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文档简介

论新课改背景下小学数学教学策略的创新随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也在不断变化。作为基础学科之一，数学教育一直以来都备受关注。然而，在传统的数学教学中，存在着诸多问题，比如重视计算，忽视理解，注重应试等。为了推动数学教学的革新，我国提出了新课改，即全面的根本性课程改革，旨在培养学生的创新思维和实践能力。本文将探讨在新课改背景下，如何进行小学数学教学策略的创新。一、注重启发性教学方法启发性教学方法是一种基于学生的参与和主动性的教学策略，其核心在于发掘学生的潜能和激发他们的学习兴趣。在数学教学中，传统的课堂教学往往以教师为中心，缺乏学生的参与和思考。而启发式教学方法则更注重学生的主动学习。教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生通过自主探究和发现，从而加深对数学概念的理解和记忆。例如，在讲述加法的概念时，可以给学生一些有趣的问题，如小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？通过这种方式，学生可以通过自己的想象和思考，得出最终的答案，并理解加法的本质。二、强调数学思维的培养数学思维是指通过数学知识和技能进行分析、推理和解决问题的思维方式。在过去的数学教育中，教师往往只注重学生的计算能力，而忽视了数学思维的培养。然而，在现实生活中，数学思维能力是人们解决问题和创新的重要手段。因此，在新课改背景下，教师需要注重培养学生的数学思维能力。例如，可以通过设计一些逼近问题来培养学生的数学思维能力。例如，在讲解小数加减法时，可以给学生一些近似的情境，如小明去超市买了两个价值1.5元的商品，总共需要支付多少钱？通过这种方式，学生需要运用数学概念和技巧进行计算，同时也需要进行一定程度上的估算和逼近，从而培养他们的数学思维能力。三、倡导合作学习和探究学习合作学习和探究学习是新课改强调的两种学习方法。合作学习可以促进学生之间的互动和交流，激发他们的学习兴趣和动力。在数学教学中，可以通过小组合作的方式进行数学问题的探究和解决，以培养学生的团队合作能力和问题解决能力。例如，在解决一个复杂的数学问题时，可以要求学生组成小组，各自发挥自己的优势进行合作，从而找到最佳的解决方案。此外，探究学习也是新课改推崇的一种学习方式。探究学习强调学生的自主学习和自主发现，通过实践和探究，使学生对数学知识和概念有更深层次的理解。例如，在讲解面积和周长的关系时，可以让学生自己设计一些形状，通过测量和计算来发现面积和周长之间的规律，从而真正理解面积和周长的概念及其关系。四、运用现代技术手段辅助教学在新课改的背景下，借助现代科技手段进行教学已经成为一种趋势。例如，可以运用多媒体教学技术，给学生呈现生动、形象的数学图像和实际应用情境，从而增强学生的学习兴趣和理解能力。在数学教学中，可以运用一些互动教具，如教学软件、数学游戏等，使学生在玩中学，从而提高学生的参与度和学习效果。总之，新课改为数学教学提供了更多的创新空间和机会。在新课改背景下，教师应注重启发性教学方法，强调数学思维的培养，倡导合作学习和探究学习，并运用现代技术

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