幼儿园大班《十二生肖》教案

大班语言活动《十二生肖》说课稿《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法：1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品3．多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种获得满足感，调动他们的积极性深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，说说，看看，听听，玩玩中，运用多种感官参与，掌握活动的重难点，为此，我采用了如下学法1．观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片2．讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整，准确的语言表述自己的观点和想法，充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中发展起来的名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征，其他幼儿教师：刚才我们猜的都有哪些动物？（幼儿自由回答）知道老师为什么带这些动物来吗？（幼儿自由讨论）引出课题：今天我们就来是什么？1．启发幼儿谈论交流：我们都知道每年都用一种小动物代表，那今年是那种动物？是什么年呢？今年出生的宝宝属什么的？幼儿通过讨论后在说出自己的看法。2．教师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的，只有中国人才用。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢！3．小朋友们认识了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗？（幼儿讨论回答，引4．结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。相？3．教师小结：每个人都有自己的属相，一个班的小朋友有很多人属相是相同的，因为他们一样大。5．对了，明年是兔年，现在又快过新年了，过年好吗？老师就提们一起去制作吧！为了保持教学活动的完整性，连贯性，更好的促进幼儿发展，就将这个活动和后续活动联系起来。一、设计背景子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。二、重点、难点分析并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。难点：知道十二生肖的排列顺序。三、片段分析片段一：教师提问，引出活动。1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。片段二：引导幼儿看图学念儿歌。1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？2、引导幼儿朗诵儿歌。得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。四、活动反思单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。四、活动反思单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。听