早教师(复习题)

一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。.在人体器官中，发育成熟所需时间最长的是（）.心脏.脊柱.大脑.四肢.人类智慧发生、发展的重要时期是（）.婴儿期.幼儿期.青春期.青壮年期.能促进婴幼儿骨骼和牙齿生长坚硬的元素是（）.钠和钾.钙和磷.锌和碘.铁和钾.岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：健康、语言、认知、艺术和（）.常识.计算.美术.社会.早期教育要突出体现科学性、系统性和（）.规范性.特殊性.社会性.一致性.非智力因素包括情绪、情感、价值观和（）.能力.观察.性格.思维.蒙台梭利区域教育分为：日常生活训练、数学教育、语言教育、文化科学教育和（）.历史教育.地理教育.感官教育.天文教育.奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（）.创造之根.表现之根.体验之根.智慧之根.多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（）.语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识.语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识.语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索.语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识.空间智能可以划分为形象空间智能和（）.逻辑空间智能.抽象空间智能.思维空间智能.想象空间智能.岁幼儿期是儿童学习（）.语言的敏感期.动作的敏感期.计算的敏感期.绘画的敏感期.膳食中维生素缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患（）.夜盲症.佝偻病.大脖子病.白血病.开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上，改进早期教育的教学工作行为，其宗旨是为了更好地解决现实问题，该理论的提出者是（）.勒温.蒙台梭利.奥尔夫.加德纳.动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以().动作发展对心理发展起决定性作用.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标.动作发展对情感发展起决定性作用.动作发展对情绪发展起决定性作用.早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动准备和（）.活动设计.活动开展.活动过程.活动安排.培养婴儿思维能力的有效方法是（）.概括思维教育.抽象思维教育.形象思维.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法.下列表述错误的是（）.选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点.切忌把训练当做刺激或惩罚.训练的方法要因势利导、循序渐进.训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步.可以帮助婴儿学会控制情绪的方法是（）.婴儿的情绪不稳定时，可以不理睬婴儿.成人对婴儿的态度冷淡.采取赞扬和反对的态度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观.婴儿的情绪不稳定时，对婴儿指责批评.膳食中碳水化合物的主要来源是（）.根茎类作物.食糖类作物.谷类作物.奶制品.构成一日教学活动表的基本内容包括（）.领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划.领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划.计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动.领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动.在前庭觉的训练中，最重要的动作是（）.走直线.滚圈.爬行.倒立.脊柱是躯体的主要支架，其增长代表（）.脊椎骨的发育.体质的发育.骨髓的发育.神经的发育.新生儿每日平均睡眠为小时，三岁时平均为（）.小时.小时.小时.小时.婴儿断乳的最佳时机是（）.个月.周岁.周岁.个月.奥尔夫体系中最重要的乐器是（）.嗓子.身体.手势.器乐.蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（）.行为活动.生活活动.娱乐活动.区域教育活动.首次提出多元智能理论的是（）.加德纳.蒙台梭利.奥尔夫.皮亚杰.新生儿一开始就具有指向人类社会的（）.动作能力.认知能力.自然倾向.反射现象.婴儿的思维属于皮亚杰理论的（）、直觉行动期、语言发展期、情绪发展期、感觉动作期.奥尔夫体系中最重要的乐器是身体，第二重要的是（）.捻指.嗓子.指掌.体动.亲子课程一般时长为（）.小时.小时.小时.分钟小时.早教基地的地面设计要遵循两个原则：一是安全；二是（）.美观.无棱角.光滑.清洁.在前庭觉的训练中，最重要的动作是（）.走直线.滚圈.爬行.倒立.新生儿出生时最发达的是（）.视觉.听觉.味觉.嗅觉.儿童蛋白质缺乏易造成（）.对传染病抵抗力下降.肥胖.甲状腺功能低下.夜盲症.膳食中碳水化合物的主要来源是（）.水果.谷类.豆类.乳制品.早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动过程和（）.活动设计.活动开展.活动过程.活动准备.岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：社会、语言、认知、艺术和（）.常识.计算.美术.健康.新生儿每日平均睡眠时间为（）.小时.小时小时.小时.构成一日教学活动表的基本内容包括（）.领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划.领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划.计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动.领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动.生长和发育密不可分，发育寓于生长之中，生长是发育的（）.基础.保证.条件.前提.培养婴儿思维能力的有效方法是（）.概括思维教育.抽象思维教育.形象思维.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法.下列表述错误的是（）.选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点.切忌把训练当做刺激或惩罚.训练的方法要因势利导、循序渐进.训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步.关于儿童蛋白质缺乏时，说法错误的是（）.易造成生长发育迟缓.甲状腺功能低下.易造成智力发育不良.易造成免疫力下降.蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（）.行为活动.生活活动.娱乐活动.区域教育活动.在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（）.研究.体验.观察.理解.联合国大会通过的《儿童权利合约》，制订了一套全面的国际法律准则，确保了儿童权益，该合约通过的时间为（）.年.年.年.年二、多项选择题在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。．早期教育（）．可以促进婴幼儿大脑发育．能促进婴幼儿智力发展．对社会发展具有相当贡献．帮助家长教育子女．就是亲子教育．婴儿动作发展的规律包括（）．由下而上．由上而下．由近至远．由大到小．正向先于反向．早期教育的方法要体现（）．效果性．科学性．系统性．规范性．时间性．早教师的角色有（）．支持者．引导者．合作者．规范执行者．沟通者．早教师创造性能力的培养要注意（）．整体性．实践性．发展性．时间性．观念性.我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（）.教育观念的差异.教育内容的差异.教育方式的差异.玩具内容多样性差异、教育评价的差异．碳水化合物的功能是（）.储存和提供能量.节约蛋白质.构成细胞和组成部分.保肝解毒.构成人体组织．奥尔夫教学过程是（）.对空间的探察.对声音的探察.对曲式的探索.模仿与创造、个体与群体的关系．多元智能理论提出人类智能有（）.语言智能.学习智能.肢体运动智能.自然探索智能.空间智能．非智力因素的全面发展包括（）.情感.个性.性格.自信.修养三、判断题正确的划√，错误的划。、（√）婴儿从出生到岁是大脑发育最迅速的阶段。、（√）人的平衡能力在岁发展最快。、（√）岁前的婴儿语言大多是对话式的，很少有表达式的独自语言。、（√）儿童的生长发育受遗传、环境等多方面因素的影响，营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。、（√）运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育又能促进智能发展。、（）早期教育的目的是纯粹的智力开发。、（√）早教师创造性能力的培养要注重整体性、实践性和发展性原则。、（）感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、整体感失调、右脑平衡失调、视觉统合失调和听觉统合失调。、（√）在早教师与婴幼儿的互动沟通中存在着言语和非言语两种形式。、（√）感觉统合训练可以改善儿童厌学情绪。.（√）通过早期教育和训练，能够促进婴幼儿大脑发育，有利于其心理、行为和智能发展。.（）早期教育的重点是知识的灌输和掌握，是个体多方面潜能的开发和塑造。.（√）影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。.（√）能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量也就越多。.（）幼儿园课程教育内容分为语言、社会、科学和艺术四大领域。.（√）儿童体能训练包括大肌肉和小肌肉精细动作的训练。.（√）著名教育家蒙台梭利认为：儿童的心理发展处在连续的、不断前进的发展变化之中，是连续性和阶段性的统一。.（）铁摄入不足会导致儿童生长迟缓，甚至停滞。.（√）运营管理是早教管理的基础工作，应体现出服务性、先行性、全面性和政策性的特点。.（）人类获得外界信息来自视觉，但新生儿开始并不具备视感应功能。（）感觉统合这一理论由美国加州大学临床心理专家爱尔丝博士于年提出。（）早教机构的环境管理设计包括两方面：一是物质环境；二是精神环境。.（√）营养是保证儿童生长的物质基础。.（√）膳食中维生素缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患夜盲症。.（）行动研究是由勒.温在年提出的，其宗旨为了更好地解决现实问题。.（√）岁幼儿期是儿童学习动作的敏感期。（）早期教育活动主题应包括：活动目标、活动目的、活动准备和活动安排。.（）生长和发育密不可分，发育是寓于生长之中，生长是发育的保证。四、简答题、在早期教育的过程中，应该着重注意哪几个问题？(早教师上册)、早教师与家长进行有效沟通应注重哪些方面？(下册，倒数第一段)、感觉统合失调的原因有哪些？（下册，第二节上面条）、编写亲子活动教案应注意哪些原则？答案：、把握丰富的婴幼儿心理、生理知识；、内容要有针对性、语言的专业化和儿童化、设计每节课的时间和每个活动的时间、形式多样化、名称充满童趣