上海中考语文一轮复习：综合运用提高题（教师版）

综合运用

(-)考纲要求

1.能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。

2.能根据要求，完成读写任务。

(二)试题的类型

1.材料整理类一一①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。

2.解读图表、图文信息转换一一①表格分析；②图表理解。

3.语言创作类一一①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点介

绍

4.活动参与类一一①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议、措施、

对策、观点、感受等

5.名著阅读类一一与文章或名著阅读相结合。

(三)应对方法

1.材料整理类

(1)新闻类

拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件

(2)内容概括类

概括主要内容：人物+事件+结果；整体阅读，抓住话题中心一精细阅读，抓住关键词一梳理句间段间

关系

细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清晰。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳

出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把

其中的异同点各自加以合并、归纳。

2.解读图表、图文信息转换

(1)统计图表类

要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变

化差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。

(2)新闻图片类

仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。

(3)标识及资料图片类

读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要

对标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。

解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。

注意表达。对标识进行综合描述。

(4)注意事项

①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语言。

描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达

出来。

②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规律，

用简明、连贯的语言表达出来。

③把握信息，揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭

示主题。

例题解析

上海市杨思中学2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

阅读下面材料，完成下面小题

学校以“在阅读中成长”为主题开展读书节活动。请你结合阅读经历，完成下列任务。

16.成长不是一蹴而就的。《西游记》中，孙悟空一路走过很多山。这些山代表了他经历过的苦难，也象征

着他一次次的成长和突破。请你将下列成长感悟填入对应空格。

A.战胜困难有时需要付出多次努力。

B.走出舒适圈，人生才有意义。

C.付出终有回报。

D.守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发

①花果山：②五指山：

③火焰山：④灵山：

活动二：经典中的成长榜样

17.(1)认识经典中的榜样人物，完成下表。

成长相关片段出处

榜样

哥哥，我告诉你，我还活着，不过不很健康。我大腿上中了一颗子弹，

可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它

①就会好的。我出院之后，也许可以休假，那时我一定回来看你。我临走②《_____》

时没能见到母亲，但是事情变化得这样快，我现在已经是科托夫斯基骑

兵旅的一个战士了。

我关心我自己。我越是孤单，越是没有朋友，越是没有支持，我就越尊

重自己。我将坚持我神志正常时而不是像现在这样发疯时所接受的原则。

③《简•爱》

法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是用在像现在这样，肉体和

灵魂都反抗它们的严格的时候；既然它们严格，那就不能违反它们。

诺第留斯号停在这片茫茫冰原上，不得不停止了冒险旅行。不管如何使

劲，也不管用什么高招，就是无法把冰破开。既不能进，也不能退，因

为来路早已结冰封死。下两点，船体两侧的冰就冻上了。船长观察了一

会儿，对我说：“怎么样？教授先生！”“我想我们被困住了，船

尼摩

长。”“被困住？这是什么意思？”“进退两难，朝哪个方向都走不④《—_》

船长

了。”“如此说来阿龙纳斯先生，您认为诺第留斯号脱不了身了？”“很

难呐，船长，因为季节太晚了，休想指望解冻。”尼摩船长揶揄道：“教

授先生，您总是抱着老一套不肯放！您眼里只看见险阻和障碍！可我呢，

我敢向熊保证，诺第留斯号不仅可以摆脱困境，而且还要继续向前！”

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有

⑤⑥《_____》

决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

(2)阅读一本好书，我们可以从中获得心灵的滋养，得到前进的力量。请从上表中的人物中任选一位，结

合给出的相关片段，谈谈自己的成长感悟。(不少于80字。)

【答案】16.BDAC

17.(1)①保尔•柯察金②钢铁是怎样炼成的③简•爱④海底两万里⑤鲁迅⑥朝花夕拾

(2)合乎题意即可

【解析】

【16题详解】

本题考查对名著评价

孙悟空走出花果山，才走上取经之路，因此花果山意味着他“走出舒适圈，人生才有意义”。孙悟空在五

行山下等待了五百年，才盼来解救自己的取经人，因此五行山意味着''守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄

发”。在火焰山，屡次借芭蕉扇，屡受挫折，因此火焰山意味着“战胜困难有时需要付出多次努力”。在

灵山，孙悟空取得真经，修成正果，受封斗战胜佛，因此灵山意味着“付出终有回报”。

故依次选BDAC。

【17题详解】

(1)本题考查对名著情节的把握。

第一、二空：此文段是保尔写给哥哥的信里的内容，心中写保尔在战斗中受伤，没有抱怨与诉苦，反而宽

慰哥哥的内容。结合文段中“我现在已经是科托夫斯基骑兵旅的一个战士”可知，此人是主人公保尔•柯

察金。选自苏联作家尼古拉.奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

第三空：根据出处“《简•爱》”和“我关心我自己。我越是孤单，越是没有朋友，越是没有支持，我就

越尊重自己”分析，这是简•爱与罗切斯特婚礼被迫中止后，她说的一段话。应填：简•爱。

第四空：根据“尼摩船长”和“诺第留斯号停在这片茫茫冰原上，不得不停止了冒险旅行”的提示可知，

出自《海底两万里》。

第五、六空：结合“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的”分析，《藤野先生》中鲁迅在“弃

医从文”时对藤野先生说的话。《藤野先生》是散文集《朝花夕拾》中的一篇。故应填：鲁迅和《朝花夕拾》。

(2)本题考查阅读感悟与启示。

从保尔、简•爱、尼摩船长、鲁迅中选择一个，结合所选片段，写出感悟和启示即可。如选择鲁迅，可抓

住鲁迅先生人生道路选择的出发点，从人生道路选择与祖国利益的关系去思考。

示例：个人的命运往往与祖国的命运息息相关，国家的强盛要依靠人民的觉醒和奋斗。作为一名中学生，

我们应该好好学习，将来报效祖国。

练习

(一)综合运用(20分)上海市宝山区2023-2024学年(五四学制)九年级上学期期中语文试题

根据要求，完成下面小题

A校开展“树君子之风”系列活动，请你一起参加。

【寻君子之涵】

16.同学们探寻了古诗文中“君子”一词的注释。

A指品德高尚之人B.古代指地位高的人C.对别人的尊称D.旧时妻对夫之称E.竹之雅号

结合上述注释，请指出下列诗文中“君子”含义，填写字母。

（1）莲，花之君子者也。——周敦颐《爱莲说》（）

（2）偶然雷雨一尺深，知为南园众君子。一苏辙《林笋复生》（）

17.同学们搜集了有关“君子”内涵的名言警句，请你协助大家完成分类梳理。

分类名言警句

①胜人者有力，自胜者强。一《老子》

②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

A君子当自强不息

空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——

《【甲】》

③博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

B.君子当【乙】

④博学而不穷，笃行而不倦。—《礼记》

⑤和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。一《省心录》

C君子当宽厚仁爱

⑥君子之言，信而有征。一《左传》

（1）请你将表格中【甲】【乙】两处内容补填完整。

［甲］［乙］

（2）表格中有一句名言警句放入的位置不合适，请你找出来，并简述理由。

第句。理由是:____________________________________________________

【颂君子之行】

18.同学们想用写诗的方式，颂扬身边“君子”的品行。请你品读艾青《刈草的孩子》节选部分，并进行仿

写。要求：①以身边的“君子”为创作对象，体现其某一特点；②学习艾青“诗中有画”的创作特点；③

自拟诗题。

《刈草的孩子》（节选）

夕阳把草原燃成通红了。

刈草的孩子无声地刈草，

低着头，弯曲着身子，忙乱着手，

从这边慢慢地移到那一边...

【立君子之志】

19.学校公众号征集同学们的活动感想。请你围绕“君子”内涵的理解写一段文字，表达“立君子之志”的

愿望，60字左右。

【答案】16.①.A②.E

17.①.甲:孟子②.乙:博学笃行③.⑥④.第⑥句强调的是君子要有诚实的品行，放在君

子当宽厚仁爱这一类中不合适。

18.①.坚持的她②.灯光晕染着书案。③.纤弱的她专注地读书，④.低下头，指握着笔，

眼光灼灼，⑤.从这一页慢慢地移到那一页......

19.评价标准:联系活动：围绕对“君子”内涵的理解展开:表达向成为“君子”的愿望:语言通顺。

“树君子之风”的活动，让我明白君子当知行合一。要将自己的认识转化为实际行动，才是真正的“君子”。

我也将以行动践行对“君子”的理解，做“知行合一”之人。

【解析】

【16题详解】

本题考查语句理解。

(1)“莲，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的君子。“君子”指品德高尚之人；故选A。

(2)“偶然雷雨一尺深，知为南园众君子”：偶然间院子里的雨水下了一尺深，知道是南园的诸多竹子挺

然而立。“君子”是竹的雅号，故选E。

【17题详解】

本题考查文学常识与名句理解。

(1)甲处：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能”出自《孟子》。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、

公孙丑等著。

乙处：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"意思是：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻

底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

“博学而不穷，笃行而不倦”意思是：广泛地学习永不满足，身体力行永不懈怠。

两句话都强调了“博学”“笃行”。

(2)第⑥句“君子之言，信而有征”意思是：君子说的话，必定可信而且有证据。强调君子应该诚实守信，

与“君子当宽厚仁爱”的主题不恰当。

【18题详解】

本题考查诗歌创作。根据“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”可知，主要通过动作描写来刻画的人物。要

以边的“君子”为创作对象体现其某个特点。

示例：坚守的他

夜幕降临星空点点

苍老的他注视着门外

按下开关，点头示意，微笑以对

从这一边慢慢移到那一边……

【19题详解】

本题考查语言表达。围绕对“君子”内涵的理解表达“立君子之志”的愿望即可，注意字数要求。

示例：“君子”是有才德的人，是我们学习的典范。我们应该主动向“君子”学习他们正直不苟，努力奋

斗的精神，立君子之志，践君子之行。

（二）综合运用。（20分）上海市川沙中学南校2021-2022学年九年级上学期期末语文试题

某区县文宣部门开展“互联网时代，让“非遗”飞入寻常百姓家”活动，健康初级中学学生处积极响应，

九年级（2）班班主任组织学生利用暑期开展“学海派皮影，品非遗文化”主题系列活动。

九年级（2）班同学在网络上查询了有关皮影内容的介绍。

皮影戏已有2000多年的历史，据《汉书》记载，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情

恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁

心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端

坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个被认为是皮影戏最早的渊源。皮影戏，是让观众通

过白色幕布，观看一种平面人偶表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；皮影戏中的平面人偶以及场面景

物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。表演时，艺人们在白色幕布后面，

一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。这

种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

6.上述内容主要介绍了皮影戏的

7.同学们根据网络上所学的知识，准备创作《水浒传》中人物杨志的皮影戏剧本，经过讨论，确定有关杨

志的故事情节有、。（每个情节不得超过8个字）

8.同学们制作了“演绎长征故事，震续红色血脉”为主题的皮影戏视频，上传网络，这样既传播了“非遗”

皮影，又传颂了长征精神。根据你读过的《红星照耀中国》，写出一个长征中重大事件及其精神。（30字以

内）

9.学校学生处为了宣传九年级（2）班同学以上三种做法，准备写一则新闻，题目是“学用结合，知行合一

健康中学学生利用互联网，传播非遗文化”，请你帮助学生处写出这则新闻的导语。（60字左右）

10.学习了皮影，创作了皮影戏，同学们对皮影这种非遗文化有了更多认识和理解，联系上文关于介绍皮影

戏的材料，以下关于皮影的对联，与皮影道具和场面景物无关的两联是（）

A.半碗星灯阅尽古往今来一帘纸幕演绎世道人情

B.真真假假全凭油灯星火熙熙攘攘无非皮里春秋

C.千古人物信指舞满腹文章借口传

D.车水马龙借光树影衣冠人物依皮成形

E.三五人千军万马一方地四海九洲

【答案】6.历史渊源及表演形式。

7.①.杨志汴京城卖刀②.青面兽北京斗武

8.飞夺泸定桥体现了红军战士们具有不怕牺牲的精神，表现了他们英勇顽强、坚韧不拔的品质。

9.健康中学学生利用互联网，传播非遗文化的三种做法做法值得宣传、关注。10.CE

【解析】

【6题详解】

本题考查材料内容概括。认真阅读材料，抓住关键词句提炼概括。

根据“皮影戏已有2000多年的历史，……这个被认为是皮影戏最早的渊源”可知，介绍了皮影戏的历史渊

源；

再根据“表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配

以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎”可知，介绍了皮

影戏的表演形式。据此概括回答即可。

【7题详解】

本题考查名著情节识记。

《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇的章回体长篇小说。

全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、

方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义

从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和

他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

杨志是古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花

石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，为管

军提辖使。他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，在梁山排第十七位，

上应天暗星，位列马军八骤骑兼先锋使。

《水浒传》中有关杨志的故事如：杨志汴京城卖刀、青面兽北京斗武、押送生辰纲、双夺宝珠寺等。

杨志卖刀：杨志失陷花石纲后，从殿帅府被赶出，只好拿祖传宝刀去卖，招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求

杨志演示宝刀的“三宝”。经过演示，前两宝丝毫不爽。牛二又无理要求杨志杀个人来证明第三宝——“杀

人刀上没血”，杨志不肯，牛二就耍起无赖，来抢宝刀，还要打杨志。杨志一时性起，杀了牛二。开封府

尹因慕杨志是杨老令公之后，网开一面刺配大名府，同时又去信大名府尹梁中书，要其多多关照。

青面兽北京斗武：梁中书有心提拔杨志，让他与周瑾比武。首先较量枪法（枪去了枪头，用毡布包了，蘸

上石灰），斗了四五十回合，周瑾身中三五十处白点，杨志只左肩中了一点。接着较量箭法，周瑾射三箭，

杨志躲过前两箭，用手抓住第三箭；而杨志第一箭便把周瑾射下马来。索超为周瑾抱不平，提着大斧与杨

志斗了五十多个回合，两人不分高下。最终杨志与索超都被封为官军提辖使。

押送生辰纲：梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。并要求老都管、两个虞候都听他的。

一行十五人，出北京城，取大路往东京进发。正是五六月天气，酷热难行。七个好汉装作贩枣子的小本经

纪人，白胜装作卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉、老都管、虞候，众人眼睁睁地看着生辰纲被劫。

杨志喝得少，起得早，因怕受责罚，离冈而去，投鲁智深二龙山落草。

双夺宝珠寺：生辰纲被劫后，杨志只得逃难江湖，在逃难过程中认识林冲的徒弟曹正，在曹正的建议下欲

夺宝珠寺落草。杨志在前往宝珠寺途中与花和尚鲁智深打斗相识，后两人各讲际遇，共赴曹正家商议夺寺。

最后，在曹正的建议下，将鲁智深绑起来，经过三座关门，上山见到寨主邓龙后，三人突然发难杀死邓龙，

攻下宝珠寺。杨志和鲁智深做了山寨之主。

【8题详解】

本题考查名著内容识记。

《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录

了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方

面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

红军长征中发生的事件较多，如爬雪山，过草地，四渡赤水，飞夺泸定桥等。选取其中一个简要概述并总

结精神。

示例一：红军过草地。在这段艰苦的历程中，红军战士面临着极大的生存挑战，但他们始终保持坚定的信

念，相互扶持，共同克服困难。这个故事体现了红军战士乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神。

示例二：横渡大渡河。在这次战役中，红军战士为了完成渡河任务，不惜一切代价，英勇奋斗。他们用生

命和血汗诠释了勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神。

【9题详解】

本题考查拟写新闻导语。新闻导语是一篇消息的开头部分。它用简短的语言介绍主要内容，揭示新闻主题；

或采取其它生动形式引起读者的阅读兴趣。

这则新闻主要是介绍健康中学学生利用互联网，传播非遗文化的做法。据此拟写，语句连贯，中心突出，

注意字数要求。

示例：九年级（2）班同学通过巧妙结合互联网技术，以“学用结合，知行合一”为核心理念，介绍皮影戏

的历史和表演形式，创作皮影戏剧本，制作皮影戏视频。积极传播非遗文化，为校园增添了一抹文化的色

彩。

【10题详解】

本题考查文学常识。

C.“千古人物信指舞满腹文章借口传”这个对联描绘了皮影戏中出现的千古人物，并强调了皮影戏传递文

化的重要性，与皮影的表演形式和内容相关，与皮影道具和场面景物无关；

E.“三五人千军万马一方地四海九洲”这个对联描述了皮影戏中的演出场景和人物情节的广泛多样性,

与皮影戏的表演形式和内涵相关，与皮影道具和场面景物无关；

故选CE

（三）综合运用（20分）上海市奉贤区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

班级要开展“名著我来读”活动，请你围绕活动主题，完成以下任务：

18.在筹备过程中，同学们整理了如下内容，其中错误的一项（）

A.《西游记》中白骨精先后三次分别变为姑娘、老妇、老翁来哄骗唐僧。

B.《艾青诗选》收录了诗人艾青二十世纪30年代至70年代末的作品。

C.《童年》是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说。

D.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》写的是鲁迅的童年生活。

19.根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物，完成名著人物介绍。

作品文段

（1）_教唆鲁迅偷母亲的钱,又教唆他去偷家中首饰变卖，此人外表宽

《朝花夕拾》

厚可亲，内心奸险恶毒。

《艾青诗选》（2）.,是我的保姆。她的名字就是生他的村庄的名字，她是童养媳。

《西游记》中悟空经常称（3）一是“呆子”，其实“呆子”有时候也不

《西游记》

呆，比如他义激猴王，让他重回取经队伍智降妖怪。

《童年》中，阿廖沙结识了（4）_,他们成了最好的朋友，每次阿廖沙

《童年》挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着，每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种

各样的游戏，他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。

20.活动中，大家一起来读《西游记》，请你将《西游记》中的情节按照时间先后顺序排列，顺序正确的选

项是（）

①三借芭蕉扇②石猴拜师③大战红孩儿④大闹蟠桃会⑤被压五行山

A.②⑤④③①B.②⑤④①③C.②④⑤③①D.②⑤④③①

21.针对“名著我推荐”环节，下列最适合作为推荐理由的是（）（）

A.作者介绍B.创作背景C.阅读计划D.精彩情节E.读书方法

22.《艾青诗选》的腰封上写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你选取艾青

诗歌中你最喜欢的一篇，结合诗作内容及其典型的意象，说说你对这句话的理解。（80字左右）

【答案】18.D19.①.衍太太②.大堰河③.猪八戒（八戒、悟能）④.（小）茨冈20.

C21.BD

22.示例：在《礁石》中，诗人笔下的“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”

的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决

不退缩，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，是一个

大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性，象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，甚至是不畏强

权、不息抗争的全世界被压迫的民族和人民。艾青的诗歌，并不囿于个人的情感悲欢，而是放眼于整个时

代。因此说“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情”。

【解析】

【18题详解】

本题考查文学文化常识。

D.《藤野先生》是鲁迅的一篇散文，它主要描述了鲁迅在东京的所见所闻，以及他与藤野先生的交往经历，

整篇文章主要聚焦于鲁迅的青年生活。

故选D。

【19题详解】

本题考查名著人物形象。

（1）在《琐记》中，衍太太曾经教唆鲁迅去偷母亲的钱，鲁迅说她母亲没有钱，又教唆他去偷家中的首饰

变卖。她外表宽厚可亲，实际深受封建迷信思想毒害，内心奸险恶毒。此空答案为：衍太太。

（2）根据《大堰河——我的保姆》中“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童

养媳，大堰河，是我的保姆”可知，此空答案为：大堰河。

（3）阅读《西游记》可知，孙悟空常戏称猪八戒为“呆子”。悟空被逐回花果山后，唐僧途中遇到黄袍怪，

八戒沙僧不敌，后唐僧被变作老虎。八戒在白龙马的劝说下去请悟空，悟空先是不答应，八戒急中生智，

义激猴王，说黄袍怪大骂悟空，不把他放在眼里，悟空被激怒，决定出山，最终收服黄袍怪，师徒和好。

此空答案为：猪八戒（或：八戒、猪悟能）。

（4）在《童年》一书中，阿廖沙在外祖父家结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨

打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。小茨冈擅长跳舞，幻

想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，

被十字架压在下面，因失血过多死掉了。此空答案为：（小）茨冈。

【20题详解】

本题考查名著情节梳理。

阅读《西游记》可知，“石猴拜师”出现在小说第二回，“大闹蟠桃会”出现在小说第五回，“被压五行

山”出现在小说第七回，“大战红孩儿”出现在小说第四十二回，“三借芭蕉扇”出现在小说第五十九到

第六十一回。

综上，本题选C。

[21题详解】

本题考查语言表达。在推荐名著时，我们应围绕书中精彩的情节、具有特点的人物、语言风格及书籍的思

想性与文化性来进行介绍。

“创作背景”、“精彩情节”和“作者介绍”、“阅读计划”、“读书方法”相比，在向同学进行推荐时，

更能够吸引同学们的注意力与阅读兴趣，帮助他们了解名著的时代背景与大体内容，从而达到推荐的目的。

故选B和D。

【22题详解】

本题考查诗歌鉴赏。本题答案不唯一，作答时需结合具体诗句内容，分析意象，感受艾青诗歌的特点。

示例：在《我爱这土地》中，“土地”这一意象反复出现。艾青以“这被暴风雨所打击着的土地”象征着

经历风雨的中华大地，又以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一问一答的方式,

表达对祖国的热爱。作者借鸟儿的“用嘶哑的喉咙歌唱”，写出了当时抗战初期悲壮的时代氛围，同时表

现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。在这首诗歌中，

不仅体现了艾青的个人情感，同时也反映了时代特征。

（死）综合运用（20分）上海市黄浦区2023-2024学年（五四学制）九年级上学期期中语文试题

阅读下面材料，完成下面小题

学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著

是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。

14.本次活动你作为组长，担任本次活动的主持人，活动的开场白将由你负责撰写。以下开场白的排列顺序

最合适的一项是（）

①希望同学们在参与本次活动后，可以理解艾青诗的特点，感悟诗中的深情，并且更加热爱我们的祖国和

我们的民族。

②大家好，欢迎大家参与本次读书活动，今天让我们一起走进名家艾青。

③艾青诞生于20世纪10年代，作为一名伟大的诗人，以其诚挚的感情和清新的诗风轰动诗坛。

④让我们走进他的作品，感受其诗中饱满的精神和充沛的力量。

⑤走进近代名家，让我们体会20世纪中国激情岁月，了解文人名士心中报国豪情。

A.②⑤③④①B.②③④⑤①C.②③⑤④①D.②③⑤①④

15.为营造氛围，教室里要张贴一条标语。请你结合《艾青诗选》内容，根据下句，补充上句。

上句：___________________

下句：追求光明向往美好

16.艾青在不同时期创作的诗歌有着不同的特点，请你完成表格中缺失的内容。

时期及诗人经历诗歌特点代表作

1932年，诗人（1）________,开始

借诗思考、回忆、控诉、抗议《大堰河一一我的保姆》

大量写诗

抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国《雪落在中国的土地上》

的原野、乡村和城镇，目睹土地和人(2)________（3）_______

民遭受的苦难《火把》等

创作尽显经历浩劫之后生命的

豁达和反省。富有时代感和冲击

1978年,诗人“归来”《鱼化石》《光的赞歌》等

力，诗句更为从容和凝练，多警

策之句

17.阅读下面《鱼化石》中的诗句，请结合自己的生活，说说你对它的理解。（不少于80字）

活着就要斗争，

在斗争中前进，

即使死亡，

能量也要发挥干净。

【答案】14.A15.示例：热爱国家拥抱土地

16.①.被捕入狱②.充满“土地的忧郁”，表达对国家民族的忧思、悲悯和呼号，具有凝重、深

厚而又大气的风格，主要意象是“土地”和“太阳”，语言简洁明快。③.《我爱这土地》（或《向太

阳》）

17.示例：这句话写了面对苦难要不懈斗争，只有斗争才有机会胜利，才有机会实现理想。爱国诗人艾青目

睹国家所受残酷灾难，用诗歌记录，不懈斗争，坚信祖国总有一天能迎来光明。我们在学习生活中遇到

困难和挫折，也要勇敢地面对和抗争，不轻易放弃，只有这样才能实现自己的理想。

【解析】

【14题详解】

本题考查排序。

这是一段读书活动的开场白，第②句“大家好”是开场白的问候语，应为首句；第⑤句“走进近代名家”

和第②句“今天让我们一起走进名家艾青”相呼应，为此次读书活动的原因，应放在第二句；第③句直接

介绍今天读书活动的作者是近代名家艾青，应放在第三句；第④句引出走进艾青的作品，放在第四句；第

①句总结性语句，指出此次读书活动的目的，应为末句。故排序应为②⑤③④①。

故选A。

【15题详解】

本题考查标语。注意标语要有号召力和针对性，语言精简，且要与“追求光明向往美好”对仗。

“追求光明向往美好”的结构为：动词+名词+动词+名词。

示例：亲吻祖国歌颂人民。

【16题详解】

本题考查文学常识。

1932年，诗人因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他

写下了这首《大堰河一我的保姆》，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀

念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世

界”的强烈仇恨。

1937年，抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村、城镇，目睹祖国大地和人民遭受的苦难。多写国

家民族的忧思、悲悯和呼号。代表作有《我爱这土地》《火把》《太阳》《向太阳》《吹号者》。

【17题详解】

本题考查理解能力。

诗句”活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”是《鱼化石》的最后一段，也是诗

的主旨。意思是：人活着就是要斗争和前进，只要活着，都要把自己生命的能量完全发挥出来，竭尽全力，

献身革命，造福社会。这是一种极可贵的心态，表现了诗人劫后归来，重整旗鼓，扬起生命风帆，继续为

革命写诗。

示例：这句诗告诉我们生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。只有不断地斗争才能前

进，才可能实现理想，看得到未来。这是一种极可贵的心态，表现了艾青劫后归来，重整旗鼓，扬起生命

风帆，继续为革命写诗。作为当代的青年学生，珍惜来之不易的生活是一方面，更多的是不断地奋斗和前

进，要拥有不怕挫折和失败的勇气，坚定不移的走向美好的明天。

（五）综合运用（20分）上海市普陀区2023-2024学年（五四学制）九年级上学期期中语文试题

阅读下面材料，完成下面小题

某校学生在阅读《海底两万里》时，开展了一系列探究活动。

14.同学们想制作一款棋类游戏。在读完小说后，他们挑选了部分情节，并据此设计棋盘中有特殊效果的棋

格。请你帮助他们完成游戏规则的设计。

棋格名小说情节游戏规则理由

海底

克雷斯波海底森林打猎。暂停一次因在海底打猎,须在此地稍作停留。

打猎

解救采艇长既救了采珠人的命，又慷慨施

锡兰采珠场解救采珠人。(1)

珠人舍其一小袋珍珠。

捕杀

红海捕杀濒临灭绝的儒艮。倒退2格(2)

儒艮

亚特兰参观消失的大陆一一亚特兰蒂奖励艇长发现了传说中沉入大海的

(3)

蒂斯斯。岛屿。

击沉在“复仇者”号附近击沉敌国

(4)(5)

战舰战舰。

15.他们在给这款棋取名时犯了难，希望名字中不出现“海底两万里”，又能让人一眼看出这款游戏与小说

有关。请你结合小说内容，帮助他们取一个名字。

16.他们对一段关于科幻作品的文字不理解，你会根据《海底两万里》，选择（）（）两项来解释这段

文字。

科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当

下，包含了时代自身的期望和该时代的人所感知到的趋势，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想

象维度。（戴维•锡德《科幻作品》）

A.作者所处的时代不知核能，因此潜艇未以核为动力。

B.作者介绍了那个时代在地理、生物等学科上的发现。

C.作者在小说中的科学幻想大多基于当时已有的科技。

D.作者的科学幻想对后代的科学家产生了深远的影响。

17.有人认为科幻小说“主要反映在一个想象的未来、虚构的现实或过去中，被改造了的科技或者社会制度

对人类产生的可能影响。”请你结合《海底两万里》一书中的具体情节，谈谈对这句话的理解。（80字左右）

【答案】14.例1：无差别的报仇，导致许多无辜的船员丧生。（前一空为消极效果）

例2：终于向压迫者、殖民者报仇，告慰妻儿的在天之灵。（前一空为积极效果）

15.样例：“鹦鹉螺”号历险棋、逃离“鹦鹉螺”号、内莫艇长和“鹦鹉螺”号16.AC

17.影响可以是积极的，如使人类得以探索大洋的奥秘等；也可以是消极的，如会带来海洋生态的破坏、物

种的灭绝，造成危害更严重的战争等。

【解析】

【14题详解】

本题考查理解名著内容。

(1)在鲨鱼口中救下印度采珠人可以看出尼摩船长勇敢，善良，有同情心特点。应为：前进一格。

(2)在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌。

(3)“参观消失的大陆一亚特兰蒂斯”是发现了传说中沉入大海的岛屿，须在此地稍作停留。为暂停一

次。

(4)(5)对殖民者的痛恨使尼摩由一种愤世嫉俗的情绪转变成了时间也无法磨灭的深仇大恨，他展开了疯

狂的海上复仇计划，他领导船员击沉了一艘又一艘战舰；他亲手制造了一场大屠杀，并且亲眼看着战舰爆

炸，上面的受难者一个一个地沉到海底。可以从两方面分析，一是无差别的报仇，导致许多无辜的船员丧

生。二是终于向压迫者、殖民者报仇，告慰妻儿的在天之灵。

【15题详解】

本题考查拟写游戏名。这款游戏与小说有关，可以用潜艇名字命名，如“鹦鹉螺”号历险棋，可以以阿

龙纳斯教授的经历命名，如逃离“鹦鹉螺”号，可以以主人公和潜艇的名字命名，如内莫艇长和“鹦鹉螺”

号。

【16题详解】

本题考查理解句子的含义。结合“并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下”“科幻

中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度”可知，是表明《海底两万里》和现实的关系。B项偏离了

科幻的主题，D项表明的是和未来的关系。故选AC。

【17题详解】

本题考查探究能力。”被改造了的科技或者社会制度对人类产生的可能影响”表明科幻小说的影响可以是

积极的，也可以是消极的。

积极的影响如，《海底两万里》介绍了种种险险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人

类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。在我们的地球上，还

有很多未知的，也可能是即将的发生的事情，需要人们以求知的态度去看待。

消极的影响如，《海底两万里》中，在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，会带来海洋生态的破坏、物种的

灭绝；在“复仇者”号附近击沉敌国战舰，造成危害更严重的战争等。

(六)综合运用(20分)

为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解，某校宣传部组织同学布置一个关于现当代诗歌的展厅，请你

一起参与，完成相关任务。

16.【任务一展厅命名】

同学们集思广益，给展厅拟定了四个名字，其中最不合适的一项是()

A.诗海拾贝B.诗意留香C.古诗如歌D.诗情流长

17.【任务二板块分类】

整个展厅划分了三大主题板块“爱国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”

(1)下列作品不能放入“爱国情怀”板块的一项是

A.《黄河颂》光未然B.《回延安》贺敬之

C.《我爱这土地》艾青D.《周总理，你在哪里》柯岩

(2)选择“爱国情怀”或“人生感悟”中的任一板块，参照示例，拟写主题展览“前言”。(不超过20字)

示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。

“”主题展览前言：____________________________________

18.【任务三诗歌推荐】

经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为展厅重点推荐的内容。

(1)同学们打算撰写诗人艾青的简介，拟定了六项内容。其中，不适合放入简介的两项是和.

A.读者对艾青诗歌特点的评价B.艾青生卒年份C.艾青的原名、籍贯

D.艾青的代表作品E.艾青的成就及影响F.《艾青诗选》的创作过程

(2)同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗歌，张贴于展板上，推荐给参观者。见下图所示。

刈草的戒子

痴赢上地上

■75夕阳把草原燃成通红了。

近彘在中国的土地上'

禽…国知刈草的孩子无声地刈草，

低着头，弯曲着身子，忙乱着手,

X个太悲和的老初从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了一

紧紧地跟随着

在草丛里我们只看见：

仲山斛的招一只盛草的竹萎，几堆草，

砂加#行人的3衣郎t“.

和在夕阳里闪着金光的镣刀……

用着他土地一样的,

t也不停他”着

宙落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀“

请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择图示中的诗句，写一段赏析性文字，作为推荐理

由o(字数60字左右)

【答案】上海市宝山区2022-2023学年九上期中语文试题

16.C17.①.D②.示例：“爱国情怀”主题展览前言：诗情浓浓，点燃爱国之心火。③.“人

生感怀”主题展览前言：写一首心灵诗作，悟一段诗意人生。

18.①.A②.F③.示例：我推荐《雪落在中国的土地上》这首诗，诗中反复出现“雪落在中国

的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，表现出国家经受着极大的磨难与坎坷，强烈表达诗人对人民困苦的悲悯,

对祖国命运的担忧。

【解析】

【16题详解】

本题考查词语理解。

由题目中“为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解”“一个关于现当代诗歌的展厅”等内容可知，该

展厅展示的是当代诗歌作品，而“古诗如歌”更适合古代诗歌作品；

故选C。

【17题详解】

(1)本题考查对诗歌情感主旨的理解。

A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地

讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民

族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，符合主题；

B.《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安

精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏一对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情，符合主题；

C.《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟

儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以

诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，符合主题；

D.《周总理，你在哪里》是柯岩创作诗歌。诗歌运用了一种“询问——呼唤—寻找——回答”的诗歌

形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物

的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步

展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬

尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。不能体现“爱国情怀”的主题；

故选D。

(2)本题考查拟写宣传标语。拟写标语时，一定要围绕活动主题，语言简洁有力。

示例：“爱国情怀”主题展览前言：诗意浓浓，点燃爱国之激情；

“人生感怀”主题展览前言：谱一曲心灵赞歌，享一段诗意征程。

【18题详解】

(1)本题考查文化常识。

诗人的简介最起码应包括姓名、生卒年、籍贯、主要人生经历、主要作品、重要成就等内容，而“读者对

艾青诗歌特点的评价”“《艾青诗选》的创作过程”不属于对诗人的简介；

故选AF。

(2)本题考查诗歌鉴赏。从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，结合内容分析即可。

示例：我推荐《刈草的孩子》这首诗，在对孩子这个主体意象进行描写时作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小

小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥

舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民

族的苦难。

（七）综合运用（20分）

根据要求，完成小题

所在的班级将结合这一学期的必读书目《文青诗选》开展系列活动，请你完成以下任务：

15.筹备小组准备设计一些活动，有班刊专栏征稿、诗歌朗诵比赛等，请你也来出出主意，再补充两项活动：

16.班刊准备发表一篇介绍《艾青诗选》的文章，细心的编辑发现文中有一处错误的说法（）

A.艾青的诗具有独特的意象和主题，其中中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。

B.艾青的诗歌创作中明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简

练、凝重。

C.艾青的诗注意诗句的韵脚和字数，行数整齐划一，常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。

D.艾青诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生命力。

17.班级要开展诗歌朗诵比赛，需要设计一张评价量表，下列不适合作为评价内容的一项是（），请

再补充一项恰当的评价内容o

A.朗诵形式B.资金投入C.仪态动作D.感情把握

18.如果要编一本《爱与痛的诗行一一艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？

（）

A.《鱼化石》《北方》B.《鱼化石》《刈草的孩子》

C.《刈草的孩子》《我爱这土地》D,《北方》《我爱这土地》

19.读现代诗歌（包括汉译外国诗）要注意以下几点：

①注意诗歌的表现形式②品味诗歌的语言③把握诗歌的意象④体味诗歌的情感⑤体会诗歌的理性

美

请就《艾青诗选》中你喜欢的诗歌（一首或多首），选择以上注意点中的1—2点写一段读书方法介绍。（100

字左右）

【答案】上海市崇明区2022-2023学年九上期中语文试题

15.①.示例：诗歌读后感交流会②.“学艾青”诗歌创作比赛16.C

17.①.B②.朗诵技巧18.D

19.示例：如阅读艾青的《盼望》，我们可以从“把握诗歌的意象”“诗歌的表现形式”入手。艾青的《盼

望》这首诗用“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”两个意象来表达了海员的两种“盼望”。“洁白的浪花”

从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”

的瞬间，写出了海员对到达的盼望。形象地赞美了一种乐观豪迈、敢于斗争、勇于争取胜利的英雄气概。

这首诗每行字数不一，但是主要押“a”韵，读起来很有节奏感，一个海员盼望出发，一个海员盼望到达，

歌颂了海员们激情乐观、勇敢豪迈的精神。

【解析】

【15题详解】

考查设计活动。开放类试题，围绕着活动主题，适合学生开展，言之成理即可。如：为《文青诗选》设计

封面，举行“艾青诗歌之我见”征文活动。

【16题详解】

考查文学常识。

C.“艾青的诗注意诗句的韵脚和字数，行数整齐划一”有误。艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵

脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。故选C。

【17题详解】

考查活动设计。

第一空：评价学生的朗诵水平，不应以“资金投入”为评价标准，这样会引起学生互相攀比。故选B。

第二空：可以将“资金投入”替换为“精神态度”“个人创意”等。

【18题详解】

考查名著赏析。

《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北

方民众带来的苦难，体现主题“痛”；又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具

有浓郁的爱国主义情怀，体现对国家的“爱”。

《鱼化石》为咏物诗，表面上是写鱼化石，实际上是在写人，借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的

描述，写诗人的不幸遭遇，表现了诗人对人生的思考，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。蕴含“痛”

这一主题，但不包含“爱”的方面。

《刈草的孩子》写割草的孩子值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重

负。日暮时分他还没有回家，还在割草，生活艰辛。通过描写小孩刈草的艰辛、困苦，折射出社会的不公，

体现时代特点：民不聊生，人们生活困苦。这困苦甚至也直接压在了孩子身上。从孩子割草这件小事中，

引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨，能够体现“痛”的主题，但不包含“爱”的方面。

《我爱这土地》，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的

象征。而现在的土地被“暴风雨打击着"，“风雨'是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难，

体现了“痛”这一主题。作者身为一只鸟，看似身单力薄，却从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉

咙歌唱”，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，表现了作者愿意为祖国而献身，

表现了作者对祖国深深的眷恋和无尽的热爱，体现了“爱”这一主题。

故选Do

【19题详解】

考查名著阅读。开放类试题，符合题目的要求，结合自己的阅读体验即可。如：

阅读《我爱这土地》，我们可以从“体味诗歌的情感”和“把握诗歌的意象”两个角度入手。这首诗写于1938

年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我

也应该用嘶哑的喉咙歌唱”