《第四单元 信息时代的语文生活》教学设计和教案（共三篇）

《第四单元信息时代的语文生活》教学设计

【教材分析】

社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电

视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会

发展的一个重要趋势。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，

促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。学习《信息时代的语文生活》，可以

帮助学生有效提高信息获取的能力。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标：

1.探讨不同媒介的语言特征。

2.了解不同媒介的传播特点。

3.学会通过媒体来获取信息。

二、核心素养：

语言建构与运用：围绕新闻事件，开展调查，井对调查结果展开分析，归纳

不同媒介的传播特点。

思维发展与提升:探讨不同媒介的语言特征，通过不同的传播媒介发布信息,

以得到更多同学的关注和响应。

审美鉴赏与创造：发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、目标

受众和媒介种类，进行传播。

文化传承与理解：设计宣传方案，拟写宣传语，确定媒体使用策略，有计对

性地进行设计，利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会

和谐。

【教学重点和难点】

1、培养学生通过媒介获取信息的能力。

2、了解不同媒介的传播特点。

【教学准备】

高中一年级的学生生活在报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时

代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。引导学生如

何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。

【教学过程】

第一课：认识多媒介

一、了解媒介知识

1.信息化时代

信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代

表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约

从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主

体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向

信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。

第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不

再以体能和机械能为主，而是以智能为主。

2.媒介环境

指我们生活的世界，这个世界，并不是纯粹的自然状态，而是人们用神话传

说、语言文字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报

道等建构的一种社会环境，我们的思维、感觉等，都离不开这种环境。

3.多媒体

"多媒体"一词译自英文"Multimedia”,而该词又是由multiple和media

复合而成的。媒体（media）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光

盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、

文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体

（Monomedia）,从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。一般认为多媒体

技术指的就是能对多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒质）上的信息进行

处理的技术。

4.网络日志

日志是日记中的一种，多指非个人的，一般是记载每天所做的工作。“网络

日志"（blog,是weblog的简写），也可称为博客。Blog就是以网络作为载体，

简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多

彩的个性化展示于一体的综合性平台。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的

第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的

网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体

说来，博客这个概念解释为使用特定的软件，在网络上张贴、发表、出版个人文

章的人。

二、关键能力训练

1.网络日志技法：五要、四不要

五要：

1.要在电脑上开通“我的空间”，然后将自己写的日志粘贴进去。

2.要把一天中发生的事情全部详实地记录下来。

3.写事要真实客观不加杂任何个人感情成分。

4.语言要平实，表达要准确。

5.要公开发表。

四不要：

1.不要虚构事实。

2.评说不能有个人感情成分。

3.语言不能华丽。

4.不能不允许别人发表意见。

2.广告的拟写技巧例说

一、活动规划

新媒体认识辩论会

活动人员：班里的全体同学和老师。

活动分工：

(1)主持人：教师(也可以指定头脑灵活、口才好的学生)

(2)辩论人：除主持人外的其他同学

活动形式：

将全班同学分为两个小组，一小组为正方，一小组为反方。

活动进程：

(1)主持人提出辩论主题。

(2)主持人宣布辩论会应注意的一些问题。

(3)辩论会开始。

（4）主持人对辩论会做总结。

二、反馈评估

1.我们生活在地球上，这个环境既是自然的，也是社会的，这个社会环境其

实就是我们所说的“媒介环境”，我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒介

环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。

参考答案：比如我们知道孝敬父母，尊敬老人，帮助别人是一种美德，是应

该做的；而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为，是不该做的，

这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我

们的思维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响，它指导我们的思想和行为，让我

们成为这个社会中的“好人”。

2.在现时代，互联网与传统媒体（如报纸、杂志等）相比较可谓“新媒体”，

“新媒体”和传统媒体比较具有哪些优点？

参考答案：（1）传播速度快，时效性显著；（2）互动性强，具有传播学上所说

的双向传播特点；（3）选择空间更大；（4）成本更低廉；（5）所受限制较小；（6）

突破时间和地域限制；（7）提供一个精神空间。

3.互联网这种新媒体的诞生，彻底改变了我们的生活。现在，它已成为人们

生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事，

请写一写你和互联网的故事，表达你对网络的认识，不少于800字。

参考例文：

网络，我和爸妈沟通的桥梁

网络，是一个神秘而又熟悉的词，它是20世纪令人类自豪的发明之一。网

络是信息传送的虚拟平台，也是交流、资源共享的通道，比如网络可以让你和远

方的朋友聊天，和陌生人下棋，和同学们一起“比赛”……网络不仅可以满足我

们的欲望，还可以充实我们的精神世界。

不同的人和网络都有一段不同的故事，充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它，

爱上了它，当然我也不例外，从相识到“相知”，我和它结下了一段深厚的情谊。

正是网络，给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。

爸爸妈妈因为工作的原因，不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来，但是见面

的机会总是很短暂。用电话沟通，却只能听声音而不能见面，我和哥哥还是很想

念他们。前几年，爸爸给家里买了台电脑，学校又正好在教电脑课，我和哥哥对

它喜爱非常，并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步，电脑有了更多

的功能，从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天……这样，我和爸妈就

可以在微信上“见面”了。在网上，我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容，听见他们

温柔关怀的声音，即使他们不在身边，我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸

爸妈妈总是会问我们“最近过得好吗”，对于他们的问题，我和哥哥总是会点点

头，开心地笑着...

现在，我们还是用网络交流着，它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再

感到孤单，它让我感受到了浓浓的亲情。

如果网络是大海，我就是大海中一只欢快的小鱼；如果网络是天空，我就是

天空中一只自由飞翔的小鸟；如果网络是大地，我就是大地怀抱中的一棵小草；

如果网络是所学校，我就是学校里的一名学生，在网络老师的指导下，学习、成

长；如果网络是青山，我就是环绕它的绿水；如果网络是我成长路上的一个太阳，

那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。

网络，感谢你！因为有你，才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音，让我们看

到爸爸妈妈灿烂的笑容；因为有了你，人类的明天会变得更加美好！

第二课：善用多媒介

一、必备知识积累

1.多媒介

多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形影像

和声音，多媒介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影

像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手

机电视、电子游戏等。

2.网络播客和网络博客

网络播客是数字广播技术的一种，以互联网为信息存储和交换的场所，进行

数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术，用户可以将预定的节目下载

到私人播放工具上收听，不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出，用户还可

以自己录制音频上传与其他用户分享。

网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享，“博客”之后的“微

博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物一一使主界面从私人界面

转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息，同时加入更

多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体用户

群迅速扩充。

3.数字化生存

数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化，并由此带来一

种全新的生存方式。数字化生存（BeingDigital）,最初是由美国学者尼葛洛庞帝

在其1996年出版的《数字化生存》一书中提出的，按照他的解释，人类生存于

一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术（信息技

术）从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。

4.书评

书评，即评论并介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是地、有见识

地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而

在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文

体。

作用：书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书

提供参考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的中介功能,

即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具有针对性，这又要

求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面，一是

为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图

书，这自然就要求它必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴选书评的

对象。

内容:凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：

可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作

经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品本身的

得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。

5.互联网

互联网（Internet）,又称国际网络或音译因特网、英特网，是网络与网络之

间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨

大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在

这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，即“互相联接一；

起的网络结构”。互联网并不等同于万维网（WorldWideWeb）,万维网只是一建基

于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。单

独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络

（Network）,可以通讯、社交、网上贸易。

6.微生活

所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”

的变化，即在网络化的基础上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”参

与面的迅速扩张，“微小说”的广泛参与，网络自拍视频、短剧等。这种生活受

到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，提出减少与媒体

接触，放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年轻人应该了解自己

需要什么，明确生活、家庭、事业所追求的目标，调适自我，使生活逐步走向常

态化、有序化。

二、关键能力训练

1.对多媒介传播效果的评估技巧

评估可以从四个方面入手：

1）评估传播对象接触媒介的效果；

2）评估媒介影响传播对象的效果；

3）评估传播目标实现的效果（程度）；

4）评估受众需求满足的效果（程度）。

2.书评技巧：三步骤、三注意

三步骤：

1）介绍：是指对所评的书的内容做言简意赅的概括叙述，让读者对该书的

内容有一个大概的了解。

2）评价：可以是总括全书作鸟瞰式的评述，也可以聚焦于作品的细部作画

龙点睛式的点评。

3）推荐：这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思。

三注意：

1）注意评价的科学性。

2）注意见解的独创性。

3）注意语言的生动性。

3.活动规划例说

自媒体使用交流会提纲

1）交流主题。多媒介在自己学习、生活中的使用。

2）交流目的。了解同学们使用多媒介情况。

3）交流对象。班内全体同学

4）交流问题。

（1）是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等？

（2）在网上发表了哪些文章，点击率如何？

（3）多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响？

（4）自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算？

5）交流方式。

可在老师的主持和指导下，采用学生分组讨论发言、学生自由发言等方式。

三、反馈评估

1.通过本部分的学习，我们知道了如何善用多媒介，目前中学生有手机的特

别多，请你谈谈中学生在校园使用手机的弊端。

参考答案：中学生在校园使用手机的弊端：第一，学生经常用手机发短信、

聊天、玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等，严重影响学习和休息，扰乱学校正常

教学秩序；第二，手机上网使学生不能抵制不健康的网络信息，严重侵害青少年

的身心健康；第三，手机易助长学生的攀比心理，额外增加父母负担：学生购买

手机的钱和话费，直接或间接来自于父母；第四，手机辐射影响学生身体健康，

事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡

眠失调；第五，手机为学生考试作弊提供了条件，有些学生通过手机短信或网上

查询获取答案。

2.互联网时代，人们的生活、工作和学习越来越依赖网络环境。它给我们的

学习和生活带来很多便利，请你结合自己使用互联网的情况，说说互联网给你的

学习和生活带来了哪些便利。

参考答案：（1）当我在学习上遇到难题不能自己解决时，我百度一下，很快

就能找到答案和解析；（2）我在网络上读小说、发表言论和文章；（3）我在微信或

QQ上和好友视频、打字或音频聊天；（4）我用QQ邮箱给好友发送信件；（5）我在

网上购买我需要的商品等。

3.课下阅读尼葛洛庞帝《数字化生存》一书，谈谈你对“数字化生存”状态

的认识，不少于800字。

参考例文：

“数字化生存”状态之我见

作者认为，数字化生存是一种社会生存状态，即以数字化形式显现的存在状

态；还是一种生存的方式，即应用数字技术，在数字空间工作、生活、娱乐和学

习的全新生存方式，是数字化环境中所发生的行为的总和。对于书中阐述的很多

观点，我自然也有一些自己的体验和感受。

首先，数字化提供给人类更多的自由和发展的生存时间，并对人类的发展产

生积极影响。在信息膨胀的今天，随着人类社会对于信息高速处理和运用的需求,

数字化正在电子通讯、生化工程、医药应用、教育科研、国防军事等各种领域里

发挥着更大的作用。

其次，数字化改变了人类沟通交互方式和地球生存距离。人类积累的文明通

过网络和数字化，你会发现，这是一所大型图书馆，又是一所没有围墙的大学。

你可以自学、进修、搞研究。一些国家和地区甚至在这里建立了虚拟大学，这个

网校没有具体的校址及办公楼、教学楼，只有自己的网址、教学的内容。任何人，

只要愿意，都可以先交费，获取密码后，打开网址可以听到名师的讲解，并且可

学到各门功课的知识，还可以咨询各种疑难问题。

再次，数字化改变了我们个人的学习、工作和生活。

网上数字化资源或书屋的存在，正是包容性的一大体现。比如，我浏览着书

屋里不同时代、不同流派、不同理念的文字，努力学习着《黄金时代》的浪漫、

《成功经理人》的理念……更学会了辩证地看待问题，同时，网上看书，可以无

拘无束地享受人生，不必把家堆成仓库才能有坐拥书城的喜悦，也不必在公共图

书馆正襟危坐才能分享祖先留下的文化遗产。有了网络，你尽可以半夜三更、衣

衫不整地在自己的小天地里研究东西。从文学到音乐，从美术到摄影，从新闻到

广告，它像是个“潘多拉的魔盒”无所不包，拥有着你想之不尽、数之不竭的珍

宝，而我的那台电脑俨然就成了一个窥探上帝秘密的窗口，这让我感觉到网络的

深邃。

假如有一天，当你一觉醒来发现我们身边的一切都变成了两个数字:0和1,

你会感到奇怪吗？当然，这只是一种假设，但我们的社会确实每天都在潜移默化

地进行着这样的转变，而我们本身也逐渐适应了这种变化的趋势，并且在越来越

多的领域里依赖这种变化。这就是尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中，为我们

勾勒出的一幅数字世界的前景素描和建立的一种新的思维模式。

第三课：辨识媒介信息

一、必备知识积累

1.评论

评论属于议论文的范畴，是对某一事物、某一问题的好坏优劣、是非对错进

行评析的文章。评论按其评析的对象来分，可分为社会评论、思想评论和文学评

论等。

社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论

和评论，以表明作者观点和见解的说理性的文章。它重在展示观点和思想。

思想评论是以人们在学习、工作、生活方面的思想动态、思想倾向或思想问

题为评论对象的文章。具有时效性、针对性、单一性的特点。写作思想评论，要

分清思想是非，掌握分寸，注意政策，深入剖析，细致说理，语言须尖锐泼辣而

又热情诚恳。

文学评论运用文学理论现象进行研究，探讨、揭示文学的发展规律，是指导

文学创作的实践活动。它包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视

评论等。文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；

评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价，提高

阅读、鉴赏水平。

二、关键能力训练

1.辨识媒介信息真假技能：“三有”“六注意”

三有：

1）具有独立、客观、理性思考问题的能力。

2）具有正确的人生观和价值观。

3）具有一定的科学、文化知识。

六注意：

1）注意信息来源。

2）注意信息可信度。

3)注意信息的实用性。

4)注意对任何新闻信息不要轻信。

5)注意对所得消息不要偏信。

6)注意对他人行为不要盲从。

2.评论写作技巧

/评---叙---析

评论叙析评相结合

、叙---析---评

叙：是对所评事情(事理、思想)的表述。

析：是对所评事情(事理、思想)的分析。

评：是对所评事情(事理、思想)的评价。

3.实践活动

【活动规划】

一、调查提纲

1.调查信息。网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等。

2.调查目的。了解对网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品

广告的看法。

3.调查对象。自己家中的、亲戚家的以及社会上的老年人。

4.调查问题。

(1)老人们是否相信网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品

广告等。

(2)对这些秘诀、偏方是否尝试过。

(3)对营养品是否有购买欲望。

(4)家里的年轻人阻止购买营养品怎么办。

二、调查交流会

1.准备工作。

(1)完成以上“调查提纲”中列举的内容。

(2)准备好纸笔，做好交流笔记。

2.主持人。

由老师充当，也可选定一名学生充当。

3.交流会进程。

(1)由主持人宣布交流主题和内容。

(2)前后桌之间的同学先进行交流，然后选一位同学发言。

(3)在主持人的主持下，选定的同学们依次发言，主持人做适当的点拨和总

结。

(4)主持人要特别强调人们对网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各

种营养品广告等应持的态度，可由同学们自由发言。

4.交流会结束。

主持人对学生的发言做总结，并宣布交流会结束。

三、反馈评估

1.中国古代的典籍中记载了大量由于信息传播不当带来思想偏差和社会危

害的事例，比如赵王听信郭开的谗言不用廉颇、崇祯帝中反间计杀害袁崇焕等事

例。试从自己的知识积累中整理出若干事例，在课堂上与同学分享。

考示例1：

夫差误杀伍子胥

伍子胥是春秋时楚国人。公元前522年，其父伍奢被杀，他逃亡经过宋、郑

等国入吴。后帮公子光(即吴王阖闾)刺杀吴王僚，夺取王位。公元前496年，阖

闾与越王勾践大战，中箭，伤重不治，死前嘱子夫差，勿忘杀父之仇，并托伍氏

辅佐少君。夫差继位后，打败了越国，并变得狂妄骄横。伍子胥多次进言忠谏,

而夫差非但不听，反而听信心怀鬼胎的太宰伯豁的谗言疏远伍子胥，并于公元前

484年赠剑令伍子胥自尽，还把伍子胥的尸首用鸭夷革裹着抛弃于钱塘江中。后

来，吴国为越王勾践所灭。

参考示例2：

赵王迁自毁长城杀李牧

公元前234年，秦军攻平阳，消灭了赵军10万，还把赵将扈辄给杀了。秦

军乘胜进军，挥师北进，没成想在宜安被赵国大将李牧打得大败而逃，王翦都被

打得没脾气歇了两年。公元前232年，王翦决定改变战略，估计是想避开李牧,

决定派部分秦军去袭扰邯郸城，然后自己率领主力由上党郡出井的，企图把赵军

拦腰斩断，可惜李牧早有防备，王翦只能无功而返。

三年后，秦国再次派王翦为主将进攻赵国。王翦先用“反间计”让赵王迁怀

疑李牧，秦国又花重金收买了赵王的宠臣郭开，于是郭开在赵王迁面前诋毁李牧

要造反，结果赵王迁真信了，用赵葱、颜聚代李牧为大将，最后还把李牧给杀了。

这样，赵国自毁长城，很快灭亡。

2.互联网时代，实现了信息的爆炸式生产和裂变式传播，这也让一批以“内

幕消息"''最新研究”为噱头的网络谣言借机扩散。如今，不少平台已应用大数

据、机器算法、人工智能等前沿技术识谣辟谣。其实，网络谣言需要预防，应防

患于未然，对此，你有什么建议？

参考答案：要预防网络谣言的发生，应让真相从源头“跑过”谣言，这样，

才能真正还网络空间以清明。一方面，政府部门需要搭建顺畅高效的官方信息发

布平台，用真实信息压缩谣言传播空间。另一方面，网络平台、媒体、科研机构

等互联网建设相关主体也应携手合作，以通俗易懂的表达方式、覆盖广泛的传播

手段，引导网民提升用网素养,增强抗谣免疫力，共同营造良好的网络生态环境。

3.我们知道，网络上发布的信息并不都是正确的、真实的，虚假信息，尤其

是谣言，一旦在网上出现，就会给人们的思想和社会造成一定程度的影响，甚至

造成很大的危害。请列举一个你知道的网络谣言的例子并作点评。

参考答案：谣言不但影响人民生活，还影响政府形象。曾在临胞县开展的“胃

癌高发区人群根除幽门螺杆菌感染预防胃癌项目”，是经科技部立项，由多部门

共同合作完成的一项惠民项目。很快，一些门户网站论坛出现“山东省临胞县居

民被强行试验药品”帖文。后来，某晚报电子版登载有关新闻，迅速被120余家

网站以“临的20万人疑被当‘小白鼠'”“山东临胸否认20万人遭强行试药”

为题转载,导致大量网民发言言辞激烈，甚至产生了部分攻击党委、政府的言论。

由此可见，网络谣言危害极大，已到了非治理不可的地步。当然，治理网络

谣言，法律是一项重要手段，更重要的还是提高人们辨识媒介信息的能力，不要

人云亦云，不要盲目跟风！

第四单元《信息时代的语文生活》教案

【教学目标】

语言建构与运用认识信息时代语言文字传播的新现象，了解不同媒介的语

言特征，能够针对不同媒介，撰写具有相应语言特征的文稿，提高以信息时代为

背景的具体情境下的语言文字运用能力。

思维发展与提升有意识地感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、

生活的影响，通过调查，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活；

学习辨识媒介信息，了解辨识虚假信息的基本知识、方法,并将其运用于生活之

中，提升思维能力。

审美鉴赏与创造利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等

多种媒介传播信息的相关知识和方法、技巧、要点等，并进行有效实践，不断提

升媒介应用能力与审美能力。

文化传承与理解体会学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值

观,提升媒介素养。

【教学重点】

有意识地感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过

调查，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。

【教学难点】

能够正确理解、辨析、评判各种媒介带来的信息，多角度分析问题,养成独

立判断的习惯，从而以正确的价值观面对海量的信息。

【教学时数】三课时。

第一部分认识多媒介

活动一：关于身边人获取信息的习惯的调查

一、课前布置任务：以小组为单位，开展一次有关“获取科技信息的习惯”

的调查，根据调查表得出结论

1.身边的人信息获取的途径有哪些，并思考获取信息方式的不同对生活的影

响。

2.研究调查可采用的基本方法：

资料查询法：进行网络查询或者图书报纸查询。

问卷调查法：向一些人发放问卷调查表，请他们进行试填。

统计法：在了解数据后，进行总结归纳。

二、课堂展示：以小组为单位展示研究过程，并得出结论

展示示例：

随着科技的发展,现代生活中我们信息的传递方式变得更加多元化。我们无

时无刻不再接收新的信息。我们组就“获取科技信息的习惯”，开展了一项问卷

调查活动。这是我们组制订的调查表:

获取科技信息情况调查表

项目内容备注

您的性别男（）女（）单项选择

您的年龄A.10-20岁B.20-30岁单项选择

C.30-40岁D.40-50岁

E.50岁以上

您的职业A.专业技术人员B.公司管理人员单项i先择

C.公司企业职工D.学生E.教师

F.医务工作者G.其他职业

您获取科技信息A.电视B.报纸C.与人交谈D.因特网单项或多项

的主要方式B.E.广播F.一般杂志G.图书H.科学期刊选择

随机抽取的100人中有48人为男性，52人为女性，其年龄大致均匀地分布

在10-50岁之间。这些人中有14人是专业技术人员，10人为公司管理人员，30

人为公司企业职工，22个学生，4名教师，8名医生，12人从事其他职业。

调查结果显示，在获取科技信息的渠道上，通过电视来获取信息的有87.5%,

通过报纸来获取信息的有59.12乐通过与人交谈来获取信息的有42.98%,通过

因特网来获取信息的有26.61%,通过广播来获取信息的有24.58%,通过一般杂

志来获取信息的有12.2%,通过图书来获取信息的有11.88%,通过科学期刊来获

取信息的有10.48%o

电视

报纸

与人交谈

因特网

广播

一般杂志

图书

科学期刊

我国公民获取科技信息的渠道

结论:我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与

人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道

获取科技信息的比例较小。

活动二：探究不同媒体的传播特点

1.不同媒介的传播特点

⑴报纸：①发行面广，覆盖面宽。②发行对象明确，选择性强。③信息传播

迅速，时效性强。④携带方便，可随时随地接收信息。⑤信息容量大，选择方便。

⑵电视：①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②覆盖面广，公

众接触率高。③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。④信息稍纵即逝，不

易存查。⑤费用昂贵，制作成本较高。

⑶广播①传播范围广，传播迅速快，时效性强。②信息受众广泛，覆盖面大。

由于广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。③信息传播方便灵

活，声情并茂。④制作简便，成本低。⑤接收方便。

⑷因特网:①多种传播符号组合，表现形式丰富。②信息丰富，资源共享。

③网上信息可随时更新，时效性强。④实现信息双向传播，建立传受平等的新型

传播模式。⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。⑥网上信息以超链接

的方式发布，信息之间关联性高。⑦通信方式迅捷便利。

2.你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请小组讨论并说明理由

示例:通过网络。网络具有交互性、持久性、多元性及密集性等特点。网络

在尺寸之内可以用动画、flash、用游戏方式，在形式上可以在线收听、收看、

试玩、调查等等，可以集各种传统媒体的精华。而且网络科技信息密集性，可以

提供及时全面的信息。

活动三：探讨不同媒介的语言特征

一、知识导航

1.什么是信息化时代：信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今

时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点,第三次浪

潮是信息革命,大约从20世纪50年代中期开始,其代表性象征为“计算机”，主

要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落,

人类社会正在向信息时代过渡,跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会

发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最

大的区别,就是不再以体能和机械能为主,而是以智能为主。

2.什么是媒介：广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产

生联系或发生关系的物质。传播学意义上是指在传播过程中，用以扩大并延伸信

息传送的工具。在当代社会，一般而言,媒介指机械印刷书籍、报刊杂志、无线电、

电视和国际互联网等,它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播

工具,都是传播信息的媒介。

3.四大媒介的传播特点

⑴报刊：优点：新闻性强,可信度较高；权威性较高；具有保存价值。缺点：

在内容上众口难调；周期较长,灵活性较差；在发行上寿命短暂,利用率较低。

⑵广播：优点：信息传播迅速，时效性强；信息受众广泛，覆盖面大；信息传

播方便灵活,声情并茂。缺点:对于需要表现外在形象的产品，广播媒介难以适应;

信息转瞬即逝,不易存查。

⑶电视：优点：集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力；覆盖面广，

公众接触率高；信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。缺点：信息稍纵即

逝，不易存查。

⑷网络：网络具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特点。网友的交

互性：比如在网上参与活动,发奖,征集发言等等。持久性：网友对网络有惯性，任

何一个好的内容都可能吸引一帮人跟着走。形式的多元化:网络在尺寸之内可以

用动画、flash,用游戏方式，在形式上可以在线收听、收看、试玩、调查等等，

可以集各种传统媒体的精华。信息密集性:这是网络最早被大众认可的作用和意

义，以提供及时全面的信息获得最大的网友群。

4.媒介环境：指我们生活的世界,这个世界,并不是纯粹的自然状态,而是人

们用神话传说、语言文字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作

品和新闻报道等建构的一种社会环境,我们的思维、感觉等,都离不开这种环境。

我们生活在地球上,这个环境既是自然的,也是社会的,这个社会环境其实就

是我们所说的“媒介环境”,我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒介环境”。

请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。

示例：我们知道孝敬父母，尊敬老人，帮助别人是一种美德,是应该做的；而

偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为，是不该做的，这都得益于我

们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思维和感

觉时刻受到“媒介环境”的影响,它指导我们的思想和行为,让我们成为这个社会

中的“好人

二、课堂活动

1.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到

更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启

事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。

招聘启事

校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。

岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。

招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。

应聘条件：1.热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字

水平；2.能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通

能力。

应聘方式：发送个人简历至邮箱XXXX。

截止日期：3月25日。

校报编辑部

3月1日

2.改写示例：

手机短信：校报拟招聘两名编辑，面向对象为高一、高二学生，请有意者发

个人简历至邮箱XXXX,截止日期为3月25日。

校报微信公众号招聘启事：

如果你钟情文学，爱恋写作；如果你文学鉴赏能力所向披靡；如果你码字的

冲动无时无刻不洋溢在身体的血液中；如果你对文字工作的细致程度具有与生俱

来的强迫症状；如果你开朗热情善解人意,沟通交流零障碍……请尽快加入我们!

部门描述:你是否介意成为一个“众里寻他千百度”，最终被你轻松找到的选

稿件的高手?你是否拒绝设想你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文？

你是否讨厌憧憬像白岩松采访人大代表一样，佩带记者证去采访我们尊敬的校

长？

英才来源:学有余力的高一高二的俊男靓女，即将奔赴战场的高三师哥师姐

谢绝围观。

最佳途径:按下发送键,把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱XXX

X就0K了！

记住:过了3月25日就找不到我了耶!心动不如行动，只需两位文坛精英，还

等什么啊。

我们将列队夹道欢迎你的加盟！

校报编辑部

3月1日

三、归纳不同媒介的语言特点

1.报纸

①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，语言首先必须具有准确性,

尽可能使用中性词，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，

带有主观色彩。

②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，

给群众以亲切感，体现媒体对群众的一种关怀。

③文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，

通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的

笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。

2.广播

①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。“说”给听众听是广播新闻

的最大特点，因此，广播新闻语言要朗朗上口，清楚流畅，让人一听就能懂，使

人一听就能明白是在说什么事情。

②形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语,

将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在

听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。

③大众化。新闻语言，要说群众听得懂的话。采写新闻稿件的语言和播新闻

时主持人的语气，都要平易、平和，尽量做到生活化，实现艺术和生活的有机结

合。

3.电视

①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。

②导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美

的语言报道后，可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。

③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用，因

此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括,

尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。

④贴近性。电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每

个人都能听得懂，因此电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。

4.网络

①创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，

创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。

②鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需

求创造性使用网络用语•。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形象往往在用词上

选择用“哒”做尾词，诸如“好哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与

冷峻，则在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。

③随意性。网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相对较

为随意。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的

含义。

④简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通

常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。例如，

数字“88”表示“拜拜”。

活动四：新媒体认识小演讲

1.从下面两个题目中任选一个，完成任务后在班会课上做3分钟左右的小演

讲。

题目一：互联网这种新媒体的诞生，彻底改变了我们的生活。现在，它已成为

人们生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动

故事,请写一写你和互联网的故事,表达你对网络的认识,500字左右。

题目二：新媒体的崛起,将我们带入了跨媒介时代,助推了我们语文阅读学习

的脚步。根据你对多媒介的了解，请以《语文阅读与多媒介》为题,写一篇500

个字左右的演讲稿。

2.示例展示

网络,我和爸妈沟通的桥梁

网络,是一个神秘而又熟悉的词,它是20世纪令人类自豪的发明之一。网络

是信息传送的虚拟平台，也是交流、资源共享的通道，比如网络可以让你和远方的

朋友聊天,和陌生人下棋,和同学们一起“比赛”……网络不仅可以满足我们的欲

望,还可以充实我们的精神世界。

不同的人和网络都有一段不同的故事,充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它，

爱上了它，当然我也不例外，从相识到“相知”，我和它结下了一段深厚的情谊。

正是网络，给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。

爸爸妈妈因为工作的原因,不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来，但是见面的

机会总是很短暂。用电话沟通,却只能听声音而不能见面,我和哥哥还是很想念他

们。前几年,爸爸给家里买了台电脑,学校又正好在教电脑课,我和哥哥对它喜爱

非常,并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步，电脑有了更多的功能，

从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天……这样,我和爸妈就可以在微

信上“见面”了。在网上,我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容,听见他们温柔关怀的

声音，即使他们不在身边,我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸爸妈妈总是会

问我们“最近过得好吗”，对于他们的问题，我和哥哥总是会点点头，开心地笑

着……

现在,我们还是用网络交流着，它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再感

到孤单,它让我感受到了浓浓的亲情。

如果网络是大海,我就是大海中一只欢快的小鱼；如果网络是天空,我就是天

空中一只自由飞翔的小鸟；如果网络是大地，我就是大地怀抱中的一棵小草；如

果网络是所学校,我就是学校里的一名学生,在网络老师的指导下,学习、成长；

如果网络是青山，我就是环绕它的绿水；如果网络是我成长路上的一个太阳，那么

我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。

网络,感谢你!因为有你,才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音,让我们看到

爸爸妈妈灿烂的笑容;因为有了你,人类的明天会变得更加美好！

语文学习与多媒介

亲爱的同学们:你们好！

古人有云：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”可见，闻、见是认知学习的重要

途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化，将生涩难懂的内容

进行转化,能轻松地创设情境,帮助我们理解阅读内容。

尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响,使传统阅读方式发生改变，但是

并不影响阅读的本质。也就是说，在多媒介时代,我们可以利用网络通信工具来进

行语文阅读，让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持，使得语文阅读更加

便捷、高效。当然,多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂，信息传递时效性

更强,我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确，一旦自由阅读选择

不科学,这些不良信息极易对我们造成误导,影响我们的价值观和世界观。但是，

我相信,在老师的指导下,我们会在第一时间发现问题并予以纠正,营造积极健康

的语文阅读空间。

新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展,新媒体崛起并渗透到社会生活各个

角落,对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形

势,创设适宜的阅读情境,我们语文学习的效果定会事半功倍。

谢谢大家。

第二部分善用多媒介

活动一：设计

布置任务：学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。

小组合作,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求，请完成下列活动。

1.讨论确定戏剧节宣传主题。

示例:心若在,梦就在。

2.为了宣传校园戏剧节,设计选用媒介宣传种类。

示例：

①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣

传戏剧节系列活动。

②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道，以新闻、历史、评论文章等形式，

用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。

③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段，在

校电视台插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。

④利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目，在微信朋友圈发

布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。

3.根据学校特点,为戏剧节设计宣传语。

示例:校园大舞台，大家一起来;师生共参与,展我新风采。

4.根据学校特点,为戏剧节设计宣传方案。

示例:为了准确把握戏剧节的宣传重点，我们将宣传分为以下四个阶段：（以

10月29日T1月8日举办为标准）

第一阶段:前期启动期，9月15日至9月25日。介绍学校戏剧节的主题，前

期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。

第二阶段:前期深化期，9月26日至10月15日。通过介绍本次戏剧节的举

办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容，做深

入报道。

第三阶段:全面宣传期一一10月16日至11月8日。介绍戏剧节筹备情况，

全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节见报频率,迅速掀起一股热潮。

第四阶段:收尾整合期一一11月9日至11月15日。主要介绍戏剧节的现场

盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。

5.请为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。

6.请为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。

示例：我们来到台前，我们奔忙在幕后。或许声音并不嚓亮，可舞步坚定而铿

锵;或许掌声未曾隆重，可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想，为学校,可爱的戏剧

人正在奋发。不为捧红一个人，不为捧红一部剧，为的是捧红这座我们热爱的校园。

活动二：展示

1.以小组为单位，展示宣传推广方案，可以派一名代表展示，也可以小组成

员合作集体展示。

2.展示示例

学校戏剧节设计宣传方案

•活动主题：展现自己阳光生活

•主题界定：阳光，并不属于某一个人；阳光，并不只是某一个状态；阳光，

是一种生活方式，是一种精神理念，是一种人生态度，阳光属于我们每一个人。

・活动口号：给我阳光我灿烂

・活动意义：给学生一个展现自己的平台，以培养“阳光精神态度”为宗旨，

以一台戏剧的打造过程为纽带，激发我校学生对学习生活的热情，培养学生健康

的审美情趣和艺术修养；寓教育于活动中，培养学生健康的精神风貌，丰富、活

跃学生文化生活，全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活。

•活动目的：挖掘每个人的内在潜力，提高中学生阳光的生活态度，丰富课

余生活，宣传一种积极的精神理念。

・宣传内容说明：

第一阶段的工作主要分成两个部分，第一部分是进行广泛的宣传，征集剧本，

并且评选出将要搬上舞台的剧本。活动宣传与安排如下：

1.前期宣传：在学校的宣传栏贴海报。

海报内容：首届体育文化艺术节以“阳光男生，阳关女生”为主题，现面向

本班（其他班有合作参与者也可）征集一些具有较高的文学、艺术价值优秀的原

创剧本。

剧本要求：可组队也可以自己的名义上交剧本，剧本要求原创不得抄袭。请

剧作者在创作时扣紧本次比赛“阳光男生，阳光女生”的主题，表达“热爱生

活，阳光成长”主旨思想，语言要优美、表达要通顺且合乎情理，注意不要有错

别字。

2.中期宣传

剧本评选组委会将阅读评选,选出最优剧本。在学校学生公寓前的宣传栏展

示目前本班已征集的优秀剧本。

评奖方法：

评委组成:音乐老师、语文老师等。

奖项设置:一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优

秀奖若干。

网络宣传:在校内主页公布优秀剧本获奖名单；在学校论坛、qq群、微信群

上公布本班戏剧节筹备进展信息；用视频、图片和文字结合的方式在校园电子屏

幕上播放戏剧节相关知识。

实地宣传:海报4张（宣传栏、图书室、教学区、宿舍区各一张）；展板2张（展

示各个参演人员的相关资料）；校内广播宣传。

3.后期宣传

宣传栏贴海报，将代表班级参加学校戏剧节的最终结果予以公布。

对选拔出来的剧组做一个总体亮相,在校园宣传栏张贴

宣传海报（海报持续时间为一周）。

设立本次活动专题,鼓励同学在学校班级论坛上留言，吸取优秀建议，做出进

一步完善。

联合相关人员对整个戏剧排练花絮进行拍摄,对本次活动进行跟踪访谈，做

成一期节目在校园LED上播放,为舞台剧造势。

活动三：评比

对各小组提供的宣传方案进行评比,从中筛选出优秀方案，以以下几个角度

为标准：

1.宣传方案中最吸引你的内容是什么？为什么？

2.宣传方案中运用了哪几种媒介?分别占多少比重？

3.每种媒介的宣传素材有哪些?可画表格总结。

4.在宣传方案中，每种媒介分别发挥了什么作用？

5.宣传方案在媒介运用方面是否还有可以补充或改进的地方?

第三部分辨识媒介信息

活动一：读典籍，谈启示

1.穿井得一人（《吕氏春秋》）

原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾

家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋

君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻

之若此，不若无闻也。

翻译：宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一

个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个

人。”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这

件事，一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：''得

到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”早知道是这个结果，还不如

不问。

启示：信息在传播过程中容易失真，我们切不可轻信流言，盲目跟从。

2.夔一足（《韩非子》）

原文：哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？

彼其无他异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。使为乐正。故君子曰：夔有一足。

非一足也。”

译文：鲁国的国君鲁哀公问孔子说：“我听说夔这个人只有一只脚，这是真

的吗？”孔子回答说：“夔，他是个人，怎么会一只脚？这个人没有什么不同的

地方，就只是精通音律。尧说：有夔一个人就足够了。指派他当了乐正（官名）。

因此对有学识的人的作用给以很高的评价说：有像夔这样一个人就足够了。不是

一只脚啊。”

启示：不要轻信流言蜚语，对道听途说的传言，必须进行考察分析，不然就

会是非不分，以讹传讹，把事情搞错，甚至上当受骗。

3.蒋干中计（《三国演义》）

故事：曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探虚实，周瑜热情地招待他并

且和他同榻而眠。蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允与江东内通，愤

怒地将他们处死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蒋干将假的信息带给了曹操，导

致在孙、刘联军火烧赤壁时，曹操损兵折将。

启示：在传递信息时，需要辨别真伪，否则会误人误己。

4.田忌失败（《史记》）

故事：战国时，齐国大将田忌、段朋率大军攻打鲁国。他们听说鲁国的将领

是名不见经传的吴起时，就很不以为意。田忌暗地里派人去鲁营打探实情，吴起

故意把精锐的部队藏于后营，特意让他们看到士气萎靡不振；吴起也请求与齐军

议和。田忌听完汇报后，更加轻视鲁军，放松了警惕。深夜，吴起亲率一队精锐

偷袭齐营，大败齐军。兵不厌诈，吴起以假象迷惑敌人，取得胜利。

启示：看问题不能仅看表面，要看到信息背后所隐藏的东西。

活动二：收案例，辨特征

1.引导：我们每天都会接触大量信息、，这能帮助我们更好地认识周围世界,

但有时也带给我们误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上

发布的信息常常会有讹误。《吕氏春秋•察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”

因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成为当代人

必须具备的媒介素养。

传播过程中信息失真的具体情况比较复杂：有时，信息本身真实，但在传播

过程中产生了损耗和扭曲；有时，真实的信息被传播者夸大、隐瞒、剪裁和篡改，

以达成某种目的；有时，信息本身就是假的，以讹传讹……

2.每名同学搜集一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同学合作，以小组为单

位，归纳这些信息有哪些共同的特征，总结辨识媒介信息应遵循哪些原则，可以

使用哪些方法。

3.虚假信息案例示例

案例一：2020年2月20日左右，一则声称是“湖南省暂定开学时间”的截

图在湖南人的微信群中疯传。信息里说，湖南暂定开学时间为：高三、初三3

月2日，高二、高一、初二、初一3月9日，小学3月16日。公安局调查证实，

该事为余某所为。2020年2月19日17时许，余某在其亲友微信群中发现一条

无明确地域的所谓某市学校开学和恢复居民生活正常化具体时间的文字信息（有

关部门已对此发布辟谣声明）。余某在此基础上加上“湖南省、湖南省政府”等

字样，并私自拼接一张“人民日报最新消息”图片，在其头条号“湖南校园事儿”

中发布，被多个微信圈转发并造成一定影响。余某被处以行政拘留五日处罚。

案例二：2020年2月18日左右，在广东有传言称：温州新冠肺炎490个病

例里有40%是全新变异的病毒，大家最近别和温州的人近距离接触。广东疾控中

心现在要排查3万多人从温州回广东的这批人。广东广州市疾控中心辟谣称：新

型冠状病毒未发生明显的变异。中华预防医学会新型冠状病毒肺炎防控专家组发

表论文表示：目前为止，病毒样本之间的全长基因组序列几乎完全相同，提示病

毒未发生明显的变异。对新型冠状病毒的密切监测也表明，不论是环境中分离的

病毒，还是前期在人体中分离的病毒，再到近日分离的病毒，均未发现明显的变

异。

案例三：2020年2月15日左右，网传：广州高铁站下车的人全部由政府派

车接去宾馆隔离14天，不愿隔离的原路买票回去。广州南站地区管理委员会办

公室辟谣称：此信息不实。广东广州南站地区管理委员会办公室称，目前，广州

南站对旅客实施体温监测，只对被诊断为疑似病例的发热旅客，转至定点医院隔

离治疗，不存在要求所有旅客原路买票返回的情况。

案例四：2020