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文档简介

科学活动教案合集九篇科学活动教案篇1

活动目标

1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。

2.能用自己的符号,记录操作结果。

3.通过瓶中吹气球,体验科学探究的有趣。

活动准备

材料准备:人手一份材料:气球两个;一样大小的矿泉水瓶2个(其中1号瓶子上没有洞,2号瓶子上有洞);装有纸屑的碗;记录表、笔人手一份。

活动过程

一、游戏导入,激发兴趣。

师:我们来玩吹气球游戏吧,比比谁的气球吹得最大。并且告诉大家你是用什么方法吹的。

小结:原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹,才能将气球吹得大大的。

二、观察比较,大胆猜想。

1.观察比较瓶子的不同

师:刚才我们都把气球吹得大大的,你们觉得把气球装在瓶子里,还能吹起来吗?杨老师给大家准备了两个瓶子,请你们去玩一玩,看看两个瓶子宝宝有什么不一样?

2.幼儿猜想,教师进行记录。

师:两个瓶子宝宝一个有洞,一个没有洞,那你们来猜一猜哪一个更能把调皮的小气球吹大呢?

三、操作记录,比较结果。

(一)出示记录表,提出操作任务。

1.提出任务。

师:有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大,有的'觉得2号,那现在调皮的小气球想请你们帮忙,让它到瓶子里面去玩,请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。

2.介绍记录表。

3.提出要求:

a:吹完以后把你的发现记录在记录表上。

b:操作完把气球和瓶子放回托盘,并且将记录表贴在黑板上。

(二)幼儿操作并保留操作结果。

教师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。

(三)借助幼儿的操作结果进行交流。

师:谁愿意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大,并且告诉大家你是怎么记录的。

小结:我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大,1号瓶子比较不容易把气球吹大。

四、游戏迁移:会跳舞的纸屑。

1.师:为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来,瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢?老师不仅给你们准备了气球,还为你们准备了一些纸屑,请你们拿着瓶子对着纸屑吹气,看看会发生什么好玩的事情。

2.幼儿操作,教师进行个别指导。

3.幼儿分享自己的发现。

师:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事?

4.个别幼儿验证操作,幼儿交流原因。

师:有小朋友说纸屑飞起来了,像在跳舞。我们请他来吹给大家看看,是不是和他说的一样。究竟是为什么会这样呢?

五、教师提炼,总结经验。

师:原来在我们的瓶子中有许多空气,当我们吹有洞的瓶子中的气球时候,瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来,气球就越来越大,要是瓶子没有洞,空气就没有地方跑,气球就吹不起来了。

活动延伸:

今天的实验让我们看到了瓶子里的空气,那在我们周围还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找,记得把结果和其他小朋友分享。

科学活动教案篇2

活动目标:

1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。

2、喜欢参加科学探究活动。

活动准备:幼儿已经认识一些动物。

活动重点:了解常见动物各种保护自己的办法。

活动难点:能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。

活动过程:

1、动物的衣裳:

出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊,讨论。

-----“为什么它们穿不同颜色的衣裳?”(与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近,能保护自己,不容易被发现。)

出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片,讨论。

----“为什么它们穿不同颜色的衣裳?”(用硬壳、刺、鳞保护自己,羽毛软、暖、轻。)

2、动物的防身术:

出示猫的图片。

----“猫是怎么保护自己的?”

“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的?”

出示牛的图片。

----“牛是怎么保护自己的`?”

“哪些动物自我保护的方法是和牛一样?”

出示蜜蜂图片。

---“蜜蜂的刺有什么用?”

3、迁移联想:

鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。

科学活动教案篇3

活动目标:

1.观察发现排列上的变化规律,并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.在活动中体验帮助小动物的快乐。

活动准备:

操作材料(幼儿人手一份)PPT

活动过程:

一、引出课题,激发兴趣

今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了,马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧!

二、参观动物公寓,发现规律

(一)播放图(一):观察、了解楼房的层与间

提问:1.这幢楼房有几层?每层有几间?一共有几间?(一起点数)

2.小猴来到了第几层的第几间?

3.小猴想去第三层的第三间,谁来帮它找找?

(二)播放图(二):在帮忙选房的过程中,初步感知小动物选房的规律

提问:1.看,还有谁也来选房间了?

2.还有一个房间没人选,你觉得谁来选?为什么?(每个小动物住三间房)

3.仔细看有没有什么秘密?每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?

(三)播放图(三):继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.

提问:1.看旁边的楼房里住着谁?

2.你觉得这两个房间谁来选?为什么?

小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。

三、运用规律帮助小动物装窗帘

(一)出示操作材料,交代操作要求

指导语:看,房子选好了,小动物为它们的房子装上了什么呀?(窗帘)

今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘,它们要求:每一层上的窗帘不一样,楼上楼下的也不一样。先装第一幢,再装第二幢。

4幼儿操作,教师指导。

四、展示交流

(一)幼儿相互交流。

(二)个别幼儿讲述装窗帘的方法。

(三)选个别作品,共同纠正,进一步掌握规律。

五、活动延伸:给小动物装地板。

活动反思:

本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课,活动的选材源于大班建构式课程,主题:《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改,目标重新定位,环节重新设计,变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。

教学具的反思:

本次活动的教具学具都有很强的可操作性,采用了PPT动画的形式能牢牢抓住幼儿的注意力,在幼儿回答之后能以动画的形式给予验证,另外,幼儿的操作材料也非常实用,幼儿第一次粘的不对,可以剥下来再次尝试,循环使用。

目标的反思:

活动目标是一次活动的灵魂,活动目标制定是否恰当、合理在很大程度上决定了活动的成败。本次活动的目标定位十分清楚,层次分明,三维目标体现很明显,既有知识与技能(用发现的规律帮助小动物装饰窗帘),过程与方法(观察发现排列上的变化规律;用较清晰的语言表达自己的思维过程)情感态度方面的目标主要体现在第三条(在活动中体验帮助小动物的快乐)。在这三条目标中“过程与方法”方面的.目标比较突出,因为过程比结果更重要。

活动的环节也紧紧得围绕目标展开,每个环节的设计都能为达到目标服务。

活动过程的反思

我在组织这次活动是感觉不太顺利的地方是:引导幼儿初步发现动物选房的规律这一环节,这也是本次活动的重点,也是难点。我在引导幼儿发现这个规律的时候我问:仔细看有没有什么秘密?幼儿的回答没有到我想要的点上(即每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物也不一样)。这时候我的引导语特别罗嗦,其实语言可以更简洁,更具有启发性一些。可见,我对幼儿的抛过来的“球”不太能接得住,教学的机智还有所欠缺。教师不仅要对孩子可能出现的答案要有一定的预期,还要想好假如有孩子有这样的回答,自己该如何接得住孩子抛过来的“球”,不是简单重复孩子的话,而应给予孩子更多,有总结或经验的提升。

幼儿在有了第一次选房经验和规律的基础上,幼儿第二次选房相对比较容易,所以重点是引导幼儿说出自己的思维过程,追问:为什么你认为第二层的第二间应该住小兔子?这个问题特别重要。

操作要求的反思:

在幼儿操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活动在交代装饰要求的时候应根据操作材料的特点(第二间的难度比第一间要难)提出操作要求,请幼儿先装第一间,再装第二间,这样符合幼儿由易到难,由浅入深的学习特点。

讲评的反思:

这次活动的讲评环节十分重要,老师要帮助幼儿理清思维的过程,用清晰的语言表达之。我在组织讲评时,没有起到很好的引导作用,纠缠于纠正“错误”,幼儿讲述的机会很少。讲评的重点应定位在与幼儿一起纠正错误的过程中,锻炼思维能力与表达能力。

科学活动教案篇4

活动目标:

1、在认识包的基础上,大胆表达自己的想法。

2、会按包的样式,大小进行匹配。

3、让幼儿能理解一家三口之间互相关爱的情感。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

三只熊图片,ppt,包人手一只。

活动过程:

1。导入活动,出示小熊引起幼儿学习兴趣。

今天,我们班了一个小客人,看一看,它是谁啊?(小熊)

2、教师以小熊的口气:嘿!我是小熊,很高兴来到这儿和小朋友游戏,今天我还请来了我勇敢强大的爸爸和温柔善良的妈妈。瞧,这就是我幸福的一家。

3、冬天到了,天气真冷,熊妈妈为小熊的家人帽子,手套。我们来看一看,这些手套分别有什么不同?(有大的,有小的),请小朋友们帮帮忙,给他们带一带。(幼儿按大小匹配)。

4、快过年了,小熊一家准备到街上去办年货,他们准备出门了,你们想一想,他们还差什么呢?

5、幼儿讨论、回答。

6、那我们到网上的小店帮他们选一选适合他们背的包吧!(请幼儿边看边讨论)。

7、教师小结:刚才我们看到了许多的包有男式的,女式的,还有宝宝的,它们的样子形状不同,颜色不同,大小也不同。

8、(幼儿自由选包,背包,交流讨论)瞧,我们活动室的四周也有许多漂亮的包,你们每个人挑一个最喜欢的包,把它背一背,玩一玩,互相说说这是什么样的.包?最适合谁背?

8、幼儿自由选包,讨论,请几个幼儿说一说自己喜欢的理由?

9、看标记送包,按包的大小式样进行匹配。教师提要求:前面有三个篓子,上面都有标记,我们来看一看,是熊爸爸,熊妈妈,还有熊宝宝,现在请你们把你们手上的包放进相应的篓子里。

10、教师验证,评价。

11、小熊有一个温暖幸福的家,我们小朋友也有温暖幸福的家。现在你们三个人一组,组成一个温暖的家,我们为小熊的一家表演一个节目吧。放音乐《让爱住我家》师生一起跳舞。

活动反思:

《纲要》精神引领。《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。

科学活动教案篇5

为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐,提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴!

活动目标:

1、乐于实验,乐于与同伴交流,合作。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

活动准备:

1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

2.记录纸、笔。

3.有关死海的故事。死海的挂图。

活动过程:

一.引导,激发幼儿的探索欲望:

1、师:这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?

幼:沉下去

师:那么你们有什么办法可是使它不沉下去,浮在水面上吗?

幼儿讨论,说各自的办法。

2、教师演示实验。

出示两只杯子,一杯装满自来水,一杯装满盐水。

师:我把芋头放在两个杯子里,小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?

自来水杯里的芋头沉了下去,盐水杯里的芋头浮了起来。

师:小朋友,你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?

幼儿摇头。

二.小组合作,操作实验:盐能使芋头块浮起来。

1、说明实验规则:

师:老师为你们准备了盐,糖还有味精,这三种东西有一种可以使芋头浮起来,请你们来做小科学家,小组合作来做实验,先把碗里的盐,糖还有味精分别舀进三个杯子中,用筷子搅拌到他们完全溶解后,再放入芋头块,看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题,即使纠正。

3、汇总

师:刚才你们在实验中发现了什么?

让幼儿抒发自己的意见。

师小结:从刚才的实验结果可以看出放了一样多的`糖、味精和盐,但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

师:你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?

师生共同小结:只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来,盐越多水的浮力越大。

三.经验拓展:死海的故事

有关“死海”的介绍。

师:刚才我们从实验中知道:盐溶解在水中后能增加水的浮力,盐越多,水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画:这是大海,我们都知道海水里有盐,如果人躺在海面上一动不动会怎么样?而这片海名叫死海,听说过没有?你们知道死海有什么神奇的地方吗?人在死海中躺着一动不动,它也能让你漂浮在海面上,还能浮在海面上看书看报呢,真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?

幼儿各自抒发看法。

师小结:死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

活动延伸:

请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验,看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

科学活动教案篇6

活动背景:

在一次偶然的区域活动中,我发现有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。但他们只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的现象,我查看了有关磁铁的小实验,特地设计了大班这一教学活动,试图让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的特性和作用。

活动目标:

1.在拣拣玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的'特性。

2.积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。

活动准备:

磁铁以及各种材料:铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等

黄豆或大米、铁砂、纸盒

活动过程:

一、出示教具,引发兴趣

教师:“小朋友们,今天周老师给你们带来了一件神秘的礼物要送给你们玩,一起来看看是什么吧!”

教师演示小猫钓鱼教具,重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。

教师:“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢?”

幼儿:“我看见了,有吸铁石。”

幼儿:“有磁铁。”

教师:“除了磁铁的帮助,还有一个很重要的好朋友是谁?”我们一起来看看,每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么?

幼儿:“针,别针。”

教师:“它有一个好听的名字,叫回形针。如果把它拿掉,你们觉得小鱼还能被吸上来吗?我们一起来尝试下。”

教师将其中一条鱼的回形针拿掉,向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。

提问:“为什么吸不上来?”

幼儿讨论

二、自由探索,感知磁铁

教师:“刚才我们都看见了,磁铁能吸回形针,但是却不能吸卡纸。今天我还给你们准备了很多磁铁和装着各种小东西的袋子,现在就请你们自己动手试试,看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好朋友。”

幼儿玩磁铁,教师巡回指导。鼓励幼儿每样都去尝试吸一吸。

提问:“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西?”

教师小结:“原来磁铁吸住了钢笔,铁钉,针,它只能吸锑制品。

三、米中拣铁,再次探索

教师:“既然磁铁的本领那么大,能吸住铁制品。今天我们就一起和磁铁玩个游戏吧!我给你们每个人准备了一份小东西,但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来,记得一定要多吸几次哦。

教师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。

幼儿操作,用磁铁把回形针,大头针和铁砂全都吸出来。

小结:“磁铁的磁性很大,它对铁制品的吸引力最大。

四、延伸活动

教师:“今天我们和磁铁玩了这么好玩的游戏,开心吗?”

幼儿:“开心。”

教师:“其实我们的生活中还有很多东西能和磁铁做好朋友,我们一起再去找找吧!”

教师鼓励幼儿在生活中寻找铁制品。

科学活动教案篇7

活动目标:

1.幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2.幼儿学着打电话,培养幼儿语言表达能力。

3.激发幼儿对电话的兴趣。

活动准备:

1.电话机一只。

2.图片:投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点及难点:

活动重点:让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点:幼儿学会打电话。

审美元素:

电话是人们日常生活中经常接触的,在活动中孩子们通过玩一玩,说一说,初步学会了使用电话,并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣。

让幼儿知道怎样打电话,电话给人带来的方便。先让幼儿打电话,再观察教师打电话,讲述打电话的过程。

师:打电话时先干什么,然后干什么?怎样讲话,讲了些什么?(先拿起话筒,然后拨通电话,通话结束后挂上话筒。)

二、启发幼儿回忆打电话的经历。

师:你见过爸爸妈妈打电话吗?他们打电话到哪里?为什么事情打?怎样打的?还有什么事情可以打电话?你打过电话吗?打给谁的?为什么事情打的?怎样打的?下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好,你要给谁打电话?你找他有什么事情?然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试,可以让一个小朋友打,也可以同时让两位小朋友对话。

三、激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。

师:刚才我们小朋友学会打电话了,小朋友你有没有想到打电话给你的'朋友呢?没有电话会怎样呢?(引导幼儿讲述双休日在家和朋友通电话,讲一讲悄悄话、心里开心的事情)你还见过什么样的电话?(移动电话、可视电话。)电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有坏人来偷东西,我们也可以打电话找人来,你们知道拨什么号码吗?(火警电话119.匪警电话110。)但是,你们要记住,打电话时讲话的时间不要太长,没事不要打电话,否则别人要找我们就会拨不通了。平时电话不用的时候要挂好,也不要去玩它,以免弄坏电话。

科学活动教案篇8

活动目标

1、通过游戏活动,使幼儿初步了解什么是弹性,知道生活中有许多东西是有弹性的。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、每人座位靠背上系一根松紧带。

2、教室桌面:弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

3、室内:小沙发、高弹棉靠垫等。

4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活动过程

(一)探索游戏:

教师交待要求和注意事项:今天带小朋友到活动室玩游戏,桌子上有许多有趣的东西,你们每一个人可以去取一样玩,玩了以后你们发现了什么感觉怎么样

1、启发提问引导幼儿认识弹性。

请小朋友告诉大家,你是怎么玩的感觉怎么样引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

教师小结:一样东西,用了力气压下去和按下去。手松掉后,它又会弹起来,这就叫弹性。

2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西(松紧带)请你们去拉拉,发现它会怎样什么道理呢小结:对了,有力拉拉,它变长了,放松后,它又弹回来,所以说松紧带也是又弹性的东西。

3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问:你是怎么发现和感觉到的(启发幼儿说出自己的感觉)

(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。

刚才,小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的,我们生活中有许多有弹性的物品,接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性,然后告诉大家你是用什么方法发现的(去掉遮布,幼儿分散活动寻找,给幼儿一定时间找一找、玩一玩)

1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受,引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的'弹性物品。

2、教师小结:刚才大家用了不同的方法,找到了许多有弹性的东西,有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的,不管哪一种方法,都是用了力气,所以说都是用了力后,这些东西才会有弹性。

(三)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

活动延伸

1、把一些小的有弹性的东西放在科学区,让幼儿进一步探索。

2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

活动反思

本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

科学活动教案篇9

活动目标:

1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

活动过程:

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。

师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!

今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

2、出示

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