《做情绪的主人》主题班会设计_第1页
《做情绪的主人》主题班会设计_第2页
《做情绪的主人》主题班会设计_第3页
《做情绪的主人》主题班会设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《做情绪的主人》主题班会设计《做心情的主人》主题班会设计

教学目标：

1、让同学懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性，了解心情产生的缘由。

2、有效管理自己的心情，学会合理宣泄不良心情，保持积极、乐观、向上的心情状态。

3、逐步掌控一些心情调整的有效方法，形成自我调适、自我掌握的技能，继而能够较理智地调控自己的心情，做自己心情的主人。

教学重点、难点：

使同学掌控调整心情的方法，能够进行自我调整。

教学方法：

情景游戏、争论沟通法、活动法。

学情分析：

本班同学是学校五班级同学，学校生年龄小适应技能差，他们的心情是多变的，如学习成果不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不同等的待遇而产生生气。学校生的心情具有很大的冲动性，他们不擅长掩饰，不擅长掌握自己的心情，所以让同学掌控正确的调整心情的方法是非常须要的。

教学过程：

一、心情表演。

1、谈话导入。

同学们，我们来做个热身活动，进行心情表演大比拼。一个人表演一个人依据表演猜一猜，而这个表演的人只能用面部表情来表现哦。

2、争论感受。

提问:(1)参加游戏时你有什么感受？(2)猜不出来时有什么感受？

(3)你觉得哪些词语是欢乐的？其他的呢？

二、心情体验。

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。〔两个盒子，分别请两位同学上去取，盒子一：小鸭，盒子二：空的〕体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？——“新奇”的心情，焦急的心情手伸进盒子之前——“焦灼”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时——“迷惑、焦灼或可怕”的心情，兴奋的心情拿出礼物时——“兴奋或可怕”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。

三、情景表演

1.依据所提示内容，排演心理情景剧，当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？

〔1〕当你的妈妈来学校看你的时候

〔2〕当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

〔3〕当你考试拿到好的成果的时候

〔4〕当你考试考砸了，父母批判你的时候

〔5〕当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

让同学思索5分钟，然后请部分同学上台表演，

2.表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

四、引导

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢？

〔欢乐、兴奋等〕我们也来谈一谈欢乐的事吧！

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伙伴和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情。

让同学畅所欲言。

五、结尾

同学们，刚才我们将欢乐带给了身边的伙伴。老师要请大家做一回音

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论