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第页共页充分理解有余数除法的教学方案。一、有余数除法的基本概念有余数除法，指整数域内除法运算中产生余数的一类除法。它是将一个被除数a除以一个除数b，若能得到商q和余数r，则一定有a=b*q+r(其中0<=r<b)。二、教学目标(1)了解有余数除法基本概念，能应用有余数除法解决实际问题；(2)能够准确地说明有余数除法的运算过程，理解有余数除法的本质。三、教学内容(1)有余数除法的定义及其运算过程；(2)余数的意义和应用；(3)常见的用有余数除法解决实际问题的案例。四、教学方法(1)讲授法：教师在课堂上讲解有余数除法的相关概念和运算过程，并通过范例演示如何应用有余数除法解决实际问题，让学生理解知识点的具体应用。(2)试题练习法：教师通过让学生自主完成一定数量的习题，帮助学生掌握有余数除法的概念和应用技巧。(3)合作探究法：教师组织学生集体合作，开展有余数除法的探究活动，发现问题，解决问题，体验学习快乐，增强学习能力。五、教学流程(1)引入：教师可以通过展示生活中有余数除法的实际应用情况，引导学生认识有余数除法，了解有余数除法在实际中的重要性。(2)提出问题：宣传问题或者个案：小明有137枚硬币，他打算平均分成4份，其中可以包含不分整数的零头，那么每份至少要分到几枚硬币？如何计算？(3)提供解答：将问题分析一下，会发现是一道典型的应用题，即需要用到有余数除法，计算出每份的硬币数并分析零头的个数。教师现在可以给出答案：小明可以把所有硬币平分成4份，每份有34枚硬币，剩下1枚硬币为零头。(4)引导思考：接下来，教师可以再次提出问题，让学生自行思考如何计算平均分成4份后余下1枚硬币的问题。(5)小结：教师可以对本次课堂进行一次小结，回顾整个过程，以便学生更好地理解和记忆知识点。六、教学建议(1)在教学中，教师可以运用多种教学方法，例如讲授法、合作学习法等，更好地促进学生的学习。(2)在教学中，教师可以适当地引入应用题，让学生更好地理解有余数除法的实际应用，从而使学生更好地掌握此知识点。(3)在教学中，教师应该注重培养学

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