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第页共页《望海潮》语文教案设计：挖掘古诗蕴含的人生哲理挖掘古诗蕴含的人生哲理【教学目标】理解《望海潮》中反映出的作者孟浩然的世界观和人生态度；感受古诗中蕴含的人生智慧和哲理；培养学生从文本中感悟生活、认识自我，提高综合运用语文的能力。【教学内容】本节课的教学内容是对唐代孟浩然所作的《望海潮》的文本分析和解读，通过阅读分析，让学生从中领略到人生的哲理和智慧，并通过文本中的词语及句式，来学习扩大词汇量和提高语言表达能力。【教学过程】一、导入教师播放背景音乐，让学生沉静下来并灵活运用自己的感官去实感;学生互相交流感官体验：学生眼前是什么样的海景？学生是否感受到海风的吹拂和海浪的澎湃？3.引导学生展开想象,这个场景给你带来什么样的心境？二、讲解古诗《望海潮》学生带着感官记住自己的心境，朗读整首诗歌，并指导学生抓住诗歌中表现出来的意境，从而领略到作者的世界观和人生态度。解释生词与短语，帮助学生理解古诗《望海潮》。三、分组讨论小组内讨论（6-8人），分享个人的心境、想法和感受。小组讨论引导主题：诗人为何会发出如此感叹？这是怎样一个状态？诗人的感叹有何寓意？怎样理解“将欲取之,必先困之”的含义？诗中有何哲理和智慧可取？3.学生向全班汇报小组讨论的成果。四、展示汇报随意选择几组同学，提交小组讨论的所有成果;学生邀请他人批改自己的论点，以及一些提高论点质量的指导方案;发言者回答其他同学的提问,并结合自己的生活或者其他例子来阐述自己的论点，增加论点的例证性。五、总结学生老师共同展开总结，探讨如何将《望海潮》这首古诗的学习应用到生活和学习中。引导学生思考《望海潮》中的人生哲理如何在日常行为和学习中实践？学生回答问题后，老师结合学生的回答做一个系统的总结和引导，并带领学生来重新理解、感悟文本，纠错、深化思考。【作业】学生可结合自己的生活或者课外阅读，写一篇文章，探讨《望海潮》中那些发人深省的哲理在自己日常生活中的实践意义。学生回答的问题列表收集，老师整理后发放。学生全班动态“交流”和“批改”，共同提高创作水平。【教学反思】本节课通过引导学生利用多元感官和积极想象，进而参与到古诗文本解析和总结当中，同时引导了学生在学习和生活中那些智慧和哲理可以运用和实践。我们可以通过这种对课程设计的切实应用，让学生在具体场景下实践多角度的阅读和

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