双减同心陪伴同行心得体会总结双减同心,陪伴同行(三篇)

双减同心陪伴同行心得体会总结双减同心,陪伴同行(三篇)关于双减同心陪伴同行心得体会总结一

一、三个全面

1、全面提高校内教育教学质量

2、全面减轻学生过重作业负担

3、全面提升课后托管效劳水平

二、“四个强化”

①强化作业总量掌握。学校实现“一校一案”治理。建立作业校内公示制度，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排稳固练习;三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，坚决防止学生书面作业总量过多。

②强化作业质量提升。学校从课堂实际动身，系统设计有梯度的作业，表达素养教育导向的根底性作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，坚决克制机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。严禁教师布置使用手机完成的作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

③强化学生习惯培育。学生在家开展“晚上9点后不作业”行动。学生在家每天进展一小时体育熬炼，如跳绳、仰卧起坐等活动。引导学生从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。

④强化教师责任落实。教师切实履行好作业指导职责，实行托管以后小学生书面作业原则上在校内根本完成，并加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。

三、“四个标准”

①标准托管效劳时间。学校实现课后托管效劳学校全掩盖和有需要学生全掩盖。学校托管效劳推行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后托管效劳，每天至少开展2小时，常规托管完毕时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特别需求的学生开展集中延时托管效劳。暑期对局部有需求的学生开展暑期托管效劳。

②标准托管课程设置。课后托管效劳将学生自主课程(自主作业)和学生共性课程(体育艺术等)相结合。学校做好放学后托管时间统筹安排。常规托管每天原则上安排1个课时为学生共性课程。严禁在课后托管期间集体上课、讲授新课。

③标准托管师资安排。课后托管效劳既可由本校教师担当，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者供应。根据标准程序遴选有资质的非学科类培训机构进入校园供应有质量的课后托管效劳。

④标准效劳质量治理。学校因校制宜制定课后托管效劳实施方案，增加课后托管效劳的吸引力。学校通过“金托管”课后托管效劳治理信息化平台，承受学校托管效劳工作监视治理和工程质量评价，不定期开展各类群体的满足度调查。

四、留意事项

1、树立正确的教育观。要理性对待校外培训的作用，切实减轻孩子校外培训的负担。

2、慎重选择学科类培训机构。选择有证有照的合法校外培训机构，要在充分了解培训机构的办学资质、场所条件、师资条件、收费状况的根底上慎重作出选择。

3、慎重付(续)费。付(续)费时不要一次性缴纳超过3个月或超过60课时的培训费用。

4、不在国家法定节假日、休息日及寒暑假报名参与学科培训。

5、在和培训机构签订培训效劳合同时，请主动提出访用《中小学生校外效劳合同》。

6、非学科类的兴趣爱好培训，也请家长依据孩子实际状况，适度参与。

关于双减同心陪伴同行心得体会总结二

从应试教育到素养教育，再到双减，中国教育又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后效劳水平。其中以“全面标准校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进展中，在全国进展“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学顶峰期而产生的交通堵塞，也可以避开学生家校来回途中产生的安全问题。

这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高教师自身的专业本事，也对教师提出了更高的要求。

“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。

教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依靠的关系，双方成为“双减”的合。与同课教师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨根底上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规章，培育学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，掌握作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、工程学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量。

教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是公平中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。

“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、共性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！

通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比拟清楚，元熟悉水平较高；自律意识、自控力量强；动手力量、创新力量、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、转变世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

“双减”，减的是负担，增加的是教师自身的专业本事。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的效劳平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后效劳市场。作为一线教师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外效劳的专业师资，又没有课后效劳中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平。因而，学校校内课后效劳的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育将来的进展。

关于双减同心陪伴同行心得体会总结三

2022年秋季伴随着新学期的到来，国家的“双减”政策也出台了，“双减”政策注意培育创新精神、创新力量和综合素养。新政策之下的语文学习如何开展，语文素养如何强化，教师们又该如何做呢?

一、聚焦语文素养，双减之下的课堂提质

聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学向课堂要质量，向课堂要效率。教师的备课是开展课堂教学工作的前提，双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两预备”：“三懂”指读懂课标(三维目标)、读懂教材(单元整体备课)、读懂学生(二角度);两预备即备教材、备学生，激发学生的学习热忱，提高教学的实效性。

聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学更加关注生活。语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验，教学是生活的诠释，作文更是生活的再现。陶行知先生说，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活，就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探究未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活，效劳生活，这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言：教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活，学生活中的语文，读身边的语文，用语文效劳生活。如找找公路铺面的错别字、观赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的需要应成为语文素养的目标。

聚焦语文素养，“双减”政策下的课堂教学，更加关注学生的主体参加。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。教师应当做一个打火机，去点燃学生的激情，教育要回归本真，授之以鱼，不如授之以渔。课堂上细心设计各种有效情境，激发学生主动探究的欲望，利用各种探究活动，引导学生借助已有学问和阅历，开展探究性学习。

二、聚焦语文素养，双减之下的作业提效

聚焦语文素养，“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减”政策，坚决要求教师不布置机械化、重复化、惩处性作业，这也是对教师提出的新的要求，在削减作业总量的同时应当如何提高作业设计质量呢?怎样的作业单才是好的作业单呢?一份好的作业单肯定是具有挑战性的，肯定是符合学生本身学习特点的，肯定是开放的，好的作业设计更应当是可以到达“牵一发而动全身”的效果的，肯定是能够翻开学生思路的。

比方读完《狼王梦》之后的阅读作业可以这样设置：

(1)紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的?你觉得这些性格的人假如放到当今的社会，他们适合什么工作?说说你的理由。

(2)你赞成紫岚这样的母爱吗?假如你的父母也这样把你当成精英打造，你能承受吗?说说理由。

又如中秋和国庆假,家长和教师担忧假期孩子会不会玩疯了，耽搁了学习，该怎么利用假期增加孩子们的语文素养呢?在这里给大家推举几种有效又好玩的作业，信任这样别开生面的作业形式，既能让孩子提高语文素养，又能活泼家庭气氛，拉近父母与孩子之间的距离。

(1)来一场诗词飞花令

假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“国”的诗句、含“月”的诗句、含“秋”的诗句，摘抄并背诵下来，适时来一场别开生面的“飞花令”竞赛。这样一来既布满了浓浓的节日气氛，又增加了孩子的诗词储藏，提高孩子对中国传统文化的喜爱。

(2)观看一部优秀文化电视节目《典籍里的中国》

《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，它聚焦中华优秀文化典籍，呈现中国才智、中国精神、中国故事，将根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，穿越时空、直抵人心。“典籍如灯，照亮世人”让孩子们翻开典籍，与先贤对话，触摸中华文化脉络，连续文化薪火、吸取文化自信。

(3)进展一次有规划的研学旅行

长沙是首批国家历史文化名城，历经三千年名城，在这三千年的历史中，长沙城内迎来和送走了不知多少人。读万卷书，行万里路，趁着假期让孩子们来一次有规划的研学旅行吧，让孩子在行走中学习感悟。怎么开展研学旅行呢?首先是目的`地的选择。比方选择一些家乡历史名人故居，比方开慧故居、贾谊故居、黄兴故居、徐特立故居等等。其次是动身前对目的地相关名人和当时的历史文化学问进展了解。再者，制定详细的研学路线。最终，预备一个研学记录本，记录每天的研学经受和感悟。

(4)完成一次探究式主题作业

低年级可以以“中秋”为主题，搜集相关诗词进展诗配画创作。将自己融入到诗人的情感中去，体悟古人的思乡之情。

老祖宗留下的二十四节气，是留给中国人的非物质文化遗产，为了进更好地了解传统文化，我们可以引导中年级学生结合自己的经受，进展二十四节气探究实践活动，制作一份诗意盎然的书签或者绘制一份精致的手抄报等。

高年级可以用思维导图的形式对所学内容进展复习。学生通过绘制课文思维导图和单元学问思维导图，把学问脉络呈现出来，让学习更有条理性，有效提高学习效率。

信任孩子们通过完成这些不一样的语文作业，提升语文素养，丰富情感熏陶，度过一个有意义的假期。

三、聚焦语文素养，双减之下的家校共育

双减政策之后，作业量普遍削减，剩余了大量时间，家长可能会产生一些焦虑心情，教师们可以和家长做更好的家校沟通，说明家庭教育的重要性，依托家长的助力共同提高学生的语文核心素养。阅读是语文学习的根本，海量阅读是培育孩子语文素养根本功之一，良好的阅读习惯能够影响孩子终身。“双减”之下，教师更应反复告知孩子们阅读的重要性，阅读能更好的积存：词语的积存、素材的积存、情感的积存等。词语的积存能帮忙提高写作力量，独特的构思、奇妙的用词都来自阅读，孩子见多识广而语文根底厚实也同样来自阅读。因此家长引导孩子在家进展大量阅读就特别有必要了。除了阅读以外，教