高中化学教学大纲及高中化学教学反思

课程名称：二氧化硫的性质【教学目标】1．知识与技能：了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质；了解可逆反应的概念及其特征；了解SO2对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。2．过程与方法：培养学生观察、分析、推理、归纳、实验探究的能力，以及敢于质疑、善于类比和迁移的学习品质。3．情感、态度、价值观：使学生了解SO2对空气的污染，引导学生关注环境问题，形成良好环境保护意识，珍爱家园。【教学重点】二氧化硫的化学性质【教学难点】二氧化硫的漂白作用及氧化还原性【教学方法】实验探究、讨论、阅读【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入】我们经常可以在电视或者报纸上看到这样的空气质量预报，大家看，在表中城市的主要污染物有哪些？【过渡】SO2是形成酸雨的主要污染物之一，为什么会这样说呢，希望通过本节课的学习大家能找到自己的答案。在学习二氧化硫之前，我们先来学习硫的性质【板书】硫：淡黄色晶体、硬、脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。点燃S+O2SO2下面我们来学习二氧化硫【板书】一、二氧化硫1.物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体易液化，易溶于水。二氧化硫有这些物理性质，那它又有哪些化学性质呢？大家将书翻到90页看书中的实验4–7【板书】2.化学性质（一会儿）好，大家应该对实验有了一定的印象，下面我们来看实验的视频（放视频）（视频放完）我将视频中的几个图片截了下来，【问】大家通过观看视频都看到了哪些实验现象？好，回答的很好，液面上升，溶液显酸性，品红褪色，加热后又复色。接下来我们来解释这些实验现象页面上升是因为二氧化硫溶于水，与水发生了反应，老师找一位同学上黑板上将二氧化硫与水的反应写出来。A同学，其他同学在下面写【板书】⑴.与水反应（写完）大家帮A同学检查一下有没有错误，没有，好，非常棒【设问】这个反应是一个可逆反应，那什么是可逆反应？可逆反应就是同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应进行的反应。它的特点是反应不彻底，各物质同时存在。第二个现象，溶液显酸性，说明二氧化硫是酸性氧化物，那它就可以和碱性氧化物或碱反应例如：SO2和Na2O生成Na2SO3；少量SO2与2NaOH反应生成Na2SO3和H2O，过量SO2和NaOH反应生成NaHSO3品红褪色说明二氧化硫具有漂白性，加热后又复色说明二氧化硫的褪色是暂时的【板书】⑵.漂白性二氧化硫使品红褪色的原理是二氧化硫与品红化合生成一种无色物质，我们在前面还学过哪些漂白的物质？对，HClO、Na2O2、O3、H2O2活性炭这些都可以漂白物质，但是他们的漂白原理不一样，二氧化硫是化和漂白，HClO、Na2O2、O3、H2O2是氧化漂白，活性炭是吸附漂白。下面我们这要比较一下次氯酸和二氧化硫的漂白作用。氯水的漂白原理是氯水中HClO将有色物质氧化成无色，二氧化硫是跟有色物质直接化合成不稳定的无色物质，实质一个是氧化还原反应，一个是非氧化还原反应，氯水的漂白效果是永久的，而二氧化硫是暂时的，范围：氯水可漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊试液先变红后褪色，二氧化硫只能漂白某些有色物质，使石蕊试液变红但不褪色【问】思考硫有哪些常见化合价？根据有关理论推测SO2除具有以上化学性质外，可能还具有哪些性质？是，氧化性和还原性，我们初中就学过硫有三个价态，正好我们所学习的二氧化硫处于这三个价态的中间，那它既可以被氧化升高价态，又可以被还原降低价态，被氧化说明具有还原性，被还原说明具有氧化性，首先我们来学习二氧化硫的氧化性。【板书】⑶.还原性二氧化硫可以被氧气氧化成三氧化硫，三氧化硫又可以继续和水反应生成硫酸，工业上就是用这种方法生产硫酸，大家要记住三氧化硫是无色固体。三氧化硫同样可以与碱性氧化物或碱反应生成硫酸盐二氧化硫还可以被Cl2、Br2、I2、KMnO4、HNO3等氧化，老师这里就以Br2为例写一下它的反应方程式，这里的二氧化硫、Br2都是由毒的物质，但生成的物质是没有毒的，所以这个反映是以毒攻毒的反应。下面我们来学习二氧化硫的氧化性【板书】⑷.弱氧化性二氧化硫和硫化氢反应生成水和硫单质任何事物都有它的两面性，二氧化硫也是，下面我们来看一下它的功和过。一、二氧化硫的用途1、工业制硫酸；2、作为干果等食品的防腐剂；3、漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等；4、二氧化硫还可用于杀菌、消毒等；总之：二氧化硫在生产生活中应用十分广泛。它的危害就是酸雨，我们在初中的时候就学过，它的罪魁祸首是H2SO4、HNO3，主要是由煤炭的燃烧，汽车尾气的排放所引起的。那么我们该怎么防止呢？1、原煤进行脱硫处理；2、尽量使用低硫燃料；3、工业废气排放前先脱硫；4、开发新能源。学完本节课我们来总结一下(ppt)下面再来做几道题回答：二氧化硫、可吸入颗粒物听课，思考，记笔记阅读，思考观察，思考，总结【回答】液面上升，溶液显酸性，品红褪色，加热后又复色。思考A同学在黑板上写，其他同学在下面写思考，检查错误思考【回答】HClO、Na2O2、O3、H2O2活性炭【回答】氧化性和还原性思考记笔记思考回忆通过生活实际，激发学生学习兴趣。通过硫引申出二氧化硫通过实验视频和图片加深学生对反应的理解提问同学，培养学生科学探究，观察的能力师生互动，增加课堂气氛通过设问帮助学生思考归纳总结，形成知识结构，同时巩固前面的知识引导学生思考拓展学生的知识面通过学生初中的知识引出本科的内容结尾总结，习题加深学生对本课知识的理解和巩固【教学反思】2014-2015学年第二学期教学工作总结2014-2015学年第二学期中，我担任高一班的化学教学。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务。虽然教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了班级学生的好评和尊重。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。一、认真备课，备学生，备教材，备教法随着高考制度的改革，越加注重学生的综合能力。新课标苏教版教材的编排也相应作出了很大的改革，比以前更系统，知识拓展较多，但知识点间的联系较差，因此要求在备课时，教师要参考很多相关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解，能够做到深入浅出，通俗易懂。同时，课后及时作出总结，做好归纳，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。二、注重实验教学，提高实验水平化学是一门实验学科，在实验中观察现象，得出结论，培养学生的观察思考探究能力。苏教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，趣味性强。提高了学生的学习兴趣，但对学生的动手能力、实验能力、探究能力、创新能力等要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。努力做到充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。三、共同研讨，提升自我三人行必有我师。对于新教材教学，经验不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制、教学重难点等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，积极与其它老师进行研讨，共同研究教学，取长补短，学习他们的方法，同时，多邀请领导来听课，广泛吸取课改经验，并多听同科组老师的课，学习别人的优点，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。四、根据学生实际，做好后进生的转化工作我教的两个班中，大部分同学懂得学习的重要性，能够认真听课，学习劲头也较浓，只是个别学生拖后腿，已经跟不上教学进度了，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我私下找他们个别谈话并分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就举一些实际例子跟他们说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我先打一棍再给一甜枣（即：提出批评以后再加以鼓励），并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔态度的，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么等等。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！期末复习阶段，针对班型特点，我重基