新课标背景下我国龙狮运动课程开展现状及发展路径研究

文章采用文献资料法、逻辑分析法、实地调查法、专家访谈法等方法，对我国龙狮运动课程进行了实证分析。深入探讨“新课标”颁布后我国龙狮运动课程发展面临的问题与实现路径。“新课标”的颁布为我国龙狮运动课程的发展与改革创造了良好的环境。同时，我国龙狮运动课程开展也面临资金不足、专业师资匮乏、教材和大纲不完善、科研水平不足等问题。基于此，提出：加大资金投入；建设师资队伍；规范教材与教学大纲；强化课程意识等发展路径。文章将重点放在新课标改革后我国龙狮运动课程发展的问题上，对其管理实践、教学内容改革等进行了较为系统的分析，以期为我国龙狮运动课程的发展与建设提供一定的理论依据。新课标；龙狮运动；高校现状；路径研究龙狮运动是具有自发性、娱乐性、随意性等特征的中国传统民俗活动，发展为一种现代体育活动。从现代的角度来看，其表演具有明显的民族特色，在服装、器材、音乐、道具等方面都具有明显的民族特色。中国龙狮运动经过数千年的传承，不仅体现了龙狮文化，也体现了中华民族的精神。从一定程度上说，“龙狮”既是中国文化的一个缩影，也是中国传统体育文化的体现。在新课标背景下，继承与弘扬民族传统体育是我们义不容辞的责任。但是，我国各高校目前所开设的民族传统体育项目以武术为主，学科内容相对单一，难以完全适应当前大学生的体育教学需要。选择具有代表性、有教学和推广意义的民族传统体育活动，对其进行丰富和发展，是当前亟待解决的问题[1]。龙狮是中国传统文化的符号，没有地理、民族的差别。因此，学校要努力把中华龙狮文化传承下去，同时这也是弘扬龙狮文化的一个重要渠道。本文在新课程标准的背景下，对龙狮课程教学进行了价值探讨，并提出了它所面对的现实困境和相应的应对措施和建议，希望能为我国的龙狮课程教学改革提供新的思路，同时也能全面推动高校的龙狮运动课程的发展。1新课标背景下我国龙狮运动课程开展现状龙狮是一项深受广大民众喜爱的传统体育活动。在先秦时代就有关于舞龙求雨的传说，到了汉代，这种舞蹈已初具规模。所以，中国的龙狮舞已经有数千年的历史了。“龙狮”是我国的一项优秀传统体育活动，其教育意义也在不断地被发掘。北京体育大学、上海体育学院等一系列高等院校率先开办了“龙狮”课程，特别是进入21世纪以后，这种运动迅速发展为我国高等体育院校的教学内容，并在某些大学中逐渐普及[2]。截至目前，全国开设龙狮运动课程的学校在逐年上升，并且有些学校将龙狮课程纳入部分专业的必修课程中。课程内容主要包括龙狮技术培训、龙狮技术观摩课等，大部分高校都会在课程结束后进行必要的考核。从整体上看，考试内容能够反映龙狮的运动规律，达到了良好的教学效果。大学舞龙舞狮课程大多以舞龙舞狮的静态和动态动作为基础，以舞龙舞狮技能、知识、文化为主要教学内容，培养学生的身体素质、文化素养、合作能力和民族精神。所以龙狮的教学内容包括基本功、基础理论知识、龙狮文化等。教学内容是掌握龙狮运动规律，传承龙狮文化，掌握基本技术和知识。一些发展较好的学校将“龙狮”课程内容分为基础级、巩固提高级、高级三个级别，以满足大学生对“龙狮”运动的需求。2开展龙狮运动课程的价值2.1运动价值在一个非常注重团队精神的社会里，多人参加的龙狮运动就显得尤为重要了，而龙狮运动则是一个非常重要的群体活动。龙狮运动需要舞蹈的人和龙狮融合，龙狮的外形可不仅仅是一种运动的工具，更是一种信仰的象征，配合着龙狮翩翩起舞，更是一种精神上的交流。龙狮是一种综合了基本动作、舞蹈表现、鼓乐节点配合、技术跳跃、艺术设计创新的综合要素。舞狮的“狮尾”、舞龙的“九把一珠”等“狮头”，让参赛者各司其职，各显神通，互相合作，在不知不觉中，龙狮的整体结构得到了加强。龙狮运动是集体协作的产物，也有一定的趣味，而且动作的形式多种多样，体现了集体凝聚力的培育价值[3]。2.2文化价值中国的传统文化是优秀的、深厚的，但是，在追逐名利的社会“畸形”面前，优秀的民族传统文化已经变得微不足道[4]，再加上社交媒体的普及，低俗、低级的文化产品也变得越来越受欢迎，为了“关注”和“流量”，他们不择手段。在这样的文化交流环境下，青少年的身体和心理健康都会受到影响，因而加强民族传统文化的传播势在必行。2.3精神价值龙狮运动中的民族文化内涵，主要是通过运动方式、服饰配饰、动物造型等外在形式，反映出民族性格、心理和信仰的内在涵养。体现了民族优秀的精神和文化追求，以及对自然、国家、宗教等的热爱与崇敬，他们的高尚品格和朴素的道德信仰，是中华民族的情感纽带，是民族传统文化的一个重要组成部分和载体[5]。大学是大学生学习、生活的主要场所，肩负着弘扬中华优秀文化的重任，开展“龙狮”运动，既能让学生了解其动作技巧与方法，又能增强他们的身心素质，增强他们对不良的社会文化的抵抗能力，增强他们对民族文化的理解，增强他们对民族精神的体验，激发他们对国家的信心。3龙狮运动课程开展困境3.1经费预算不足开展体育教学与训练的先决条件就是要优先解决经费和资金问题，购买教学器具、开展教学培训活动、外出参加比赛都要有充足的经费保障。经过调研发现，当前我国高校开展“龙狮”运动还存在着一些领导干部对“龙狮”运动的重视度不够、没有制定相应的政策、没有将“龙狮”项目列入计划或项目的资金中、无法保障“龙狮”运动的教育和培训的问题。在开办“龙狮”运动的大学中，绝大部分都是没有固定的经费，大部分都是通过学校的资助、社会赞助、广告宣传、参加各种商业活动来筹集。资金不足阻碍了“龙狮”在大学中的进一步推广和提升，从而限制了龙狮运动课程在大学中的发展潜力。3.2专业师资匮乏教师是教育的先行者，其作用在教育教学中发挥着极大的作用。要把“龙狮”运动继续推进和发展下去，就需要有一支高素质、高水平的师资队伍。在理论知识、技术、方法等方面，教师对民族传统体育的教学与训练方法不熟悉是无法取得较好的教学训练效果的。但是，当前我国高校普遍存在着“龙狮”运动教师短缺的问题，这对我国高校“龙狮”运动的发展造成了很大的影响[6]。龙狮运动虽然刚进入大学不久，但普及得很快，许多老师都没有接受过专门的教学和训练，缺乏必要的技术、教学和训练，无法胜任这项运动的教学和训练，这就造成了龙狮目前的师资短缺。过去，“龙狮”是以民间团体的形式存在和发展起来的，参与“龙狮”的人员多为民间的习武爱好者或艺人，他们虽然有一些技术和技巧，但是因为没有系统地去进行学习过，因而在教学上没有什么经验。即便被大学外聘作为专业教师，也无法达到很好的教学和培训效果。因此龙狮运动体育师资的短缺必然会影响到其在大学的推广与提升，从而限制其在大学的发展潜力。3.3教学大纲亟待完善为保证“龙狮”项目的教学和训练质量，理应严格遵守教学规律，严格按照教学要求进行授课，严格执行教学计划及教学大纲，从而保证有系统地进行教学与训练[7]。由于“龙狮”是我国大学体育课程改革中的一项重要内容，但目前尚未制定出一套完整的教学大纲与教材，因此，在教学与培训中，往往存在计划性、系统性、科学性不足等问题。教科书和大纲是学校教学的主要内容，不健全的课程和教材必然会限制学校今后龙狮运动课程的发展走向。3.4科研能力亟待加强随着龙狮运动项目的普及，在师资力量、体育竞赛等诸多因素的作用下，龙狮运动的技术水平将会得到快速提升，其竞争将会愈来愈激烈。因此，技术的研究与创新是非常必要的。现代科学告诉我们，一个学科的发展离不开科学的研究，而实践既可以检验科学的成果，也可以推动科学研究的进步，两者相辅相成，相互促进。龙狮运动是一项具有活力的体育运动，它的理论与实践都有其自身的特点。“龙狮”在发掘、整理、改造之后，不仅要保留其鲜明的民族特色，还要具有当代体育的价值属性，更要充分发挥对中国传统体育的传承和发展，推动中国传统体育与现代体育接轨的重要桥梁和纽带作用[8]。当前，关于“龙狮”的学术研究还不够深入。在中国期刊数据库、中国博士论文数据库、中文期刊数据库中，仅有270多篇关于龙狮体育的论文。其中论文对龙狮运动的起源、发展现状、文化价值、可行性研究及对策研究进行了大量的探讨，而关于“龙狮”的教学和培训方法的探讨更是寥寥无几。龙狮运动课程的发展不仅需要科学的理论支撑，同时也离不开教学、训练和研究方法的科学性。没有强有力的科学研究支持，“龙狮”的发展必然会受到限制。4新课标背景下龙狮运动课程优化路径4.1加大经费投入力度,为龙狮课程的开展提供资金保障经费对于学校龙狮课程的发展起到重要作用，为保证学校龙狮体育的教学与培训经费，必须引起各级领导的高度重视。第一，各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团体育行政部门要认真学习，进一步贯彻国家有关龙狮运动的方针和政策，积极支持和鼓励各高校开展龙狮运动课程，并增加资金，确保购买龙狮运动器具、培养师资、参加比赛所需要的资金，为其提供充足的物质保障，以确保龙狮运动项目和课程的顺利开展。同样，龙狮运动项目的开展也离不开社会的支持、广告宣传、各种商业活动等，这都是保障龙狮运动项目开展的因素。4.2加强师资队伍建设,为龙狮课程的教学与训练提供育人保证师资队伍质量是高校开展教育教学的根本保证，教师队伍的专业性也决定着学生培养质量。第一，要解决目前学校教师短缺的问题，增加“龙狮”专业，开设“龙狮”专项以及选修课，开设龙狮专项的目的是为进一步增强学校的龙狮队伍水平和质量，争取向更高层次迈进。开设龙狮选修课的目的是为了使更多的学生了解和接触龙狮运动此类项目，使龙狮运动更好的在校内传播。第二，中国龙师协会应与各省（市、自治区）体育局协作，积极开展龙狮运动课程相关教学、训练、科研等培训，以更好提升教练员和教师的专业水平和师资力量，从而使其更好地适应龙狮运动的教学。4.3完善教学大纲,为龙狮课程的开展提供理论依据教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准，因此教学大纲在龙狮运动课程中也占据了重要地位。第一，在现有的龙狮运动课程大纲的基础上，查阅相关书籍以及教学大纲，对其不足之处进行更新修改，同时邀请龙狮课程相关专家进行《龙狮课程》教材的编写和完善。第二，定期开展龙狮运动课程学术分享交流会议，通过会议相互交流经验及教学感受，对课程方面产生的问题进行归纳总结，并对不足之处进行完善，使《龙狮》课程更加科学、合理、规范[9]。4.4深化课程意识,普及高校龙狮课程在学校教育中，以课程为主体的教育方式，充分反映了作为一种正式的教育体制的特征。通过项目实施“龙狮”运动，可以为“龙狮”运动的教学目标、分类、领域的学习内容、多样的学习途径、精心的教育过程等方面的规划，使其学习更加系统、完整、严密、高效。通过课程进行“龙狮”也更易于融入到传统的思想中。在传统的体育教学理念中，只有把特定的体育项目作为一种特殊的课程，才会被视为一种“教育”。以龙狮项目的形式展示，可以加强民众对“龙狮”运动的认识和对其重要性的认识[10]。同时，加强对传统体育项目的改造，充分挖掘体育项目的资源，把中华民族的传统体育项目“龙狮运动”引进学校的正式课程中去，这一举措不仅使学生的身体素质和意志力得到了训练，而且还可以促进他们对民族传统文化的理解，增强他们的自尊心。大学“龙狮”运动以“课程”为主体、以“核心”为核心，辅以体育训练、俱乐部等体育活动，必将取得较好的成绩。在我国大学开展“龙狮”运动时，必须加强“全民健身”意识，并逐步推广“龙狮”课程[11]。5结论龙狮课程是大学生接触、继承和宏扬民族传统文化的重要途径。目前，在“新课标”颁布的大好政策下，在弘扬中华民族优秀传统文化的时代