2023年《找朋友》中班教案

2023年《找朋友》中班教案《找挚友》中班教案1

活动目标

1、通过细致视察，发觉小白兔之间的异同。

2、学习和运用细致、有序的视察方法为小白兔找挚友，养成良好的视察习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

重点难点

通过细致视察，发觉小白兔之间的微小差别，找出相同点和不同点。

活动打算

老师操作材料：小白兔卡片、找挚友的嬉戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料：找挚友的嬉戏图1张，小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩“找挚友的嬉戏，小挚友们要加入吗？

老师出示嬉戏大图，引导幼儿视察小白兔身边的“影子”。可可：这里有许多小白兔，每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好挚友，我们来帮这些小白兔找到它们的好挚友吧！老师出示12张小白兔卡片。

给小白兔找挚友

请小挚友唱：“找啊找啊找挚友，找到一个好挚友”，老师在歌声中为一个小白兔找挚友。老师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好挚友，为什么？哪里是不一样？

第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜色排列依次不一样。

其次次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜色排列依次不一样。

第三次时，给小白兔找到一个一模一样的好挚友。

每次嬉戏中，老师都引导幼儿在对比两个小白兔时，根据从上到下的依次，先看帽子，再看围巾、手套和纽扣。在视察围巾时，按从左到右、从上到下的依次念出颜色。让幼儿在对错的推断中明确什么是一模一样的好挚友。

发放幼儿操作材料，请幼儿给小白兔找挚友。

活动延长

1、在教室里找相同，到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作“找相同”。

教学反思

能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小白兔作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去看、说、做。本活动以小白兔找挚友的嬉戏作为目标，让幼儿欢乐的玩，从玩中养成良好的视察习惯。

小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

《找挚友》中班教案2

活动目标：

1、喜爱并乐意结交挚友。

2、能敏捷运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友。

3、擅长发觉挚友的特长，知道挚友之间须要相互敬重。

活动打算：

1、老师打算：《萤火虫找挚友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

2、教学CD《萤火虫找挚友》。

活动过程：

1、出示教学挂图，完整讲解并描述故事。提问：

（1）萤火虫为什么要找挚友？

（2）他第一次找挚友是怎么对挚友说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？

2、幼儿探讨、沟通交友阅历。老师可提问：

（1）你是怎样交挚友的？你喜爱和什么样的人交挚友？

（2）我们可以用什么方式去交挚友呢？交挚友时应当怎么对挚友说？

（3）老师引导幼儿：挚友之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任，交挚友时只要真诚地付出就肯定可以收获真正的友情。

3、幼儿角色表演。

（1）戴上手偶，幼儿根据故事情节进行嬉戏。

（2）播放背景音乐《好挚友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好挚友"的嬉戏。老师留意激励幼儿与同伴结伴嬉戏，体验与挚友共同玩耍的欢乐。

活动提示：

1、中班幼儿对同伴的认可须要越来越剧烈，老师可以举例幼儿当中的好挚友圈子，并激励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交实力弱的幼儿。

2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发觉挚友的特长。

3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好挚友、给好挚友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友情。

4、建议家长教给孩子一些交挚友的方法。激励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。

活动目标：

1、通过观赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好挚友。

2、体验交到挚友后的华蜜欢乐感。

活动打算：教具：

1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

2、《找挚友》音乐。

学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

活动过程：一、歌曲《找挚友》嬉戏导入。

请幼儿边唱边找挚友，交换3次。

师：小挚友谁做你的挚友了啊？（多问几个幼儿）

：今日萤火虫也想找挚友，我们一看它是怎么找挚友的吧。

二、观赏课件动画

师：

1、萤火虫找到挚友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做挚友啊？

2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？

：你们真是萤火虫的好挚友啊，有了你们它找到挚友了。萤火虫说感谢你们！

三、生活迁移，知道帮助挚友的多种方法。

1、你又好挚友吗？

李老师这有我们班小挚友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。

照片一：抢椅子

某某抢了你的椅子，你情愿和她做挚友嘛？为什么？

提问另一个幼儿：她不情愿和你做挚友了，你该怎么办啊？

照片二：提问方式一样

照片三：（相互帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好挚友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？

：原别人就可以有好多好挚友了。

2、在你们其中有些小挚友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小挚友发生了什么事？请你和身边的小挚友说一说他们这样做能成为好挚友吗？"幼儿相互说。"我请个小挚友来说一说。"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小挚友们把你认为能交到挚友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到挚友的图片放到哭脸娃娃下。

幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

四、结束

"今日小挚友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好挚友，也知道了许多帮助别人的方法，你们开不快乐啊？我们一起学一些快乐的样子吧。

《找挚友》中班教案3

目标：

1．能依据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。

2．尝试用瓶、罐、盖子及一些协助材料进行创建性的造型活动。

3．能主动参加活动，体验愉悦的心情。

打算：

1．圆形盖子和瓶子、罐子若干

2．与幼儿共同收集圆形的东西。

3．彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。

过程：

1．出示盖子，感知盖子的不同。

（1）老师带来了许多圆圆的盖子，小挚友可以摸一摸、看一看，把你的发觉告知旁边的小挚友！

（2）请3—4名幼儿说说。

（3）老师总结。

2．选择合适的瓶罐和盖子匹配。

（1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤寂呀，我们一起帮它们找好挚友吧！它们的好挚友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小挚友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝挚友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好挚友！先给你最喜爱的盖子找挚友，然后再帮其他的盖子找挚友！

（2）幼儿操作。

（3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找挚友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找挚友！提问：刚才你们是用什么好方法帮助盖子找到好挚友的？

（4）在总结了盖子找挚友的阅历后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝挚友了？

（5）老师小结。

3．瓶子、罐子、盖子找挚友

（1）刚才小挚友帮助盖子找到了最好的挚友，你们的本事真大！这些瓶瓶罐罐也想找挚友。看，老师今日还带来了许很多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小挚友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交挚友后它们会变成什么？小挚友也来帮助瓶子找这里的圆圆的挚友，和老师来比一比，看看谁让它们交挚友后变得东西更好玩、更好玩！

（2）幼儿操作，老师指导。

4．观赏幼儿的作品，结束活动。

做好的小挚友可以先去告知客人老师：你让瓶子找了什么作挚友，他们交挚友以后变成了什么好玩的东西？

《找挚友》中班教案4

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往实力上有了飞跃，特殊是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好挚友，能得到大家的认可，嬉戏由原来独立的个体嬉戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找挚友》。迎合了幼儿心理上的须要，让幼儿从挚友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有挚友的欢乐。

活动目标：

1、视察画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好挚友的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好挚友交往。

活动打算：

PPT课件。

活动流程：

引起爱好→观赏故事→情感迁移→活动延长。

活动过程：

一、引起爱好

老师今日请来了一个玩具挚友，你们看是谁呀？”（播放PPT图片一）他的名字叫玩具兵。

二、观赏故事

（一）第一段

你们看，玩具兵怎么了？他为什么难过了啊？

我们一起来看看，玩具兵为什么难过了？他原来是谁的玩具啊？

小结：原来玩具兵是男孩的好挚友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又难过，只好到外面去找新挚友。

你们想知道玩具兵最终找到新挚友了吗？我们一起来看看吧！

（二）其次段

玩具兵来到了哪里呀？他望见了谁？

猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好挚友？

小结：由于胆怯 ，鱼儿逃走了，玩具兵可难过了。

（三）第三段

这时，飞来始终白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？

小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有挚友？

小结：玩具兵有了挚友很快乐。

三、完整观赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做嬉戏，真快乐呀。

你和你的好挚友在一起做些什么事情呀？和好挚友在一起感到怎么样啊？

小结：我们都有好挚友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本事，相互关切，和好挚友在一起真快乐呀！

四、活动延长

嬉戏《找挚友》

附故事《玩具兵找挚友》

玩具兵原来是男孩的好挚友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又难过，他只好到外面去找新挚友。

玩具兵来到了大河边，他望见了各种各样好玩的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的挚友好吗？”鱼儿都是一脸胆怯 的样子，逃散了。玩具兵可难过难受了。

这时，飞来了一只正在找寻食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们望见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的挚友，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好挚友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好挚友，他再也不生气不难过了。

活动反思：

整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活阅历，大胆表达，按部就班，符合中班幼儿的年龄特点和接受实力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕获他们在活动中发出的有价值的信息，刚好地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应当顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动胜利。

不足之处：

在活动中，应进一步调整教化观念，给实力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

总之，通过这次活动让幼儿懂得了挚友是生活中不行缺少的伙伴，因为有了挚友你才能够躯干孤独，有了挚友你会有战胜困难的决心，挚友会与我们共同的进步。

《找挚友》中班教案5

活动目标：

1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

2、发展动作的协调实力，培育节奏感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

音乐磁带、清理活动场地

活动过程：

1、请幼儿观赏歌曲，激发幼儿学唱的爱好。

2、请幼儿跟唱歌曲2―3遍，驾驭歌曲内容及旋律。

（演唱过程中留意五、六小节的音准，此处应重点练习几次。）

3、在熟识歌曲的基础上，请几名幼儿协作讲解嬉戏玩法：幼儿围成双圈，

（1）―（4）小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最终一拍找一个外圈幼儿面对面。

（5）―（6）小节：指欲碰的地方，如脸颊、肩等，可由幼儿自己创建发挥。

（7）―（8）小节：幼儿相互轻轻碰触。

4、组织幼儿听音乐进行嬉戏，提示幼儿尽量将动作做的美丽。

5、小结幼儿活动表现，表扬主动参予嬉戏的幼儿。

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。

《找挚友》中班教案6

活动目标：

1、能按物体的大小、颜色分类。

2、学习用一一对应的方法比较数量的多少。

3、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手一份。

2、演示用的动物和皮球卡片若干。

活动过程：

1、引出课题，提出要求。

提问：（1）看这些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？

2、幼儿操作，老师指导。

引导幼儿按一种特征进行分类，并介绍各自分法。

3、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

重点引导幼儿视察一一对应的方法，比较白兔和绿皮球的多少。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。

《找挚友》中班教案7

活动意图

中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和爱好。因此我利用这一教化契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找挚友”的科学活动。

活动目标

1.相识磁铁，通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。

2.体验磁铁找挚友，学会迁移，感知自己与挚友一起的欢乐。

3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。

活动打算

1.材料打算：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

2.记录单人手一份。

3.阅历打算：幼儿知道挚友的含义。

活动过程

1.《找挚友》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找挚友》!大家看，今日活动室来了这么多的新挚友，大挚友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的挚友，谁能告知我，你的挚友都是谁?好挚友在一起时是什么样子的?

小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好挚友。

2.师：今日我还带来了一位新挚友，让我们用热情的掌声欢迎它吧!这个挚友你相识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形态的磁铁，引导幼儿说出形态。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相识几个好挚友，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?

小结：相识磁铁，激发幼儿探究的欲望。

3.通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的挚友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做挚友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。

小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。

4.师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么珍宝?磁铁珍宝的挚友呢就藏在这个篮子里，我们先来一起相识一下这里面究竟是什么?一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。

小结：直观的了解、感受各种材料的材质。

5.师：刚才我们做了揣测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的挚友呢?提示幼儿留意轻拿轻放，留意秩序。

发放材料，每人一块磁铁进行操作试验，依据试验结果更正记录。

现在，你帮磁铁宝宝找到挚友了吗?都有谁呢?请幼儿回答表述。

小结：他们都是什么做的?铁的!当磁铁宝宝望见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小挚友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的形态不同，可是他们都能吸起铁的东西。

6.钓鱼嬉戏。

师：接下来我们来玩一个好玩的嬉戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家细致视察，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙?

请幼儿自己动脑动手，探究不同的方法。引导幼儿讲解并描述各自的方法，留意倾听。

7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的挚友放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。

8.延长。

原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好挚友!除了这些挚友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好挚友吧?

9.结束：音乐《找挚友》响起，师幼到户外找寻新挚友。

《找挚友》中班教案8

活动背景：

我们班的小挚友最喜爱听故事了。平常小挚友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。在这样的谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达实力。在嬉戏活动中，大家都争先恐后的讲解并描述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的竞赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小挚友共同表演故事的活动．取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动，“找挚友”是其中之一。这个活动让小挚友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增加了表演实力、口语表达实力和创建力。

系列活动：

1、“小小”故事会。

2、“亲子”读书赛。

3、给图片涂色。

活动目标：

1、找出有因果关系的图片进行讲解并描述，依据图片编故事，发展创编实力。

2、发展初步的逻辑思维实力。

3、培育幼儿的合作实力，人际交往实力。

相关领域：语言、艺术

适用对象：中班幼儿

教学方法：看图片、探讨、嬉戏

活动打算：

1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色)。(图片内容为A、B、c三组每两张一组。)

2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。

活动过程：

一、自由讲解并描述

幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲解并描述(家长坐在幼儿身后)。师：今日，老师将上次活动时小挚友涂色的图片发给大家。请小挚友细致地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小挚友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商议着讲。老师启发幼儿细致视察图片，讲清图意，理解内容。

评议一：该老师没有套用传统模式一一指定图片讲解并描述或提出问题讲解并描述，而是一起先就让幼儿人手一张图片讲解并描述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，．幼儿限制实力差，难以做到一起先就把留意力集中到指定的图片上，而让幼儿看看自己手中的图片．让幼儿随意与别的小挚友沟通，自己支配留意力，很适合幼儿无意留意占优势的特点。其二、有利于激发幼儿爱好、图片是幼儿亲自劳动的成果，幼儿讲起来必定会主动、主动。其三．为下一步讲解并描述做铺垫，幼儿的讲解并描述须要有一个视察理解的过程，自由讲解并描述有利于这个过程的完成。

二、找挚友

师：小挚友手中的这些图片还有一个小隐私呢，每两张图片是一对好挚友。讲的是同一件事情，也就是说．我们小挚友可以依据自己手中的图片去找好挚友，你手中的'图片必需与你好挚友手中的图片讲的是同一件事情。1、幼儿找挚友，换座位。找到挚友的小挚友将座位换到一块儿。（家长同样调换座位)2、提问：“你为什么找他做好挚友？”“你们谁应当排在前面?谁应当排在后面?”启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行探讨，明白因果关系。

评议二：老师指出了图片的隐私，两张图片是一对好挚友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好挚友，极大的调动了幼儿的主动性、主动性。而在幼儿找挚友的过程中，老师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。

三、创编小故事表演讲解并描述

1、师：每一对好挚友都可以编成一个很好玩、很好听的小故事。现在，就请小挚友来做“故事大王”，好挚友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们打算了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小挚友们可以依据自己的须要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。

2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。

3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。

《找挚友》中班教案9

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好挚友，感受交到挚友的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动打算：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找挚友，咱们快来看一看，它都找了谁做挚友了?

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做挚友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理解说)

3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的?

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

你觉得它们会成为挚友吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，挚友应当相互帮助)

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你细致听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最须要什么?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

小蚂蚁会和萤火虫做好挚友吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，挚友应当相互帮助)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交挚友

你们说的真好!假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好挚友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

现在就请小挚友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交挚友

萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好挚友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好挚友?这次请你和你身边的小挚友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好挚友了?

(幼儿创编)汇报

3、情境表演：

1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好挚友，你们情愿帮它找更多的挚友吗?

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做挚友?

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找挚友”的故事好吗?

(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到挚友的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好挚友可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了挚友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的挚友啊?那请你说说怎样才能找到好挚友呢?

好，现在就和你的挚友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

《萤火虫找挚友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与挚友相处的时候要看到别人的特长，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小挚友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小挚友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如很多孩子喜爱告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们老师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了肯定的相识。或许自己做到了，但是不解除有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反应就是要告知老师，要老师去阻挡他，或者老师去指责他。

反思小挚友的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么帮助那个小挚友，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简洁的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子实力的有效的做法。

《找挚友》中班教案10

教学目标：

1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

2、在开心的嬉戏氛围中体验交往的欢乐

3、丰富幼儿词汇：孤孤寂单

教具打算：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

2、录影机、磁带

教学过程：一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌

1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤寂单）

让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤寂单水里游。理解词语：孤孤寂单

2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）

让幼儿学习朗诵儿歌其次句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头

3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做挚友的

让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做挚友

二、念儿歌做嬉戏

1、老师做小鱼，依据儿歌的内容边念儿歌边找挚友

2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找挚友的嬉戏

三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找挚友嬉戏

四、请幼儿到户外玩找其他班级的小挚友嬉戏

《找挚友》中班教案11

设计意图：

在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长改变特殊感爱好。一次，我带孩子们在校内里漫步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小挚友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也争论起来，你一言，我一语，爱好盎然地争论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的爱好点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找挚友》。

活动目标：

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、激励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动打算：

记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程：

1、活动导入，引导视察。

今日老师给小挚友们带来了两位小客人，

看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做嬉戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可兴奋了，小椭圆兴奋地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也兴奋地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

3、长颈鹿找挚友。

·今日长颈鹿是来找挚友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

白云在哪？长颈鹿应当怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。）

·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）

让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的挚友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做挚友。小挚友，你们情愿帮长颈鹿找更多的挚友吗？

5、幼儿作画。

老师依据状况给幼儿个别指导，激励幼儿主动将自己的“长颈鹿找挚友”的故事讲给同伴听。

6、评价：你为长颈鹿找到了哪些挚友？它们在干嘛？

《找挚友》中班教案12

一、活动目标

1、在欢乐的嬉戏中，提高学习英语的乐趣。

2、熬炼英语口头表达实力。

3、复习本学期所学的英语单词及句子：a+flower……，This/Thatis+a+flower……

二、活动打算

英语卡片、兔子头饰、挂图、幼儿用书

三、活动过程

1、手指律动：《Tenfingers》

2、复习单词及短语：出示兔子头饰。

师：“小兔子很孤寂，想找一个好挚友，它为大家带来了礼物。”

（1）复习汉字和单词。

嬉戏：摘苹果

出示一张挂图，图上画有一棵大树，树上结满了果子，小兔子要求小挚友读出果子上的单词才能跟他做挚友。

（2）复习短语：a+flower……

嬉戏：找挚友

把全班幼儿分成两组，一组每位幼儿发一张写有英语单词的卡片，而另一组让一位幼儿扮演兔子去找挚友，找到挚友后两人和起来读短语。

3、歌曲：《Tenlittlefingers》

4、复习英语句子：This/Thatis+a+flower……

（1）嬉戏：做客

小兔子带领大家去他家做客，有请小挚友为大家介绍他的家，用上句型：

This/Thatis+a+flower……

（2）分组练习：与小兔子竞赛学英语，将全班分为两组，一组幼儿读英语句子，另一组扮演兔子翻译。

5、结束：由小兔子带领大家去喝水，剩下的幼儿看书复习。

《找挚友》中班教案13

目的：

让幼儿练习运用形容词。学习说完整的一句话。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

玩法：

老师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小挚友说："你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交挚友，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做挚友。"如，老师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：

雪花――雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹――我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

红枣――大红枣又脆又甜。

教室――我们的教室清洁又光明。

书――张老师拿着一本厚厚的大书。

松树――松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花――漂亮的菊花散发着芳香。

照此说下去，哪位小挚友的形容词用的精确、恰当、生