抗体的概念，在才干方面那么调查了学生经过了解生物科学技术开展的报道获取新知识的才干。[解析]正确选项为D。SARS病毒属于抗原，侵入人体后先经过体液免疫的作用阻止其经过血液循环传播分散，而对于进犯细胞的病毒那么经过细胞免疫来予以彻底消灭。在体液免疫的效应阶段产生的抗体——能与SARS病毒发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。这些抗体主要分布在血清中，也分布于组织液和外分泌液中，“将受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内可以提高治疗效果〞就是利用了其中抗体的作用。疫苗通常是用毒性低或灭毒的病毒、衣原体、立克次氏体等病原微生物制备的生物制品，主要用于预防疾病。而外毒素那么是某些细菌如白喉杆菌、破伤风杆菌、肉毒杆菌所产生的一种毒性较强的蛋白质，能从菌体内分泌到菌体外对个别组织器官有亲和力，引起特殊病变，如破伤风杆菌毒素能封锁神经传导，抑制乙酰胆碱的合成，但其毒性能被相应的抗体中和。〔2〕正确了解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的方式准确地描画或表达生物学景象和实验结果。调查这类才干的试题通常在了解、运用和分析程度上调查考生的认知才干和对生物学根本知识掌握的情况。这一才干要求包括两部分，一方面是考生对生物学常用图表所表达的内容和含义有正确的了解，另一方面是考生能用不同方式描画生物学景象。涉及生物体形状、构造的图，包括方式图和表示图，考生应可以识别图中所反映的形状和构造，并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析、思索。生物高考中常用的另一类图表是表示实验数据、实验结果，某终身物学景象、过程或规律的图和表，其方式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。考生在解答这类问题时，要可以正确了解图表所提供的信息；可以运用相关的生物学知识或原理做进一步的分析和判别；可以对数据进展加工或换算；可以根据数据作出适当的推论等。

高中学生应掌握的描画生物学景象的技艺有多种，如文字描画、绘图描画、定量数据描画等。但限于目前的高考方式，调查这些才干的方式还是文字、注图及数字等有限的几种方式。

涉及图表及数据的标题方式会有多种变化，但共同的要求是调查考生对生物学知识了解、分析和运用的才干。因此，采用死记硬背学习方式的考生在解答这一类标题时经常感到困难。教师特别留意加强对知识的了解和运用才干的培育。

例题：生活在一个生物群落中的两个种群(a，b)的数量变化如下图，以下判别正确的选项是()

A.a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群

B.a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱

C.a种群为s型增长，其增长受本身密度制约

D.b种群为J型增长一直遭到a种群的制约

命题立意：此题在知识方面调查了种间关系和种群增长曲线的知识，也调查了“了解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与已学过的知识结合起来处理问题〞的才干。

[解析]正确答案选C。种间关系是指不同生物之间的关系，a种群符合S型增长曲线，在开展过程中既有种间斗争又有种内斗争，其增长受本身密度制约;a种群与b种群符合“他死我活，强者更强，弱者更弱〞的特点，为竞争关系，但是B选项中“竞争程度由强到弱’，的说法是不全面的，实践应为“竞争程度由弱到强，然后由强到弱〞，b种群的增长从整体看不是J型增长曲线，在竞争过程中，b种群开展一直受a种群的制约，但是在最初阶段和被淘汰后，那么不再受其影响。

(3)了解所学的实验实习内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺；具备验证简单生物学现实的才干，并能对实验景象和结果进展解释、分析和处置；能对一些生物学问题进展初步的探求性研讨。掌握教材中规定的实验内容是最根本的要求。要熟习实验操作，掌握相关的实验技艺，并了解其方法和原理。在校经过实验课的学习，不仅是学会做教材中的几个实验，而是要培育独立进展实验的初步才干：可以设计简单的生物学实验，并可以对实验结果进展分析和解释，得出正确的结论。这类标题不仅考核学生从现实验的独立任务才干，而且也调查分析、推导等科学思想的才干。高考例题：现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否经过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘液和细棉线。〔1〕请用上述试剂和用品，设计一个实验安装，探求淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否经过该膜，请用表示图表示〔加图注〕。〔2〕实验结果预测及分析①②③④[解析]此题是一道调查考生才干的试题。它的知识和技艺的背景是浸透作用原理和有关的实验。在才干上主要调查考生在一定的条件下，运用恰当的方法设计简单的生物学实验的才干，以及根据实验条件、实验方法，推测实验结果的才干。此题所给的“人工膜〞，其性质是“未知的〞，要求考生根据给定的条件，去鉴定分析。所以该题也是调查考生运用所学知识和技艺，分析和处理现实中能够遇到的实践问题的才干。从试题所提供的试剂和用品来看，设计一个浸透安装的条件是充分的。正确的安装可是不同的，但必需用“人工膜〞将淀粉溶液和稀碘溶液分隔开，且需确保两种溶液不会经过膜以外的缝隙漏过而相混，否那么就有错误。如以下图所示实验结果预测及分析：一段时间后，①袋内外液体均不变蓝，阐明淀粉和碘均不能经过；②袋内外液体均变蓝，阐明淀粉和碘均能经过；③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，阐明碘能经过，淀粉不能经过； ④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，阐明碘不能经过，淀粉能经过。棉线碘溶液淀粉溶液〔4〕了解生命科学开展中的艰苦热点问题及对科学和社会开展的影响和意义。当前生命科学开展迅速，对科学和社会的开展产生越来越深化的影响。引导学生在学好教材中的各项知识外，进展开放性学习，关怀、了解生命科学的最新开展及其对科学和社会开展的影响和意义，培育学生能独立地获取新知识的才干。[高考案例]目前有关国家正在结合实施一项“人类基因组方案〞。这项方案的目的是绘制司长图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，详细情况如下：两张图的染色体上都标明人类全部的大约10万个基因的位置〔其中一张图用遗传单位表示基因间的间隔，另一张图用核苷酸数目表示基因间的间隔〕；一张图显示染色体上全部DNA约30亿个碱基对的陈列顺序；还有一张是基因转录图。参与这项方案的有美、日、英、法、德和中国的科学家，他们在2000年5月完成方案的90%，2003年该方案全部完成。参与这项方案的英国科学家不久前宣布，已在人类第22号染色体上定位679个基因，其中55%是新发现的。这些基因主要与人类的先天性心脏病、免疫功能低下和多种恶性肿瘤等有关。此外还发现第22号染色体上约有160个基因与鼠的基因具有类似的碱基顺序。参与这项方案的中国科学家宣布，在完成基因组方案之后，将重点转向研讨中国人的基因特别是与疾病相关的基因；同时还将运用人类基因组大规模测定碱基顺序的技术，测定出猪、牛等哺乳类动物基因组的全部碱基顺序。试根据以上资料回答以下问题：〔1〕“人类基因组方案〞需求测定人类的24条染色体的基因和碱基顺序。试指出是哪24条染色体？为什么不是测定23条染色体？〔2〕在上述24条染色体中，估计基因的碱基对数目不超越全部DNA碱基对的10%。估计平均每个基因最多含多少个碱基对？〔3〕他以为完成“人类基因组方案〞有哪些意义？[解析]：〔1〕小题调查人类染色体数，性染色体X和Y的区别。要求考生区分常染色体〔22条〕和性染色体〔X，Y〕，区分男性〔XY〕和女性〔XX〕的性染色体。在此根底上，正确了解人类染色体组的组成。应测定的是22天常染色体+X染色体+Y染色体=24染色体，性染色体X和Y的碱基陈列顺序不同，必需分别测定。所以测定以上24条染色体才干得到人类染色体组完好的碱基陈列顺序。〔2〕小题调查“基因是具有一定碱基陈列顺序的DNA区段〞这样一个概念。要求考生了解这个概念，并懂得简单的计算方法。知人类染色体组的24条染色体的DNA共有30亿个碱基对，通常说的碱基对数目至多占10%，所以30亿x10%=3亿。又知人类有10万个基因，故平均每个基因含有的碱基对的数目为：3亿/10万=3000(3)从所提供的资料中，能找出四条意义。①疾病诊治。22号染色体已定位679个基因，其中55%为新发现，主要与先天性心脏病、免疫功能低下和多种恶性肿瘤有关。②研讨进化。22号染色体发现160个基因与鼠的基因具有类似的碱基顺序。③培育良种。我国将利用人类基因组大规模测定碱基陈列顺序的技术，测定猪、牛等哺乳类动物基因组的全部碱基陈列顺序。④研讨基因表达的调控机制。通常说的基因，其碱基对的数目约占全部碱基对的10%以下。那么，其他90%以上碱基对起什么作用？估计跟基因的表达调控有关。[答案]：〔1〕是22条常染色体和X,Y两条性染色体,由于X