2023年关于如何设计开发多媒体教学课件

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关于如何设计开辟多媒体教学课件

一、多媒体

我们通常所说的“媒体”（Media）包括其中的两点含义。一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传扬形式），如文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒体，是指后者而言，即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息，而且还能处理声音、图形、视频等各种不同形式的信息。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理挑选和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

（一）多媒体教学课件的创作流程

课件的普通制作流程包括：

1．目标分析：根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径——教学策略的分析，决定课件的框架和表现主意；举行课件的总体设计。

2．脚本编写：课件的脚本是课件的设计蓝图，应该根据教学目标，决定课件的详细表现主意和内容，直到每一屏幕（页）的详细内容安顿。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人采纳信息的心理特性等综合因素来考虑。脚本的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及创作人员的水平，对课件的总算质量有很大的决定作用。

3．素材决定：多媒体课件中的基本元素——素材有相当一部分要事先决定好，如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过绝对的主意采集或制作，有些还需要预处理和编辑。

4．创作设计测试：根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件。课件完成以后，其举行反复的测试、试用，以便于发现并解决问题，尤其是对学生反馈的意见要仔细研究对待，力争制作出对大多数学生适用的课件。另外，随着知识的不断更新、教学内容的不断发展以及教学形式的不断改进，多媒体教学课件也需要不断地加以修改、完美，以适应网络教学发展的需要。能否达到预想的效果，取决于所用的创作工具和创对课件使用的熟悉程度。

5．打包压盘：制作多媒体课件的总算目的是在教学上的应用，因此在创作的总算阶段还要将课件举行打包，根据课件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光盘。变成一个可以脱离创作环境便于使用的实用课件。根据课件的不同格式和使用情况也可以发布到互联网或者小学的校园网上。

（二）多媒体课件制作的常用工具

上世纪80年代以来，国内外无数大型软件公司及一些专门的多媒体创作系统制作公司，相继推出了一系列多媒体课件开辟工具，大大简化了多媒体产品的开辟制作过程。借助这些工具课件，制可以容易直观地编制程序、调度各种媒体信息、设计用户界面等，从而挣脱繁琐的底层设计工作，将注意力扩散于课件的创意和设计。现在比较流行的Flash,Autherware,Director,Powerpoint,几何画板等软件，每一位教师没有须要精通所有的软件，只要略懂，发挥集体能力，便可以制作出较好的课件。这样，一方面可以提高制作课件的效率，另一方面，也提高了课件用于教学的实用率与利用率。

二、制作多媒体教学课件的须要性

（一）优化课堂教学，养育学生能力

传授知识是教学的根本。课堂教学是学生获取知识、养育能力、发展智力、举行德育教诲的主要途径，教师在设计课件时，应考虑对学生能力的养育。多媒体课件应以学生为主体，课件应有学生动手操作的要求，使学生利用多媒体课件既增强了知识、又养育了能力。

（二）激发学生兴趣，提高学生自觉学习的能力

教师在课堂上不仅要传授知识、养育学生的学习能力，更重要的是如何激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习行为为主动的自觉学习行为。因此，多媒体课件的设计，应把激发学生的学习兴趣、使其能够自觉学习作为一个主要目标，这样才干充足发挥多媒体课件的优越性。

三、课件制作过程中的素材采集

在多媒体创作中，多媒体素材的决定是一个异常重要的环节。倘若没有绝对数量的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出好的多媒体课件。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音、影像等。不同的素材，需要不同的采集主意和课件。

（一）文字素材的`采集

各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入主意许多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音识别输入、扫描识别输入及笔式书写识别输入等主意。普通而言，文字素材比较容易采集，利用Windows文件之间的复制－粘贴特性，各种文字素材可以异常方便地转移到多媒体课件中去。

（二）图像素材的采集

图像素材的采集则主要通过以下几种方式获得。最常用的是利用扫描仪或数码相机从外部采集图像数据；另外对于普通的照片、图象资料可以用扫描仪扫描到电脑里，再经过Photoshop等图象处理软件处理。对于教学过程中需要的计算机中的操作步骤等计算机内场景主要利用抓图工具来抓取屏幕上显示的图像。另外从网络上、素材光盘上间接取得素材也是课件制作中常用的图象素材收集主意。

（三）声音素材的决定

在多媒体课件中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者的注意等。固然，声音作为一种信息载体，其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。

（四）视频素材的决定

视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有异常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。

视频素材的采集主意许多。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的课件（如Ulead公司的MediaStudio以及Adobe公司的Premiere）来采集录像带上的素材。

另一种主意是利用超级解霸等课件来截取VCD上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件），或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。

采用专门的屏幕录象软件，可以将屏幕的操作变化过程详细的记录下来，形成视频文件，这种主意也是目前使用较多的视频采集主意，多应用于计算机信息技术相关的课件制作中。

四、专业课程教学课件的著作与发布

在完成素材加工后，就可以利用软件举行开辟了，在开辟过程中要注意以下几点：

注意良好的交互性，这样可极大地方便用户的使用。比如在不同的子页面中，增强一个返回按钮，浏览者可以方便地退回到上一级或主页面中。

注意风格的一致性，如不同页面的按钮或导航图标风格尽量作到一致，另外，一个多媒体教材的制作是多人合作的产品，如何分割任务，完成个人项目，总算的组合都需要很好的配合。在发布时要注意举行文件与目录的优化，删除暂时文件以及没有使用的素材，仅发布所需要的文件，总算打包存盘。

总之，多媒体教学软件的研制开辟需要在现代教诲思想、教诲理论、学习理论、教学设计理论等方面的指导下，做好教学设计工作，并在教学活动中反复使用，不断修改，才干使开辟的多媒体教学软件符合教学逻辑，取得良好的教学效果。多媒体用于教学应以提高教学效率为总算目标，必须把多媒体的应用与现代教学理论相结合，惟独控制现代教学理论和现代教学手段的教师才干养育出现代化的学生，促进中小学由“应试教诲”向“素质教诲”的改变。总之，一个多