《识字3》教学设计与说课教案

第页共页《识字3》教学设计与说课教案。一、教材分析《识字3》是一本小学三年级使用的识字教材，共计15个单元，包括生字、常用词、习惯用语、成语、诗词等等，是小学三年级的必备课本。本课程教学范围主要集中在生字和常用词方面，学生需要通过阅读和识别汉字，理解词语意义并配合语境理解文章内容，提高自身语言能力与阅读理解水平。二、教学目标学生能够正确识别15个单元的所有生字，并按规则进行拼音标注。学生能够在阅读过程中熟记和掌握所有生字和常用词，并在语境中加深理解。学生能够运用所学知识，独立完成词语或小段文章的阅读并自由表达。学生能够在能力和知识水平相当基础上提高阅读水平，提高自己的阅读兴趣和对汉字的理解和感悟。三、重难点分析生字识字：在课程结束后，学生需要掌握各单元的所有生字，能够识别和书写无误。词语语境理解：在阅读文章的过程中，需要孩子们能够理解上下文的语境，从而更好的理解文章的意思。阅读技巧：作为小学生，学生还需要在阅读当中养成好的阅读习惯，培养自己的阅读能力。四、教学策略知识导入：通过课前自学以及老师的导入，让孩子们了解本节课的学习内容和目的。案例演练：在教学过程中，通过演练不同的课题，让学生感受到阅读汉字和理解上下文的重要性。自主研究：在教学当中，老师需要引导学生独立解决问题，培养学生的学习能力和思考能力。良好的课堂教学氛围：教师在教学班里不仅需要成为学生的知识支持者，更需成为孩子们的好朋友，教学过程要充满互动和愉悦的氛围。五、教学遵循的原则分层递进：知识独立，前置知识必备，教材难度依次递进，确保学生不会因为教材难度而放弃学习。学以致用：课上讲解甚至只占阅读底子，在教学当中注重将理论知识与实践相结合，让学生真正用学到的知识去阅读。笼统具体，约束松弛：教学要在约束和松弛中寻求平衡，一方面提高教学效率；另一方面，教师应允许学生长时间闭目思索，并鼓励他们在自我探索和实践中发挥想象力和创造力。六、教学过程设计识字引入(3min)教师介绍课程主题及学生可获得的学习成果。词汇练习(15min)让学生打印教师制作的单词卡片，然后向同桌询问对方卡片上的单词含义和拼音。大声朗读(25min)教师让学生大声朗读教材里生字和常用词。阅读理解(20min)运用不同的方法，guide学生在阅读文章前先预订文章。学生独立呵斥并理解故事内容。回答问题(10min)教师出简单问题，学生公开回答。结盟小练习(10min)学生爽快写下一篇广告文案，将自己的生字和常用词用至少3次，促使学生活用所学爱读课外读物。语文背景知识学习(10min)教师介绍语文背景知识。识字本下课(2min)教师鼓舞学生带回家作业并向大家介绍课程重点和难点。七、设计思路在小学三年级的识字教学中，我们应该充分重视教育的指导理念和方法、运用现代教育技术，为学生完美的教师影响，采用直观、自由、互动等教学方式，让孩子们具备良好的语言敏感性、语句模仿能力、语言理解能力、文字品味能力等方面进步。所以设计教学也应该和学生互动，遵循学生探索性、自主性和发现性学习。在教学技巧方面也应用到现代化技术，并且应重视教学反馈，使教学成果逐步提高。在教