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文档简介
静女《诗经·邶风》
粤教版必修一教材解读
诗歌三美:音韵之美
情感之美
形象之美
学情分析授课对象:高一年级的学生学生特点:有一定的知识积累诗歌鉴赏能力较弱。1、通过自主学习,感受诗歌内容,朗读并背诵诗歌,引导学生感受诗歌音韵之美。依据:在《语文课程标准》中要求学生“加强诵读,在诵读中感受作品的意境和形象”,并明确要求“背诵一定数量的名篇”。
教学目标:2、通过合作探究,鉴赏诗歌展现出来的情感之美和形象之美,培养学生的审美情趣。依据:“审美鉴赏与创造”是语文四大核心素养之一。《语文课程标准》中提出“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”
教学目标:1、通过自主学习,感受诗歌内容,朗读并背诵诗歌,引导学生感受诗歌音韵之美。2、通过合作探究,鉴赏诗歌展现出来的情感之美和形象之美,培养学生的审美情趣。
依据:《语文课程标准》中提出学生“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”,“力求改变教师大量讲解分析的教学模式”。
教学目标:读:反复诵读
教学活动:形式多样老师范读自由朗读集体诵读个别朗读赏:诗歌的丰富内涵。
教学活动:抛出问题老师引导各抒己见合作探究学生总结
静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之
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