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文档简介
教师自我调节情绪策略研究获奖科研报告摘
要:随着时代的发展,人们生活水平的提高,人们对接受良好教育的迫切度也不断增加。改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大发展,教育改革不断推进,开创了教育事业的新局面。教师的教学水平与方式是教育事业不断推进的重要力量。良好的教学方式与习惯对学生综合素质的提高具有重要意义,而教师情绪的良好控制是保证教学正常进行,教学质量不断提升的重要基础。新课标标准下对教学质量有更高的要求,而教师的情绪控制也备受关注。本文通过对目前我国教师情绪控制的内涵进行了分析,提出了教师情绪控制的策略,为提高教师情绪控制水平,提高教学质量提供参考。
关键词:教师
情绪控制
内涵
策略
教师在教育的整个系统中具有重要地位,教师的工作性质是一种情绪性的劳动,具备良好的情绪控制能力才能较好的完成教学目标,实现教育的基本意义。当前我国进行的新课程教育改革对学生的情感、态度及价值观有很高的关注,情绪情感教育也就成为教育重要的组成部分。新课程改革对教师的情绪素质提出了更高的要求,教师只有充分控制自己的情绪,才能培养学生良好的情绪素质。当前,对于情绪调节有大量的理论和实证研究,但对于教师情境下的情绪调节研究较少,再加上现阶段的教师只是更多地强调教学技术与方法的培养,而对于情感表达、冲突解决等问题却缺少重视,从而造成教师解决情绪方面的问题经验不足,进而演变成师生暴力等事件,严重影响了教学的政策进行。因此,对教师情绪控制的研究对于完善教学方式,提高教育质量具有重要意义。本文通过对目前我国教师情绪控制的内涵进行了分析,提出了教师情绪控制的策略,为提高教师情绪控制水平,提高教学质量提供参考。
一、教师情绪调节的内涵
情绪调节一般来说包括自我情绪调节和对他人情绪调节两个部分。只有努力调节好自己的情緒,才能调节对他人的情绪。国外著名研究者Gross将情绪调节定义为运用包括各种有意识与无意识的策略,以增强、维持或减弱情绪的体验、行为和生理反应的过程[1]。此定义说明,情绪调节首先是一个动态而不是静态的过程,每个个体通过一定的事物或是无意识的行为,对情绪进行调节,而使情绪在表现等方面发生一定的变化。另一个方面,表明情绪调节可以是有意识的,也可以是无意识的。
教师情绪的调节是指在教学情境中,通过运用各种手段,有意或无意的,来调节自己的情绪,以期更好地完成教学目标。在教学情境中,有许多自发的,无意识的情绪流露,这些情绪不利于教学目标的达成,因此,教师情绪控制更多的主要是对自己的情绪进行监督和控制,表现出的情绪状态能够有利于完成教学目标的状态,包括调节自身的生理反应,情绪体验及与工作适应的情绪表现。教师只有在不同的情境场合采用不同的情绪调节手段,使情绪维持在可控状态,才能更好地完成教学任务。
二、教师情绪调节的策略
(一)选择情境策略
情绪一旦出现,我们应立即找到解决的办法,这种情绪可能是由于一些事物或人引发的,那么我们为了调节情绪,可以避免接触或靠近这些人、场合或者事物等[2]。情绪产生的重要因素是情境,在实际生活中,我们也是往往选择那些能够引发我们积极情绪出现的情境,而对于那些引起负面情绪的情境,我们通常避免。比如,当我们为了避免遇到不想见的人,而改变路线绕弯走,当我们遇到不开心或委屈的事情,我们会找我们的好朋友倾诉。情境是多样的,我们在面对同样的情景时会产生不同情绪。所以我们应当对自己的情绪有充分的了解,做出合理的情境选择。
(二)完善情境策略
所谓完善情境策略是指充分的面对产生的问题,通过对情境的完善改进,达到控制情绪的目的。教师在教学中,会遇到不同的情境,每一种情境在不同的环境下会产生不同的情绪,因此,需要教师及时采取措施,调整自己的情绪。例如,当教师利用投影仪教学时,在教学的过程中会突然遇到投影仪出现故障,教师此时会产生厌倦、不耐烦的情绪,这时就需要教师及时调整自己的情绪,改用黑板或语言等其他方式进行教学,完成安排的教学任务。有研究表明,教师教学目标最大的阻碍来自学生,也是教师消极情绪产生的重要原因,因此,在教学过程中,教师应采取合适的方式减少消极情绪的产生。比如,有老师发现同学们总是忘带笔,并不断提醒,但学生总是忘带,于是老师买了一打笔放在抽屉里,自己的情境得到了完善,消极的情绪也随之避免。通过这样的方式,教师的情绪得到了释放,不至于这种情绪影响自己的教学[3]。
(三)分配注意策略
当遇到一些情境产生消极情绪时,人们常常过度倾注于这种情绪,反复问自己产生这种情绪的原因,这种情绪会产生什么后果,而不去寻找合适的办法去解决这种不良的情绪。因此,采用积极的情绪调节的重要方法是将注意力分散,使注意力从消极情绪中转移出来,而达到摆脱消极情绪的目的。比如,教师在看到不愉快的人或话题时,可以将注意力有意识的转移,比如转移话题等,这些都能很好地解决消极情绪的出现,顺利完成教学目标。
结语
随着时代的发展,人们生活水平的提高,人们对接受良好教育的迫切度也不断增加。教师的教学水平与方式是教育事业不断推进的重要力量。良好
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