《智能生产线数字化集成与仿真》课程标准

《智能生产线数字化集成与仿真》课程标准（一）课程性质与作用《智能生产线数字化集成与仿真》是智能控制专业的核心专业课，是一门实践性特别强的课程，学生通过本课程的学习完全可以在实际工作中应用到，本课程也是对前几个学期的专业课的系统集成应用，从集成应用的角度将分散的专业课集合在实际的项目当中。在教学中既要重视理论知识的讲授，又要重视学生实践应用的结合，具有很强的理论性和实践性。（二）课程设计思路1由学校基础性课程或电气类专任教师担任课程内容讲授。2变学科型课程体系为项目驱动型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业岗位适任证书考证，培养学生的实践动手能力。5构建模块化课程内容遵循以就业为导向、以能力为本位的教育理念，基于职业教育的特定性，根据职业能力培养的要求，采用模块化的教学思想，坚持“以用促学”，“任务驱动”为主线，以真实项目为载体，按照工作流程对知识内容进行重构和优化，突出“做中学”、“学中做”。使学生在完成任务的同时掌握知识和技能。（三）课程目标1．认知目标（1）了解自动化生产线的工作流程。（2）了解自动化生产线的基本单元。（3）了解自动化生产线基础单元的使用调试。（4）了解自动化生产线的调试步骤和程序编写。（5）了解自动化生产线的专业术语。2．能力目标应用所学知识，正确解释相关现象。能对常用的自动化生产线进行调试，能对常用的自动化元器件进行选型和编程。掌握相应的布线能力3．素质目标通过课程学习，能够掌握合作的精神，能够养成细心细致的素质，能够养成较强的动手能力和理论能力。掌握职业素质目标（四）课程内容和要求1．课程内容结构安排序号项目（或学习情境）参考学时1传送带单元的安装调试与程序设计162立体仓库单元的安装调试与程序设计163机械手单元的安装调试与程序设计164供料单元的安装调试与程序设计16合计642．课程内容要求项目（或学习情境）1传送带单元的安装调试与程序设计学时16学习目标掌握常用传送带单元的安装调试与程序设计学习内容教学方法和建议（1）安装调试准备，安装调试的步骤（2）硬件系统（3）软件（4）常用指令（5）传送单元的控制要求（6）软件设计的步骤课堂讲授教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室与投影；黑板掌握PLC相关课程具有较深的专业知识，有一定的实践经验项目（或学习情境）2立体仓库单元的安装调试与程序设计学时16学习目标掌握立体仓库的组装调试学习内容教学方法和建议（1）立体仓库组成（2）系统回路（3）SPC200气伺服相关参数配置（4）软件菜单命令课堂讲授教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室与投影；黑板对软件编程有基础具有较深的专业知识，有一定的实践经验项目（或学习情境）3机械手单元的安装调试与程序设计学时16学习目标能够编写机械手的控制程序学习内容教学方法和建议（1）机械手单元介绍（2）COSIMIRINDUSTRIAL软件的使用（3）机械手编程指令（4）机械手单元的控制要求（5）机械手各位置点操作课堂讲授教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室与投影；黑板掌握相应软件的操作规范具有较深的自动控制知识，有一定的实践经验项目（或学习情境）4供料单元的安装调试与程序设计学时16学习目标掌握常用供料单元的组装和编程学习内容教学方法和建议（1）模块化生产加工系统概述（2）供料单元硬件组成（3）安装工艺（4）安装调试步骤（5）S7-1200plc硬件系统（6）博途指令系统（7）供料单元控制要求课堂讲授教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室与投影；黑板掌握S7-1200PLC的编程使用具有较深的自动化知识，有一定的实践经验（五）实施建议1．学习材料选用与编写1)《自动生产线组装、调试与程序设计》．张春芝等．化学工业出版社．2011.9第一版．2)《自动化生产线安装与调试》．何用辉．机械工业出版社．2011.9第一版.3)《装配自动化》．刘德忠．机械工业出版社．2007.7第一版.2．教学组织与设计保证任课教师资格：具有基础电工与电子类专业大学本科及以上学历或讲师及以上职称。授课教师需要掌握相应课程用到的专业技能，教师需在相关企业锻炼过。在教学设计中，授课内容密切结合专业特点，要求教师了解相关专业知识并具有一定的实践经验。本课程立足于基于工作过程的智能控制专业课程体系，按照专业的培养目标，针对典型的工作岗位—自动生产线安装调试人员的岗位需求，精心设计了4个学习情境，将机电一体化系统的组装调试和西门子的S7-300、LOGO!等控制器的使用方法以及程序设计调试等内容融入到每个项目之中。切实贯彻“工学结合、任务导向、教学做一体化”的方针。3．课程考核与评价形成性成绩占60%（包含