【高中语文】《记念刘和珍君》课件+统编版+选择性必修中册

新课导入"有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"

历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在"三一八"惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。今天，就让我们一起来学一下鲁迅的作品——《记念刘和珍君》。记念刘和珍君鲁迅对人的尊称现在写作“纪念”教学目标1．了解作者相关知识，梳理文章内容，把握作者写作意图2．分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争的精神3、明确作者情感脉络，深入体会作者悲愤情感，品味文章句子深意4、了解文章记叙、抒情议论相结合的写作方法教学重点：梳理文章内容，分析人物形象，明确作者感情脉络教学难点：体会文章句子深意，激发学生爱国热情政论文鲁迅1881年9月25日～1936年10月19日原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。中国现代伟大的文学家和新文化运动的奠基人小说集：《呐喊》（《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》）

《彷徨》（《祝福》）《故事新编》作品简介散文集：《朝花夕拾》（《藤野先生》、《从百草原到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》、《而已集》、《二心集》、《且介亭杂文》《华盖集》等。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。——巴金鲁迅生平写作背景三·一八惨案

1926年3月18日，北京的工人、学生、市民等五千余人在天安门前举行集会。通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。会后，两千多名群众组成请愿团，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，年龄最小的仅有12岁，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍22岁、杨德群24岁。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。

段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑爱国群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”(指李大钊等人)盲目地引入“死地”。写作背景三·一八惨案当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他陆续写了几篇悼念文章，并指出：这“不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。正字音追悼喋血桀骜长歌当哭尸骸好高骛远菲薄不惮趋之若鹜洗涤创伤黯然踌躇攒射谙熟诧异浸渍喑哑赁屋绯红屠戮噩耗殒身不恤戳穿dàodàngfěi

bódíchóu

chúchàlìnèdiéxuèhái

dànchuāngcuánjìnzìfēiyǔnjiéàowùwùànānyīnlùchuō快速通读文本，梳理文章内容记念刘和珍君（1—2）纪念缘由（3—5）纪念内容（6—7）惨案教训意义思考：请同学们总结鲁迅先生写这篇文章的原因，并从一、二小节中找出相关的句子。整体把握划分层次此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。理解文中重要词句的含义“几个所谓学者文人”：不是真正的学者文人，而是披了“学者文人”外衣的反动派的帮凶“非人间”：反动势力的黑暗统治“浓黑的悲凉”：“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，是“通感”手法。“后死者”：是鲁迅对自己的谦称，意为时刻准备牺牲。表达了鲁迅与敌人势不两立的革命精神。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？

“真的猛士”

“惨淡的人生”“哀痛者”：

真正勇敢的革命者。指反动派统治下的黑暗现实是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福。“幸福者”：面对刘和珍请愿被害，鲁迅反复强调“觉得有写一点东西的必要了”这些“必要”意思一样吗？有何目的？原文体现本质我也早就觉得有写一点东西的必要了（2）有必要悼念烈士我也早就觉得有写一点东西的必要了（5）有必要去揭露这一场恶行。我正有写一点东西的必要了（5）有必要在人们快要遗忘的时候来总结教训和意义。写作原因①纪念哀悼：在“三一八惨案”中死去的青年②痛恨嘲讽：写给段祺瑞政府及其文人走狗③呐喊唤醒：写给快要忘却这件事情的万千国民

分析人物形象鲁迅笔下的刘和珍是一个怎样的青年？阅读第1节和第3—5节概括刘和珍的形象特点请在原文中进行旁批学习活动刘和珍：1.预定全年的《莽原》（毅然）；2.反抗广有羽翼的校长；3.听鲁迅的讲义；4.心忧母校；（黯然）5.向执政府请愿。（欣然）追求进步，渴求真理勇于斗争温和善良有远见，有责任感勇毅坚强，不畏生死，有爱国热情刘和珍形象总结

刘和珍是一个追求进步，勇于斗争，温和善良，有远见卓识，有责任感和爱国热情的青年学生。1、我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。（p7)2、况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？(p8)3、始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；(p15)2.文中写了四次刘和珍的微笑，有何作用？研读文本，走近人物1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格3、表达作者对刘和珍的敬意刘和珍君的四次微笑2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人卑劣被杀害研读文本，走近人物作用细节描写深入思考，探讨惨案活动二深入思考，探讨惨案1.看惨象（1）刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不忍视”？（2）作者为什么要如此详细地写惨案的细节？写作背景写作背景1926年初，奉系军阀张作霖与直系军阀吴佩孚联手攻打占领北京的冯玉祥国民军。军阀张宗昌（奉系）派出渤海舰队逼近天津大沽口，与岸上的国民军展开炮战。为了防止渤海舰队利用外国船舶运送弹药，国民军封锁了大沽港。3月10日，英、法、日、美等国向段祺瑞执政府提出抗议，指责国民军封锁大沽口违反了《辛丑条约》，要求立即恢复通航。迫于形势，国民军同意恢复通航。3月12日，国民军与强行闯关的日军发生冲突。据路透社13日电：“国民军轰击日舰，仅用来福枪，日舰报以机关枪。”3月15日，参与签署《辛丑条约》的英、日等八国联名向段祺瑞执政府发出最后通牒，提出开放大沽口航道等5项要求。他们声称，如果北京政府不答应，各国海军将采取必要行动，大有八国联军重进北京之势。3月17日，北京政府外交部复函八国公使，全部接受了他们的要求。国民军与日军势力悬殊大沽口事件11.看惨象学生不是在冲突中被杀害而是被有计划地蓄意杀害我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲。有意而为之，偷袭，可见刘和珍他们毫无提防。深入思考，探讨惨案同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。有组织有预谋的一场屠杀行动。致人于死地，凶残，卑劣到了极点（1）作者为什么要如此详细地写惨案的细节？①表现爱国学生的英勇壮举②揭露反动军阀的凶残暴虐1.看惨象【资料链接】

据当时报纸披露，执政府于3月17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……”

“三一八”惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而诬蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。2.听流言（1）流言有哪些？（2）作者为什么“耳不忍闻”？深入思考，探讨惨案2.听流言

几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。(p3)

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！(p10)

但接着就有流言，说她们是受人利用的。(p11)

深入思考，探讨惨案2.听流言（1）流言有哪些？暴徒、受人利用、莫名其妙......（2）作者为什么“耳不忍闻”？掩盖真相、推卸责任、混淆视听深入思考，探讨惨案3.析沉默“我”无话可说，民族默无声息，简要分析两种沉默包含的情感是否一样？“我”无话可说——悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织，情太重太深而无言以对。民族默无声息——野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡（12）对反动派的警告，人民会站起来反抗。对后死者的呼唤激励，一味忍受只能灭亡。面对惨案，解读鲁迅思考人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？（结合文本和自己的理解完成下表）第六节：徒手请愿

本体

喻体对象人类历史的进步

过程

大量木材结果历史前进一小步

启示

思考1：

煤的形成付出巨大代价形成一小块煤

请愿是不在其中的，更何况是徒手徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。面对惨案，解读鲁迅思考然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族,师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。第六节：托体同山阿

作者虽然不提倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，对于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者逝去的教训，烈士不算白白牺牲引用面对惨案，解读鲁迅思考至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。第七节：意义就在此罢主干：事实+为+明证

=事实证了……思考2此意义：弹雨中互助事实证明了中国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡。面对惨案，解读鲁迅思考苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行第七节：苟活者VS猛士进步青年带来的不怕牺牲的精神——希望——激励——成为猛士而猛士则会越来越坚定自己的道路想要革命，但是还未参加革命的人思考3作者笔下写了几种人？他们对惨案的态度如何？作者对这些人的情感又是怎样的？第一类：爱国青年突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑——真正的“猛士”，依然“奋然前行”感情：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们是“为中国而死的中国的青年”。第二类：反动势力包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。——虐杀、污蔑革命烈士，发布“阴险论调”感情：愤恨，控诉他们的暴行、痛斥其无耻卑劣。处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）——冷漠、麻木、不思反抗、苟且偷生感情：痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。第三类：庸人哀其不幸，怒其不争小结：而正是上进爱国的刘和珍等人，却遭遇了怎样的不幸？段政府以及社会上其他的人又是怎样看待的？人物原文表现结论刘和珍杨德群张静淑刘和珍欣然前往请愿，在执政府前中弹，从背后入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同行的张静淑想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆。同去的杨德群又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉。（14）（细节描写）这不但是杀害，简直是虐杀段祺瑞政府但段政府有令，说他们是“暴徒”掩盖事实真相、推卸责任流言但接着就有流言说他们是受人利用的。混淆视听。指官方御用文人的舆论，本质上为反动政府的走狗文人，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。有恶意的闲人做