高一信息技术与计算机基础第三章第二节

高一信息技术与计算机基础第三章第二节整理我的资源库

说课稿

苍南职业中专-------陈汉完

一、说教材

本节主要是资源管理器中文件和文件夹的管理,在课本的第三章第二节。文件和文件夹的管理是Windows最主要的功能之一，学生只有熟练掌握这一功能，才能合理地安排和有序地管理计算机是的各种软件资源，为学习后面的内容打下扎实的基础。本节是在学生了解“资源管理器”的基本功能和掌握文件和文件夹的浏览及选定的基础上学习文件和文件夹管理的相关操作，是实践性很强的一节。为此确定教学目标如下：

知识目标：熟练掌握Windows资源管理器中文件和文件夹的操作——复制、移动、删除、和回收站的使用等操作。能力目标：提高学生合理安排和有序管理计算机各种资源的能力。培养学生合作精神、管理和解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，实现知识的迁移。重点：文件和文件夹的复制、移动、删除、回收站的使用等操作。难点：文件和文件夹的复制、移动、删除的多种方法。

二、说教法遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，结合本节课实践性强的特点。我设计好了一个以“选择喜欢的歌”为总任务的教学情境（设计情境法），然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与文件和文件夹的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。再利用多媒体教室的大屏幕，一步一步的演示并讲解，让学生能清楚地观察到操作的整个过程，并提高学生的学习兴趣（演示法和讲解法相结合）。在讲解的过程中还适当地运用比喻和联系生活，促进学生的理解，提高讲解的生动性。对于学生的计算机水平参差不齐，有基础的学生“吃不饱”，基础差的同学“吃不了”这一种状态，有些任务我让基础好的同学上来操作和讲解，并给予适当的指导（分层次教学和指导法）。同时也提供更多的机会让基础差的学生来操作（师生互动）。最后将知识系统地概括（概括法），在课件中以板书的形式展现给学生。

三、说学法

学生在教师的指导下带着一个个子任务通过认真观察、课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，以达到“授之以渔”的教学目的。

四、教学思路和过程建构主义学习理论认为“情景”、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。建构主义提倡在教师的指导下、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接收者和被灌输的对象。因此，根据建构主义学习理论，将教学过程设计如下：

1、创设情境，巧妙引入

课前准备一些MP3文件（带歌名）存放在D：\music文件夹里，先来放一首FLASH动画歌，提问学生你喜欢听这首FLASH歌？激发学生的学习兴趣，然后创设情景，提出驱动任务：在D盘music文件夹里有一些歌，让学生来挑几首自己喜欢的歌曲，然后整理到D盘的新建文件夹“喜欢的歌”中，提出这节课总任务。组织实施驱动任务，教师环顾整体，指导个体。

2、任务驱动教学：

组织学生分步骤逐步完成任务，讨论完成任务过程中所发现的问题以及最终解决问题的办法。任务1：从资源管理器中找D：\music文件夹并打开；并在D盘中创建新文件夹取名为“喜欢的歌”；指定学生操作，了解学生对上一节课内容的掌握情况。――复习上节课内容­

任务2：在D：\music文件夹里挑出喜欢的歌，放在D：\

喜欢的歌文件夹里由较好学生来操作，来带动其他同学以小组协作来完成，如果学生不能完成再由老师给予指导和提示的帮助。

老师针对学生存在的问题，进行解决和归纳。

请问在上面操作过程中发现复制与移动有何区别？由学生来回答，老师给予补充。

任务3：将不喜欢的歌删除通过小组竞赛由学生来操作，来带动其他同学以小组协作来完成，如果学生不能完成再由老师给予指导和提示的帮助。老师针对学生存在的问题，进行解决和归纳。

任务4：将喜欢的歌删除进行还原思考：上面的操作将不要的歌删除到哪里？——引出回收站

用教室的垃圾桶来比喻回收站――讲清回收站的还原、清空

老师演示，学生观察

3、综合题

1、在D：\music目录下面新建四个文件夹分别取名为""Uc"",""Doc"",""Maths""和""Ppt""2.在""Uc""文件夹下面建立""TXT""文件夹

3.在""Maths""文件夹下面建立""JBY""文件夹

4.删除""Uc""文件夹下的""TXT""文件。

5.将""Maths""文件夹下的""JBY""文件夹复制到""Ppt""文件夹中。

6.把""Doc""文件夹移动到""Uc""文件夹下"4、课堂总结

1）教师总结本课主要学习内容

2）教师针对存在的问题，进行演示和解决；加深学生对知识点的理解和掌握

3）引导激励：时间过得真快，我们这堂课就要结束了，同学们在这堂课里学得开心吗？回家以后可千万别忘了把你学到的新本领在亲戚朋友面前露一手。最后，老师希望你们在以后善于使用今天学习到的知识，整理好资源库。整合各个子任务，将所学内容进行系统的串联,提高处理不同任务的能力。

5、布置作业

(1)、综合题还没有完成继续完成。(2)、上机实践，将D盘和C盘的文件夹Student里的文件分类整理在D盘的新建文件夹student1中。（student由教师机提供）

五、板书设计

1、复制文件和文件夹

菜单法：[选