幼儿园认识梯形教案7篇

第第页幼儿园认得梯形教案7篇幼儿园认得梯形教案篇1活动目标：1、激发幼儿认得平面图形的兴趣及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的察看力和抽象概括本领。3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认得平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经认得了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认得梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，紧要运用察看法、察看比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，紧要运用察看法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举办聚会，我们一起去看一看吧。（出示课件）二、展1、简单复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿认得梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。三、结束延长活动：连续找寻四周生活中的梯形物品。课后反思：整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认得。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最紧要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些本领强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特殊的梯形譬如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特殊的梯形剪好了!这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作料子有很大的关系，同时也和老师准备的多种教具有紧密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和老师之间才略有共同的语言，幼儿才略正真掌握知识，获得本领。老师会轻松的教，幼儿才略欢快的学习。幼儿园认得梯形教案篇2活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认得圆形（圆面和圆圈）2、发展幼儿动手操作的本领活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？出示脸盆（提问同上）3、老师：小伙伴，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）老师小结：圆形的东西很多，在家里，在道路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伙伴看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。（老师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。）老师：小伙伴说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）老师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伙伴帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉动手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。老师：大圆妈妈特别爱好圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。老师：圆妈妈心里真愉快，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伙伴会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真愉快。三、幼儿操作练习。幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈老师：小伙伴，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自身拼放、游戏）。幼儿园认得梯形教案篇3活动目标：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、发展幼儿的察看、比较、动手本领。三、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。四、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。活动准备：ppt课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的？是由什么几何图形构成的？（提示孩子举手发言）总结：这是一座特别的房子，都由几何图形构成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、察看图形（一）、了解梯形的基本特征大家认真看看梯形是什么样子的？和长方形相比呢？总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。（二）、情景，找一找梯形小兔子的家四周有梯形吗？有几个？引导幼儿找一找，数一数。（三）、认得不同摆放位置的梯形改换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件呈现不同摆放位置的梯形）。三、游戏操作（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小伙伴帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错矫正。（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。教学反思：对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认得，这节课我结合幼儿这种感性认得设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认得，同时通过比较，老师的点拨，把这种认得上升到理性认得。幼儿园认得梯形教案篇4这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了确定的知识、技能准备。新课程标准指出：这一段的教学，应重视使学生通过察看、操作、推理等手段，渐渐认得简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及改换；重视通过察看物体，认得方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认得渐渐上升到理性认得的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认得的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，由于陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，渐渐理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。陈老师将这个活动的目标订立为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、初步认得不同的梯形，发展幼儿的分析、推断本领。案例描述：（一）幼儿自选图形，激发学习兴趣。1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗？等一下选一个图形然后坐到座位上。2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形（包含三角形、正方形、长方形和梯形）随便地放在了桌子上，让幼儿不受管束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，始终从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。最终发现一个小伙伴的手里是梯形，由此引出今日的主角，过渡得十分自然。（二）初步认得梯形，了解梯形特征。1、这是什么图形？请幼儿说说梯形的特征。2、初步认得直角、等腰梯形，了解梯形的特征。分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边？一起数一数。看看上、下两条边事怎样的？总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，而且是平行的另外两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。第二块在第一块的基础上引导幼儿认得等腰和直角梯形，在认得等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认得直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。（三）集体找寻梯形，加深了解梯形特征。[page_break]师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。假如找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并推断它属于哪一种梯形。分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，由于游戏自身就是幼儿活动的一个紧要构成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才略激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形构成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就相像在游戏一样，活动兴趣特别地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认得了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认得。（四）独立找寻梯形，巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。分析：以前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不行缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认得，作业情况较好。案例反思：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认得了梯形。2、环节设计，层层递进。幼儿接受知识的本领是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵奉并服从这个原则，陈老师在设计的时候就是遵奉并服从了这一原则，从认得梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。3、创设确定的难度，激发幼儿的学习兴趣。在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到磨练，也不会自动克服困难，要是让孩子经过自身的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，陈老师在数学教学中有心设置确定难度，让幼儿经过确定的努力后才略跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认得梯形的活动中她运用机器人来让幼儿找寻梯形，其实这一步是比较难的，由于奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。幼儿园认得梯形教案篇5活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认得平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经认得了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认得梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，紧要运用察看法、察看比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，紧要运用察看法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举办聚会，我们一起去看一看吧。（出示课件）二、展1、简单复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿认得梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。三、结束延长活动：连续找寻四周生活中的梯形物品。活动目标：1、激发幼儿认得平面图形的兴趣及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的察看力和抽象概括本领。3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。幼儿园认得梯形教案篇6活动目标会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。重点和难点1.重点：物体量差别的相对性。2.难点：词与概念的匹配。物体量差别的相对性。活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）活动流程分类指认命名分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的料子进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里？等。（2）该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。2.通过指认活动帮忙幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。把粗的毛线举起来。指令可由老师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。（1）让幼儿说出老师出示的物体的粗细、厚薄。（2）让幼儿按指令介绍自身盒子里的物品的特征。如：请说说你盒子两根小棒的不同。4.通过分类活动让幼儿体验物体量差别的相对性。（1）让幼儿依据语言标记分类。如：请把粗的小棒放在红的篮子里。（2）向幼儿呈现分类结果，让幼儿思考分得对不对。5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。（1）检查分类结果。如：红篮子里的小棒是否都是粗的？（2）讨论：为什么大家都把自身盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6.通过更改粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差别的相对性。（1）让幼儿按指令作更改粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子里的毛线变细。（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的快捷性。7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理本领。（1）智力游戏谁更粗？毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？（2）这个游戏是让本领强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理本领，理解传递关系是有益的。活动结束