2023年有关教科室工作计划

2023年有关教科室工作计划有关教科室工作安排1

一、指导思想

以白云路小学《老师综合素养升级版行动安排》为工作指南，注意师德、师能并驾齐驱，搭建博客反思、才智阅读、成长讲坛三方舞台，抓实聚焦课堂、青蓝结对、项目培训、课题探讨四项常规，开展多元评价，助推老师综合素养升级，让老师乐学、善思、华蜜成长，团队和谐主动向上，致力打造出老师培育名片工程，形成我校老师培训特色品牌。

二、重点工作

（一）开展“墨韵育心”老师书法培训，实现老师综合素养的不断升级

“墨韵育心”是我校的特色项目培训，此项目已开展三年，全校师生齐练毛笔书法初见成效。为实现老师综合素养的不断升级，在本学期接着开展老师毛笔书法培训，将由各年级组每周举荐一名老师授课，组内指导老师落实作业评价，力争在去年的基础上有新的突破。并以此形成校本课程体系，编写出校本教材。并通过这样的活动，给每位老师创设参加校本教科研的平台，让更多的老师在校本教科研活动中得到实力的提升。

（二）搭建博客反思、才智阅读、成长讲坛三方舞台，实现老师专业化发展

博客反思

接着组织全体老师开展写博、访博、评博活动。要求每人每月撰写一篇教学随笔或教后记等，通过每月一公开的方式，最大限度地激发老师的写博、访博热忱，从而让老师在博客上秀出自己的风格，提升自己的素养，呈现白小老师教科研新风貌。

才智阅读

全力开展“书香校内”之“老师才智阅读”活动。一读二思三讲，通过每人每月一本教化文学类专著的阅读，仔细反思，汲取其思想精髓，并运用于自己的实践。周六、日、节假日每天读书不少于1小时。每位老师每学期至少读完一本教化专著及一本经典名著，35周岁以下的青年老师每月完成1篇读书笔记。通过以上多种活动促使学校形成深厚的读书氛围，使校内到处充满书香。

成长讲坛

接着开展老师欢乐成长讲坛活动，沟通教化教学阅历和方法，造就出一大批思想有远见、表述有魅力、行为有创新、教学有特性的名师。使老师专业化建设得到持续稳定地发展。

（三）抓实课题探讨常规，促进学校内涵发展

本学期，我们将接着深化开展1项市级课题《经典诵读与语文教学整合探讨》、4项市级小课题的探讨，并主动申报省重点课题。

注意课题的规范管理，确保课题探讨秩序有效进行。制定好课题探讨安排，坚持做好课题的中期检查、论证工作，主动自查，定期对课题探讨进行研讨并刚好通报；并做好课题探讨活动过程的翔实记录，和课题材料的归档整理工作。注意科研课题档案的收集、整理、统计、利用。

（四）我手写我心，科研月勤笔耕

学校依据湖北省教化工会、省继教中心、省干训中心“关于举办‘教化创新在路上’赛事活动的通知”要求，把科研月定在四月，要求老师们结合工作经验，回望自己的讲台，对教化多一些思索与探究，做勇于实践的“创客”。

1、活动主题：“教化创新在路上”

2、内容要求

“教化创新在路上”，这个话题的内涵特别丰富，涉及的问题方方面面。“创新”是一种广义上的创新，即只要是自己尚未相识和经验的即可，不强求首创。可以是教化教学的观念、内容、方法、技术、模式等方面的变革以及教化管理的体制、机制上的图新。

“教化创新在路上”这个命题中，“在路上”，是一种“正在进行”态。“在路上”昭示着任重道远，坎坷多多，时不我待。我们期盼着应征者在当前全民创新的浪潮中，在基础教化改革的攻坚阶段，选择其中的一个问题，作深化的实质性的探讨，呈现今日的成果。

“教化创新”在“进行”中也应当有所“回望”。“回望”是一种牵挂，是一种反思，也是一种凝练，意味着体验胜利的愉悦，道出不足的缺憾，激发图新的活力，再筑将来的幻想。切盼大家的心灵对话，讲解并描述昨天的故事。

3、形式要求

以教化叙事短文、教化论文为主，其他形式如人物专访、通讯、诗歌、散记、教学设计、课堂录像、工艺作品等皆可参赛。

（五）主动推动人才策略,刚好支配老师外出学习

首轮“老师外出学习三年安排”目标已达成。本学期，学校将一如既往地主动推动人才策略,刚好支配老师外出学习。

1、在远程国培中倾听众多专家和学者的精彩讲解，使老师们对教学拥有更多新的相识、新的思索和新的收获。

2、倾听窗外声音，触摸户外精彩。组织部分老师外出沟通学习，回校后开展以“学阅历、促发展”为主题的校本培训活动，外出学习的老师或展示一节汇报课或作学习汇报。通过活动，成长出一批能起到引领作用的教学骨干。

3、加强名老师、骨干老师队伍建设。激励举荐老师参与各级各类培训、教化教学基本功大赛、教化教学论文大赛，促进老师团队素养的提升。

（六）做好科研成果推广，重视年度考核

拓宽教化科研宣扬渠道,做好科研宣扬工作。刚好向老师传递各级论文评比信息，激励老师们踊跃撰稿，充分展示学校的教科研成果，上报科研成果参与市区级评比。并通过老师博客、教化信息网等形式来加强学校教化科研的宣扬力度，提高教科研工作效率。

重视教化科研工作年度考核。记录好学校日常教科研工作细微环节，数据说话，实施精细化管理，比照上级教科全部关文件精神，对学校日常的教科研工作实行自查、自评和自改，通过分数量化、年终汇总，进行年度工作考评，同时接受上级教科所对我校教化科研工作的年度考核，发扬成果，力争先进。

四．详细工作支配

二月：

1.制定学校教化科研工作安排。

2.老师制定个人专业发展安排、业务学习安排。

三月：

1.召开小课题课题组成员会，布置探讨工作。

2.仔细组织好每周一《墨韵育心》老师毛笔书法培训活动。

3.开展第36期老师欢乐成长讲坛活动（二年级组）

4.各课题组有序开展活动。

5.月底进行老师博客月常规检查，并将检查结果予以公示。

四月：

1.仔细组织好每周一《墨韵育心》老师毛笔书法培训活动。

2.开展第37期老师欢乐成长讲坛活动（三年级组）

3.开展“我手写我心”科研月活动。

4.开展科研月活动。方案、活动资料刚好整理归档。

5.博客月常规检查、评比、公示。

五月：

1.召开小课题组成员会议。

2.组织征集《素养教化论坛》稿件

3.对课题日常探讨状况进行调研。

4.开展第38期老师欢乐成长讲坛活动（四年级组）

5.博客月常规检查、评比、公示。

六月：

1.仔细组织好每周一《墨韵育心》老师毛笔书法培训活动。

2.开展课题研讨活动,并开展课题中期自查，撰写小课题阶段性报告。

3.编辑第45期校报《白云教研》。

4.博客月常规检查、评比、公示

5.本学期学习型老师评比。

6.统计本学期教科研成果。

7.迎接市、区教研室组织的各课题工作检查。

8.整理本学期科研及各课题工作档案。

9.总结教科研半年工作。

有关教科室工作安排2

20xx年，我室将接着围绕学校的中心工作，主动推动新课程改革，全面实施新课程标准，努力使教化科研更好地为学校教化教学改革服务，主动营造浓郁的科研氛围，增加全体老师的科研意识以课题探讨为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教化教学工作的详细状况，创建性地开展工作，使教化科研与学校发展、教学质量提高和老师成长相结合，不断提升学校办学品尝。

一、工作目标

1.通过课题实施，提高老师教科研意识和水平；

2.利用省级立项课题的探讨机会，提高老师案例搜集和编写的意识和水平；

3.激励老师阅读教化教学专著，提升老师教化教学的理论底蕴。

二、主要工作内容

1.学校核心课题的过程性实施和专家引领

2.学科组课题的市级立项以及课题的过程性实施

3.教化教学专题论文和课题实践报告的撰写

4.老师案例撰写

三、详细工作部署

（一）课题引领，提升教科研水平

依托省级课题探讨和立项时机，主动激励广阔老师自觉参加校级、市级、大市级的.课题申报工作，在课题方案撰写、课题申报和立项过程中，促使老师们能够用课题引领，在课题中探讨教化教学活动，以此引领老师能够自觉加入教化教学理论专著的阅读和学习之中，有效提升老师的课题探讨水平，从而促使提升教化教学质量。

学校教科室在校长室的主动支持，力争完成校级核心课题的撰写和申报，并主动争取专家的指导和引领，获得高级别的课题立项活动，并以校级核心课题开展校级的主导性德育活动，培育具有特色型的新型农村德育活动，提升学校品尝。

加高校科组的核心课题建设工作，让学科课题引领学科组成员在主题性建构指引下，开展富有主线的教研活动，不仅提升教化教学的专业研修目标，也提高老师课堂教学的主体性、针对性和本土性，获得教研新亮色、研修一贯性、活动群体性。

（二）走进课堂，信息技术引领多元课堂

走进课堂才是教科研的生命力所在，本学期紧紧围绕“减轻学生课业负担增加课堂教学效果”扎实有效地开展老师教学活动，以学校教研日为依托，以“同课异构”为主要形式开展教学沟通活动，提升教学对教学文本的解读实力、提升对课堂实践才智的感悟实力、提升老师对生命课堂的把握意识。主动发动全体青年骨干老师开展案例撰写、课件制作以及学科主题社区的网络建设活动，引领青年骨干老师能够主动投入到网络背景的教化手段现代化意识，能够在市政府主动支持教化现代化的良好硬件背景下，实现教化软件的大力提升。

（三）德育论文，教化活动德育化

依托一年一度的德育课题报告竞赛活动，促使老师们能够沉下心开展教学、班队等活动的德育意识，提升老师的德育研修意识。本次活动组织老师从案例搜集、论文框架搭建、组内沟通以及专家引领等方法，促使老师能够实现教化论文和课题报告的较高层次展示和沟通，真正实现德育专题的研修和提升。

有关教科室工作安排3

本学期，我室接着坚持以学校工作看法和市教科室安排为指导，主动营造“教学即探讨”的科研氛围，遵循教化科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为探讨重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教化科研促进教学质量提高为中心，努力追求教化科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教化科研的层次和水平。

一.课题探讨实施追求精致化。

“构建桃小数学教化文化，培育学生自主创新实力的探讨”是我学校“十一五”主课题，上学期的探讨工作在市级课题年鉴评比中获得了二等奖第一名的较好成果。本学期，我们将在上学期探讨实施的基础上加大探讨力度，激励各子课题探讨的老师创建性地运用理论解决实际问题，在教学中进行不断反思，通过安排、实践、视察、反思四个步骤，总牢固践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。

1.首先做好主课题的探讨实施，期初召开安排会，商讨本学期主课题探讨的

主题(拟接着围绕第五届数学文化节和“探究型’数学课堂教学基本框架的运用”为重点，绽开工作)，确定研讨内容和详细操作措施，力争到期末积累肯定的成果。

2.接着抓好一级子课题实施探讨指导工作，老师个人课题的探讨和结题工作(下发《老师课题手册》，指导制定学期探讨安排，做好理论学习记载，课题研讨活动记录及学期小结等)，并做好过程资料的收集整理。

3.指导好08—09学年课题(市级立项)的探讨实施工作，激励老师以教化行动探讨和课堂视察探讨为主要方式进行年度课题的探讨，创建性地发觉、分析、解决教化教学中遇到的实际问题，激励老师拿出具有特性特色的学年课题探讨成果。

二.有效教学实践走向纵深化。

“深化有效教学，提高教学质量”是我市教化工作的一项重点，本学期，我室将接着联合学校教育处抓好有效教学的实践和探究。以在教研组活动中推广课堂视察探讨为抓手，以“朴实课堂、有效老师”为追求目标，进行各项指标的视察，让教研活动真正沉下心来，落到实处，深化有效教学的探讨，切实提高教学效益，减轻学生负担全面提高教学质量。

1.理论学习。以先进的教化理论为指导，在期初下发有关先进理论和教化时讯方面的《教化科研信息》，组织一线老师仔细学习，全面提高相识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。

2.深化课堂。接着在教研组活动中推广课堂视察探讨，以校级课题研讨课为平台，以主题视察和自我视察为课堂视察主要形式，视察课堂，发觉问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平常的教化教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。

3.课题引领。以一级子课题“探究型数学课堂教学基本框架与学生自主创新实力培育”为引领，用“发觉问题、分析问题、解决问题”的行动探讨方式对有效教学进行深化探究，切切实实改革教法，认仔细真指导学法，使学生学得主动，学得活泼，学有成效。

4.活动深化。接着组织青年老师沙龙活动，丰富沙龙活动的形式。本学期将接着利用校内网实行网络沙龙活动。同时以各种有效教学设计评比、论文评比、反思评比、案例评比等活动促进老师深化思索，有效提升老师的专业水平，催生有效老师，深化有效教学探究。

有关教科室工作安排4

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，树立教化科研是教化的“先进文化”的思想理念；仔细贯彻基础教化改革精神，坚持“以服务为方向，以创新为核心，以提高为重点，以管理为保证，以效益为目标”的工作思路，充分发挥教化科研在课程改革中的先导作用；坚持科研管理科学化，科研管理网络化，科研资料信息化，课题管理规范化，课题探讨全员化，科研队伍层次化，等方面开展好学校的教化科研工作，坚持在探讨广度、深度上有新的突破。

二、工作目标：

（一）充分发挥教科研在课程改革中的先导作用。

1、接着组织老师学习《新课程标准》，用当代先进的教化思想、理论武装头脑，转变教化观念，形成适应时代发展要求的新的教化理念。

2、进一步增加质量意识，将理论和实际紧密地联系起来，努力提高课堂教学的质量。

3、主动开展主题探讨活动，针对在新的课程中出现的包括信息技术教化、探讨性学习、社会实践等内容的综合实践活动课，组织力气对一些热点问题进行研讨。

4、仔细做好十五课题结题工作及十五课题滚动课题的开题工作。

5、做好“‘墨香’校内构建方略的实践与探讨”课题的开题及管理工作。

（二）加强“十五”课题的规范管理。

1、提高规范水平，以课题为抓手，以报刊为阵地，以教科研活动为基地，全方位提高老师素养，特殊是要加强对青年老师的教科研实力的培育，让广阔老师从阅历型向理论型、科研型转化。

2、目前，我校有大市级课题二个，太仓市级课题五个，以“全面实施，重点突破”为策略，抓好课题探讨的全程管理，发挥课题对教化的推动作用。

3、做好每月一次随笔征集活动，每月出版一期优秀随笔集。

（三）增加“窗口”意识，加强校际沟通。

1、课题展示学校的特色，探讨工作要充分体现学校的教化教学的水准，使之成为呈现学校面貌的“窗口”。主动参加各级各类协作探讨，加强校际沟通。

2、接着做好学校的网站建设，使之成为学生学习的乐园，老师呈现才华的舞台，家校联系的桥梁，社会了解学校的“窗口”。

3、主动开展“信息技术与学科整合”活动。

4、以苏州市级课题为抓手，搜集反映学校文化底蕴的材料，结合新的形势的发展；并加以提炼、整合，形成独特的校内文化。

三、主要工作：

（一）规范教科研管理。

1、健全教科研管理网络，分工负责，责任到人。

2、各教研组长按安排进行教科研活动。

3、进一步健全教科研档案，为提高办学档次，注入教科研的动力。

（二）加强理论学习，提高科研实力。

1、宣扬、普及教科研常识，使老师了解教科研的基本方法。

2、主动组织老师开展读书活动，仔细阅读教化理论书籍，并做好笔记，接着要求三十五周岁以下的青年老师每月摘录理论二千字以上，三十五周岁以上的老师完成一千字以上的理论笔记。

3、激励老师，特殊是青年老师主动向《太仓教化》《江苏教化》等各级各类报刊杂志投稿，搞好论文的评比及论文鉴定等工作。

4、加强校与校之间的联系，沟通教科研方法，提高科研档次。

5、聘请特级老师来校上课、讲座，提高科研实力。

（三）加强阵地建设。

结合做好青年老师的现代教化技术，尤其是教化软件制作的培训工作，进一步完善学校的网站建设和创设电子阅览室。

（四）抓好课题探讨。

1、激励老师主动参加课题的探讨工作。做到课题探讨全员化。

2、仔细组织广阔老师围绕学校主课题，填好课题安排表，结合所任学科搞好课题探讨，上好汇报课及评优课，力求在“磨”好课等方面有新的突破。

3、发挥课题探讨成果对日常教化教学工作的渗透和推动作用，使活动教学渗透到各门学科中去。

4、围绕课题每月开展一次以深化课程为主题的教学研讨活动，期初拟定好安排，落实上课人员和探讨课题。

5、开展好一次大型的综合学科的会课活动，体现教科研成果。

（五）开展教科研活动，健全嘉奖制度。

1、接着推行听随堂课制度，组织选派老师外出学习，参与学术沟通活动，并将先进的阅历通过示范课等形式加以推广，提高学校的教化水平。

2、合理运用科研经费，争取提高学校教科研的投入，充分发挥教科研的作用。

有关教科室工作安排5

一、指导思想

在县教科室工作重点及学校学期工作支配的基础上，以“过有滋有味的教化生活”为指导思想，以生态课堂、情境教化、新教化、情感教化试验和探讨为抓手，以促进老师的专业化发展为根本，以课题探讨为中心，以科研活动为载体，全面履行教科室“探讨、指导、管理、服务”的工作职责，树立“老师即探讨者”的行动探讨理念，引领老师在阅读中提升，在探讨中成长，增加科研自信，提升科研品质。细心打造我校教化科研特色，全面提高教化质量，力争使教科研工作成为学校发展的“助推器”。

二、工作目标

1.结合绩效考核完善科研制度，制订《宾山小学科研课题管理方法》,激发老师科研意识，营造全校科研氛围。

2.扎实开展各项常规性科研活动，并努力创新活动模式。除县局规定的平台开展读书活动，营造书香校内。

3.加强各级各类科研课题探讨，注意过程，做好规范化管理。针对市级课题“情境学习理论与实践探讨”，成立校课题探讨组，实现全校老师的卷入式探讨。同时，做好各级个人课题的指导与管理，集中组织“课题开放日”活动，通过上课、讲座、研讨等形式，展示各课题阶段性成果。

4.做好学校集体和老师个人科研成果的汇合，编印校刊《桂苑》，借助学校科研网页和公众号刚好推介科研动态，举荐好书好文，同时整理汇编各学科常规刊物投稿指南，引导老师刚好推广科研成果。

三、工作举措

（一）完善科研制度，规范管理营氛围

为促进学校科研工作进一步发展，加强老师队伍建设，激发老师科研意识，激励科研热忱，促进专业成长，本学期拟依据教职工代表大会之后修改的绩效考核看法，制订《宾山小学科研课题管理方法》。定期召开课题组例会，开展“课题开放日”活动。

（二）优化常规活动，扎实开展求创新

常规教科活动，作为教科室常态性的工作，须要规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教化科研工作的实效。

1.全员读书活动

阅读，应成为老师提升素养的重要方式。本学期将接着引导全体老师潜心读书，在阅读中积淀。全体老师的必读书目上学期均已下发，每人依据各自必读书目，以个人自学为主，同时通过读书辅导、读书共享、读书考学、30周岁以下老师展评等活动，不断营造校内书香氛围，让阅读丰盈老师们的精神世界。

2.桂苑论坛活动

3.老师社团活动

青年老师读书组是我校的青年老师社团组织。本学期，接着组织35周岁以下老师成立青年老师读书组，通过好书举荐、有滋养心灵、才智育儿、教化经典等不同系列内容，开展读书活动。

（三）着力课题探讨，稳步推动提实效开展课题探讨，是学校教化科研最重要的内容。本学期，教科室将对学校、个人多个层级的课题齐抓共管，注意过程，关注实效，发挥引领服务作用。

1.做好学校主课题的卷入式探讨。

针对市级课题“情境学习理论与实践探讨”这一学校主课题，设计子课题，成立校课题探讨中心组，分别支配老师担当子课题探讨，实现教研科研一体化推动。生态课堂的探讨，由教学处牵头，以学科组活动为平台，吸引更多老师参加其中，实现全校老师的卷入式探讨。同时，教科室牵头，于x月份，开展全校“课题开放日”活动，并组织老师围绕课题撰写论文，实行校级论文评比，颁发证书并择优向上级赛事和报刊举荐。

2.做好市县级个人课题的管理与指导。

“十三五”期间，我校现拥有市级立项课题4项，分别是康建华、丁寿平主持的“情境学习理论与实践探讨”，顾玲玲主持的“基于微课的习作教学实践探讨”，何银华主持的“基于微课的小学数学逻辑思维训练探讨”，顾勇祥主持的“运用陶行知‘教学做合一’理论进行小学综合实践课程开发与实践的应用探讨”。县级重点课题、立项课题分别由康建华、顾勇祥、李云、陈琳玲、崔燕红主持。本学期，将由教科室牵头，关注各项课题的过程性探讨，并对相关课题进行适当指导，于x月份组织开展“课题开放日活动”，通过上课和讲座、研讨等形式，展示阶段探讨成果，确保课题探讨实而有效。另外，我去年还有18位老师的课题通过了县级微型课题立项，教科室刚好关注课题资料上传状况，确保今年年底全部已立项的微型课题顺当结题。并主动动员青年老师申报新一轮微型课题探讨。力争在对个人课题的管理与指导中，提高老师课题探讨的自信与实力，提升科研品质。

（四）汇合科研成果，加强推广扩影响

教科研的阵地建设是学校外塑形象的重要途径之一。学校凭借这一途径，把自己的教化理念、改革举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。