如何在小学语文教学中培养学生的创新思维获奖科研报告-3

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维获奖科研报告摘

要：随着现代社会的不断发展，各行各业对于人才的需求量都越来越大，而所谓社会需要的人才都有一个共同点，即具有较强的创新能力，这就为当前各阶段的教育教学提供了明确方向，要加强对学生创新思维能力的培养，这样学生在学习中才会不断感知到乐趣及价值，逐渐获得越来越全面的发展。本文以小学语文教学为研究对象，对教学中培养学生创新思维的策略进行了探讨，旨在为一线语文教育者的教学提供有效思路。

关键词：小学语文

创新思维

培养策略

随着新课改的不断推进，当前的小学教材之中已经增添了较多培养学生创新思维能力的内容，这都为老师培养学生创新思维能力提供了有利契机。但从当前的小学语文课堂教学来看，教学中老师虽然意识到了培养学生创新思维能力的重要性，但由于缺乏此方面的教学经验，教学中总是存在对新型教学思路不熟悉的情况，使得语文教学中对学生創新思维能力的培养效果不佳。基于此，下面将对创新思维教学的具体实施方案进行讨论。

一、小学语文教学中培养学生创新思维的必要性

首先，小学语文教学中培养学生的创新思维和创新能力，是语文新课标的硬性要求。其次，小学语文教学中培养学生的创新思维和创新能力，是小学语文教学的重要目标。一方面当学生具有创新思维和创新能力之后，学生在阅读教材文章的过程中，就会不由自主地联想与想象，进而更深刻地理解文章内容及情感，这对于课堂教学的顺利推进极为有利;另一方面当学生具有创新思维之后，在进行作文创作的过程中，就不会再以常规思路进行写作，而是会另辟蹊径，以独特的视角来进行构思与创作，这无疑能够提升学生的写作水平，为学生语文综合能力的提升奠基。最后，再从文化思维方面来分析，当学生具有创新思维之时，学生会对创新越来越感兴趣，养成应用创新思维的良好习惯，这对于学生将来的学习及生活都是极为有利的。基于对上述三方面的论述，我们可以发现小学语文教学中培养学生创新思维的必要及重要，是每位小学语文老师都必须要高度重视的教学内容。

二、小学语文教学中培养学生创新思维的策略

1.注重课堂沟通，营造良好教学氛围

传统的小学语文课堂教学之中，在仅有的40分钟的课堂之中，老师总是过于注重对知识的讲解环节，很少会与学生沟通与交流。此种教育背景下，会导致师生之间相互不了解，学生很难充分地信任老师，因而当遇到学习难题之时，也不愿意接受老师的启发，这对于学生创新思维的发展是极为不利的。为此，在对学生进行创新思维教育的过程中，老师必须要意识到课堂中沟通的重要性，这样学生才会在老师的引导下主动接受所传达的创新思想。具体而言，授课过程中可以基于学生的喜好来进行创新思维的教学，以此来确保课堂中的沟通，为学生营造良好的学习氛围。比如在学习《司马光》课文之时，老师就可以向学生提出这样的问题：“如果司马光是你们的朋友，你觉得会发生哪些奇妙的故事呢？”这样的提问既能够增加师生间的互动，又能够让学生进行想象与发散思维，对空缺的信息进行补充，非常有利于学生创新思维的发展。

2.联系实际，引导学生自觉创新

在小学语文教学中培养学生的创新思维，老师要明确学生是创新的主体，绝不能够出现代替学生思维的情况，当然也不能出现逼迫学生创新的情况，而是要在学生脑海中注入创新的潜意识，这样学生在生活中，看到某一物品之时，就会产生对其改善与创新的意识。而想要实现此理想的教学目标，老师就要引导学生看到、感知到生活中的美，真正地热爱上生活，这样才会乐于参与到创新之中，更好地发挥自身的聪明才智。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》课文之时，小学生会对课文中的小蝌蚪产生兴趣，但又因为无法看到小蝌蚪而苦恼，此时就可以引导学生思考，如何能够接触到小蝌蚪。此时学生经过思考，给出了不同的答案，拿着望远镜看水中的小蝌蚪，或者穿着潜水装去水里等，这些想法不仅新奇而且非常富有童趣。相信通过老师联系生活实际的教学，学生的创新思维不仅会得到开发，而且创新解决问题的能力会得到极大程度的提升，从而提升课堂教学效率。

3.合理评价，保持创新思维的动力

在创新思维的领域中，一切的不可能都可以变为可能，这一点在科学家的各项研究中就得到了充分证实。为此，小学语文老师在培养学生创新思维的过程中，当学生完成创新思维过程之后，需要对学生的创新思维进行合理评价，此评价需以鼓励和引导为主，以此来让学生保持创新思维的动力，并使其创新思维具有更强的可能性。相信在这样持续的合理评价之后，学生会不断感知到成功创新思维给自己带来的乐趣，提高创新思维的自信及能力，为学生后续的语文学习及发展奠基。

结语

毋庸置疑，在当今的小学语文教学过程中，培养学生的创新思维极为必要，并且小学阶段正是学生创新思维发展的黄金阶段，学生在学习及生活中会闪现出各种有趣的奇思妙想，老师必须要抓住此创新契机，对学生进行有效的鼓励与合理的引导。具体