敬畏生命 部编版道德与法治七年级上册

8.2

敬

畏

生

命第四单元生命的思考第八课

探问生命教学目标道德修养：懂得生命的意义，热爱生活。法治观念：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。健全人格：认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感教学重点生命价值高于一切；珍爱他人生命；教学难点敬畏生命要做到与他人休戚与共。教学目标教学目标1.为什么要对生命产生敬畏之心？(W)2.如何理解“生命价值高于一切”？（生命的价值)3.怎样做的敬畏生命？（如何做到休戚与共？）一、生命至上当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……；生命是_____________脆弱艰难的吊瓶男孩，永不放弃生命是_______________坚强有力的当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。哀悼日期间，全国下半旗致哀全国各地，虔诚祈祷生命是______________崇高和神圣的归纳概括：为什么要敬畏生命？/如何理解生命至上？①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。②生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。面对来势汹汹的疫情，国家优先保障疫情防控经费，确保人民群众不因担心费用问题而不敢就诊，确保各地不因资金问题而影响医疗救治和疫情防控。截至2020年11月底，各级财政疫情防控资金支出超过4000亿元。为促进经济企稳回升，及时出台助企纾困政策，将赤字率提高到3.6%以上，发行1万亿元抗疫特别国债，增加1.6万亿元地方政府专项债券，减轻中小微企业、个体工商户和困难行业企业税费负担，预计减负超过2.5万亿元。国家耗费巨大的财力、物力、人力防疫抗疫是否值得？为什么？我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。不顾自身危险去疫情最危险的地方是不爱惜自己的生命吗？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。2、如何正确理解生命至上？（1）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。二、休戚与共

你与周围的其他生命有着怎样的关系？休戚与共

休：欢乐戚：忧愁忧喜祸福共同承担。形容关系密切，利害相同你知道吗？1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。对此，你有什么感悟？2、不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。探究与分享在校园中我们如何尊重、关注、关怀和善待他人呢？镜头一：当我们集体上下楼时……镜头二：当我们课间在楼道玩耍时……镜头三：当同学生病受伤时……心存敬畏，行有所止泸定磨西发生6.8级地震第二天早张奴合就关了饭店带上店员拉上两车煮面设备和30多袋面震中磨西镇。一到安置点，张奴合顾不上休息就支起帐篷，烧水、和面、拉面在磨西的7天时间里，他为灾区群众免费送上近7000碗拉面。大家亲切地称他为“拉面哥”。3、我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活。休戚与共思考：“拉面哥”的事迹说明了什么？（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。2、怎样敬畏生命？（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活。归纳小结课堂总结敬畏生命生命至上休戚与共为什么要敬畏生命如何理解“生命至上”应该如何敬畏生命牛刀小试1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们(

）①生命是脆弱的、艰难的②生命是坚强的、有力量的③生命是崇高的、神圣的④生命是独特的、不可逆的

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④B牛刀小试2.一位女青年闯红灯，别人劝阻时，她却说：“生命是我自己的，关你什么事！”该女青年（

）①漠视生命，对生命不负责任②遵守规则，呵护生命③遵守公德，敬畏生命④对生命没有敬畏之心

A.①②B.①③C.②④D.①④D牛刀小试3.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（

)①在十字路口，看见红灯马上停下②外出游玩时，遇到意外伤害能及时自救③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救④放学回家的