一年级上册数学第1课时-上、下、前、后公开课教案教学设计课件VIP

第2单元位置第1课时上、下、前、后【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2．初步培养学生的空间方位感。【教具准备】教材第9页例题的挂图。【教学过程】一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么？(2)你能用一句话描述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。②轮船在火车的（）面。③卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么？(2)找一找图上有哪些位置关系？并回答：①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。②小东的前面是（），小云在小华的（）面。学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。

第1单元准备课第2课时比多少【教学内容】教材P6、P7【教学目标】1.使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.初步培养学生的动手操作能力。3.培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。【教具准备】主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。【学具准备】三角形、圆片、小花等学具。【教学过程】故事导入《三只小猪》新授1、出示主题图。让学生仔细观察：图上画的是什么？2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。（1）有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？（2）小组交流，指名反馈。4、教学“多”与“少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。动手摆一摆(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。(2)学生随意摆数个学具。数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。练习