浙江省嘉兴市八年级上学期语文期末试卷（含答案）

浙江省嘉兴市八年级上学期语文期末试卷一、积累(19分)1．阅读下面文字，完成后面题目。语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当．(A．dāngB．dǎng)的气势；随着《藤野先生》，我们一同感受了作为弱国子民的鲁迅对日本“爱国青年”的(指对某人或某事物厌恶、痛恨到了极点)乙；品读朱自清的《背影》，我们在晶莹的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而丙的背影……（1）文中甲处加点字读音正确的一项是（）。（2）根据文中括号里的意思写出乙处的成语。（3）根据注音写出丙处相应的词语。2．古诗文名句默写。诗者，融情于景，吟咏性情也。白居易《钱塘湖春行》一诗中“乱花渐欲迷人眼，”，春花绽放，春草吐绿；李白《渡荆门送别》一诗中“，云生结海楼”，雄伟壮观，想象瑰丽；崔颢《黄鹤楼》一诗中“，”，远眺汉阳，绿草如茵；李清照《渔家傲》一词中“，”，海天相接，似梦似幻。道者，文之根本，志之所之也。吴均在《与朱元思书》一文中“，；经纶世务者，窥谷忘反”，借景言志，淡泊名利；《生于忧患，死于安乐》一文中“”，卒章显志，心怀家国。3．语言表达要连贯，衔接紧密。下列句子按照语序排列正确的一项是（）。①但这样的时候很少，翠湖的水不深。②浅处没膝，深处也不过齐腰。③湖水常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。④偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。A．④①③② B．①④③② C．③①②④ D．③④①②4．某中学根据“语文报杯”的大赛通知，准备以学校为单位组织学生参加，参赛用纸和专刊由学校承担费用并统一邮购，稿件需在3月30日前交给语文老师。请你以班级语文课代表的身份，根据学校要求和下面的参赛材料，简要地向同学们介绍参加这次大赛的注意事项。(100字左右)大赛主题本届大赛参赛主题为“路”，参赛学生须围绕规定主题写作。(切忌将“路”直接作为作文标题)参赛方法1大赛本着自愿参加的原则，不收取参赛费用。2参赛作文须使用统一参赛用纸并贴上参赛标志，参赛用纸和参赛标志附在《大赛辅导专刊》中，复印无效。3《大赛辅导专刊》定价15.00元，可直接网购或邮局汇款购买。也可以以学校为单位统一组织邮购。⑴登录天猫“语文报社旗舰店”后，直接下单购买。⑵邮局汇款请寄：山西省太原市万柏林区和平南路45号语文报社财务部赵楠(收)；邮编：030024。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读(41分)5．关于下列作品的说法，表述错．误．的一项是（）。A．《飞向太空港》全景式地描绘了中国“长征三号”火箭的一次成功发射，刻画了一群默默耕耘的航天人的形象，字里行间洋溢着乐观、自豪的情绪。B．在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀、贺龙、徐海东等。通过阅读《红星照耀中国》，我们可以发现，作品是按照“寻找红色领袖”的经过来记录见闻的。C．在众多以长征为题材的文学作品中，王树增的《长征》有着浓厚的文学色彩，作者带着强烈的感情来表现长征中的“人”。作品中既有对革命领袖浓墨重彩的描绘，也有对很多无名红军战士细致入微的刻画。D．蕾切尔·卡森的《寂静的春天》是一本具有划时代意义的著作。它第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，唤醒了民众的环保意识，对人类环保事业产生了重要影响。6．在某中学举办的“假期读好书”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟——读<昆虫记>有感》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中的两个小标题，谈谈你的理解。【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学作品阅读。家有斑鸠陈忠实①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。②六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。④还是说我家的斑鸠。⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。⑧我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。⑫我将等待。(选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改)7．按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。时间有记事能力的时候重返家乡的第一个早晨重返家乡后的某一日关系“我”未见过斑鸠“我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食8．有同学对文中画线的【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文题为《家有斑鸠》，②③两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文学作品阅读。筷子小传施芳①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。商王纣用筷子的故事被人熟知。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。②先秦时代，筷子被称为“梜”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住(停)”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。④古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤——筷子颠倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香礼拜——筷子竖插在碗中；翻江倒海——筷子随意上下翻拣。⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。⑤小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。11．本文主要介绍了筷子的历史、得名由来、①、②、种类。12．选出下列对本文内容的理解和分析有．误．的一项（）。A．筷子为中国独创的餐具。它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。B．朱熹的话，说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。C．筷子是中华文化的重要载体，既有人们对自然最朴素的理解，也有对美好生活的祝愿。D．一次性筷子的使用、便携餐具的出现、公筷的推广，都顺应人们对健康生活的需求。13．文章开头写商王纣用筷子的故事，使用了哪种说明方法？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．古诗阅读。【甲】西塞山怀古①刘禹锡王濬②楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁③沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家④日，故垒萧萧芦荻秋。【乙】赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。注：①〔西塞山怀古〕唐穆宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。长庆四年，刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下经过西塞山，有感而发，乃作此诗。②〔王濬〕晋益州刺史，一作“西晋”。晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木为城，起楼，每船可容二千余人。③〔千寻铁锁〕东吴末帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。寻：长度单位。④〔四海为家〕指国家统一。【甲】【乙】两诗都是咏史怀古诗，试比较两首诗歌抒发的情感的异同。文言文阅读。天祥至潮阳①，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。(节选自《文天祥传》)注：①〔潮阳〕地名，在广东。后文的“崖山”，也是广东的地名。②〔弘范〕即张弘范，元朝将领。③〔张世杰〕南宋将领。④〔泫然〕流泪的样子。15．字词理解。①辨析一词多义。使为书招张世杰（）乃书所《过零丁洋》诗与之（）②“殊”在《古汉语常用字字典》中常见义项有如下几项，《文天祥传》中“天祥临刑殊从容”中“殊”应理解为（）。①死②断绝③不同，区别④副词，很，非常，根本16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。____________________________________________________________________________________________17．文天祥的衣带中有赞文“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”，这一赞文符合文天祥的形象吗？请你结合选文内容进行评价。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(40分)18．阅读下面文字，按要求作文。习近平总书记曾说过：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”在2020年“五四”青年节，“哔哩哔哩”网站发布一段名为《后浪》的演讲视频，寄语青年一代：“青春是善良、勇敢、无私和无所畏惧，是心里有火，眼里有光。”读完上面材料，请你以“青春”为话题，写一篇文章。要求：标题自拟，诗歌除外，文体自选；文章不少于500字；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）深恶痛疾(或：深恶痛绝)（3）蹒跚【解析】【分析】（1）锐不可当（ruìbùkědāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。

（2）深恶痛疾(或：深恶痛绝)：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

（3）蹒跚：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。根据“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知应填写“蹒跚”。故答案为：（1）A

（2）深恶痛疾(或：深恶痛绝)

（3）蹒跚

【点评】（1）本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

（2）本题考查根据词义写成语的能力，其实也是考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。答题时可以根据词义中的有关信息写成语。

（3）此题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。2．【答案】浅草才能没马蹄；月下飞天镜；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞；鸢飞戾天者；望峰息心；然后知生于忧患而死于安乐也【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、洲、鸢、戾”等字词容易写错。

故答案为：浅草才能没马蹄月下飞天镜晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞鸢飞戾天者望峰息心然后知生于忧患而死于安乐也【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。3．【答案】D【解析】【分析】仔细阅读四句话，围绕“翠湖水”展开，找出第一句，湖水特点：③“湖水常年盈满……”②紧承其后，写连雨天的翠湖。①句作为转折，写连雨天的情况很少，再陈述“翠湖的水不深”，最后第④句具体写深浅情况。故顺序为：③④①②。故答案为：D【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。4．【答案】示例：同学们，这次参加“语文报杯”作文大赛，请勿将“路”直接作为作文标题，参赛作文需要使用统一的参赛用纸并贴上参赛标志，参赛用纸和专刊由学校承担费用并统一邮购。最后，大家注意稿件上交截止时间是3月30日。【解析】【分析】从大赛通知、大赛主题及参赛方法中筛选关键信息“参赛用纸和专刊由学校承担费用并统一邮购，稿件需在3月30日前交给语文老师”“切忌将“路”直接作为作文标题”“参赛作文须使用统一参赛用纸并贴上参赛标志”，然后整合成连贯、简洁、得体的语言即可。故答案为：示例：同学们，这次参加“语文报杯”作文大赛，请勿将“路”直接作为作文标题，参赛作文需要使用统一的参赛用纸并贴上参赛标志，参赛用纸和专刊由学校承担费用并统一邮购。最后，大家注意稿件上交截止时间是3月30日。【点评】本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。5．【答案】B【解析】【分析】ACD正确。B《红星照耀中国》中，作者按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻。故答案为：B【点评】本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。6．【答案】标题一：示例：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛。法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性的精神，用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。标题二：示例：在法布尔柔软、富有诗意的笔下，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食”，如果喂慢了，它甚至会像婴儿般哭闹；犀粪蜣“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来鞠躬尽瘁”。在《昆虫记》中，昆虫的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它与作者的人生感悟交相辉映，闪烁着人性的、智慧的光芒。标题三：示例：对于昆虫的世界，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出一种“不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居”的品质，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么难能可贵。标题四：示例：荒草地上，法布尔身着粗呢外套匍匐在地，他在研究为什么狼蛛会待在洞穴里等待猎物，为什么蝗虫喜欢蹦跶、跳跃，为什么大孔雀蝶翩翩起舞追寻着自己心仪的姑娘，诸如此类的问题，法布尔定会刨根问底，将事情的来龙去脉查个水落石出。为了观察蝎子们的婚姻，法布尔深夜还在观察蝎子情侣们散步，观察多次才肯下定论。这就是《昆虫记》为我们展示的因为执着探究精神而带来的严谨、准确、科学的知识的魅力。【解析】【分析】从这四个标题中任选一个，然后结合《昆虫记》中有关对昆虫的描写片段谈自己的理解即可。比如选择第一个标题，标题一：示例：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛。法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性的精神，用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。再如选择第三个标题，标题三：示例：对于昆虫的世界，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出一种“不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居”的品质，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么难能可贵。

特别要注意，所选择的片段一定要和标题一致。故答案为：标题一：示例：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛。法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性的精神，用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。标题二：示例：在法布尔柔软、富有诗意的笔下，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食”，如果喂慢了，它甚至会像婴儿般哭闹；犀粪蜣“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来鞠躬尽瘁”。在《昆虫记》中，昆虫的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它与作者的人生感悟交相辉映，闪烁着人性的、智慧的光芒。标题三：示例：对于昆虫的世界，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出一种“不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居”的品质，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么难能可贵。标题四：示例：荒草地上，法布尔身着粗呢外套匍匐在地，他在研究为什么狼蛛会待在洞穴里等待猎物，为什么蝗虫喜欢蹦跶、跳跃，为什么大孔雀蝶翩翩起舞追寻着自己心仪的姑娘，诸如此类的问题，法布尔定会刨根问底，将事情的来龙去脉查个水落石出。为了观察蝎子们的婚姻，法布尔深夜还在观察蝎子情侣们散步，观察多次才肯下定论。这就是《昆虫记》为我们展示的因为执着探究精神而带来的严谨、准确、科学的知识的魅力。【点评】此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。【答案】7．“我”认识并记住斑鸠；八十年代到九十年代初；“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走8．①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。9．不多余。第②段讲述了“我”在波士顿城郊见到人与鸟兽共存共荣的景象，第③段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。10．示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人与鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。【解析】【点评】（1）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（3）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（4）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。7．第①空，根据“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠"可填写出答案：“我”认识并记住斑鸠。第②空根据“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠"可填写出时间为“八十年代到九十年代初”；第③空根据“我断定是斑鸠，不由得惊喜“初始无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了”可概括出答案：“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走。

故答案为：“我”认识并记住斑鸠八十年代到九十年代初“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走8．①这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”作为美裳“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。

②根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。

故答案为：①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。9．阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。

故答案为：不多余。第②段讲述了“我”在波士顿城郊见到人与鸟兽共存共荣的景象，第③段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。10．此题为开放题，答案不唯一。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人

振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。

故答案为：示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人与鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。【答案】11．①文化意蕴；②使用礼仪(讲究)12．B13．举例子，具体说明筷子的历史悠久。另一方面，故事的引入，能激发读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）这道题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。

（3）本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。11．由第③段“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体”可知答案：文化意蕴。由第④段“古时筷子的使用很有讲究”“在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌”可知，第三空应填：使用礼仪(讲究)。由第⑤段“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多”可知答案：种类。

故答案为：①文化意蕴②使用礼仪(讲究)12．ACD正确。B.“举匙必置箸，举箸必置匙”的意思是拿起勺必放下筷，拿起筷必放下勺。不是选项所说“说明古人讲究筷子和勺子同时举来使用，进食极为方便“。

故答案为：B13．由“河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头”可知，这是运用举例子的说明方法，举了河南安阳殷墟1005号墓出土青铜箸头的例子，证明很早以前中国古代就有了筷子的存在，更有力地说明娘子历中的久。开头引用这个故事，能引人读者的兴趣。

故答案为：举例子，具体说明筷子的历史悠久。另一方面，故事的引入，能激发读者的阅读兴趣。14．【答案】相同点：甲诗写西晋王濬率领由高大的战船“楼船”组成的西晋水师，顺江而下，讨伐东吴的故事，抒发了作者对国家兴亡的感慨。乙诗由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到汉末分裂动乱的年代，抒发了国家兴亡、物是人非的感叹。不同点：甲诗借六朝更替的往事，借古鉴今。一是劝诫朝廷居安思危，勤勉于政治，切勿骄奢以亡国，步六朝旧尘，令后人再伤“往事”；二是正告拥兵自重的藩镇势力，切莫依据山川形势划地为王，否则，终将像历史上划江而守的小朝廷一样归于覆灭。乙诗则借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。【解析】【分析】《西塞山怀古》怀古伤今。前四句，写西晋灭吴的历史故事，表现国家统一是历史之必然，阐发了事物兴废决定于人的思想；后四句写西塞山，点出它之所以闻名，是因为曾经是军事要塞，而今山形依旧，可是人事全非，拓开了诗的主题。全诗叙说的内容是历史上的事实，状摹的景色是眼前的实景，抒发的感叹是诗人胸中的真情。【乙】这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。它认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”小诗的后两句是说，假如东风不给周瑜以方便，结果恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。后两句是议论。在赤壁战役中，周瑜主要是用火战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争失败的原因，只选择当时的胜利者——周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运。据此分析概括答题即可。故答案为：相同点：甲诗写西晋王濬率领由高大的战船“楼船”组成的西晋水师，顺江而下，讨伐东吴的故事，抒发了作者对国家兴亡的感慨。乙诗由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到汉末分裂动乱的年代，抒发了国家兴亡、物是人非的感叹。不同点：甲诗借六朝更替的往事，借古鉴今。一是劝诫朝廷居安思危，勤勉于政治，切勿骄奢以亡国，步六朝旧尘，令后人再伤“往事”；二是正告拥兵自重的藩镇势力，切莫依据山川形势划地为王，否则，终将像历史上划江而守的小朝廷一样归于覆灭。乙诗则借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。【点评】本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。【答案】15．书信；书写；④16．(张弘范)在旁侍候的近侍近臣命令文天祥叩拜，(文天祥)不叩拜，张弘范于是用对待客人的礼节接见他。17．符合。这句赞文的意思是“孔子教导成仁，孟子教导取义，只要把道义做到了极点，那么所希望的仁德自然也就做到了极至”。文天祥被捕后，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了。张弘范还是坚决要求他写，文天祥于是写下《过零丁洋》表明心志。崖山被攻破之后，张弘范以高官厚禄劝诱文天祥，文天祥再次表明不事二主的气节。文天祥临刑前从容坦荡，向南跪拜，死后面不改色，充分体现了志士仁人的浩然正气。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

【附参考译文】文天祥被押到潮阳，见到张弘范，(张弘范)在旁侍候的近侍近臣命令文天祥叩拜，(文天祥)不