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文档简介
《当代教育学》(3版第一 教育与教育24孟禄(美、心理学家教育来源于小朋友对承认的本能麦丁斯基(前苏联、教育史教育产生的必要性和可能性都来“学问、德行和虔信”“教育适应自然”卢 自然主义教育 “教育上的哥白尼洛 英 哲学家、教育赫尔巴 德 哲学家、教育学家“科学教育学的奠基人杜 实用主义教育理第二 教育的功效与教育的客观制约(明确、统一、稳定(计划性、组织性、协作性、全方面性(培养目的、内容、方式办法和手段(中心任务、专供学习的课程、专门教师第四 教育目民七“五育”之间的关 第五章当代学校制度第七 课合课程;必修课程和选修课程;显性课程与隐性课程。第八章教学理论3学科中心说:强调教师和学生的不可分割性,承认教和学的内在关联性,1.科学性与思想性相统一的1.科学性与思想性相统一的4.教师主导作用与学生自觉5.直观性与抽象性相统一的6.系统性与循序渐进相结合7.理解性与巩固性相结合的法8.统一规定与因材施教相结第九 教学实⑴他评价与自评价(以评价主体为根据⑵相对性评价、绝对性评价与个体内差别性评价(根据评价原则不同⑶诊疗性评价、形成性评价与终
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