2023年初中物理教学实录：浮力

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年初中物理教学实录：浮力收拾小学物理教学实录：浮力

1．从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会。将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用。

2．在研究问题过程中，引导学生注重科学主意探索，倡导多种学习方式。使学生成为知识“发现者”“创立者”，充足激发学生的发明性思维。

3．充足发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思索、商议、实验等方式参加到教学过程中，真正成为课堂的主人。

教学目标知识与技能1．知道浮力方向2．通过实验认识浮力3．知道阿基米德原理4．知道物体的浮沉知识过程与主意1．经历探索浮力大小过程2．学生从日常生活中现象入手，养育学生分析能力、概括能力、解决问题能力与动手操作能力情感态度与价值观1．养育学生乐于探索生活中物理知识的兴趣2．养育学生大胆预测，在实验过程中能于创新精神教学重点1．通过实验预测浮力大小与什么因素有关2．浮力在生活中的应用教学难点探索浮力与排开液体重力的关系教学主意1．透镜式教学2．边看见、边实验、边商议的启发式教学教具和媒体皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、水桶

一、设置情景，引入新课

师：演示实验①将一个皮球从空中自由释放。②将一个皮球放在桌面上。根据我们学过知识，商议在两次实验中，皮球运动状态为什么不同？

生（学生分小组商议，解释现象，组内交流。）

师：（引导预测）根据这两种现象大家预测，将皮球按入水中，皮球将会怎样运动？为什么？（养育学生的推理能力）

生（商议，大胆预测，积极发言。）

师：请学生们思索这种研究问题主意是哪种主意？

生：类比法。

二、举行新课

师：我们把皮球浮在水面这类现象称为浮力现象，大家商议一下生活中有哪些类似现象？

生：（分小组商议后，交流。）鸭子在水中游泳，轮船水上航行……

师：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？

生（展开想象，分组交流、商议，各抒已见，提出一系列问题。）

1.浮力有方向吗？方向向哪儿？

2.物体在什么情况下才受浮力？

3.水中下沉物体是否受浮力

4.浮力大小等于什么？

5.浮力大小与什么有关？

师：（鼓励学生大胆提出问题，在黑板一侧板书学生提的问题。）刚才这几位学生提得问题异常好！下面我们大家先商议一下浮力有无方向，方向向哪？你的根据是什么？

生（分小组商议交流，从不同角度阐述理由。）

师：（板书浮力方向：竖直向上）大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？商议一下看如何用容易实验来说明这一个问题？

生（分组商议，利用学具实验探讨。）

师（巡回指导，发现做实验好的学生典型。）

生：（学生到讲台上演示实验）用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。（将课堂还给学生，体现学生主体地位。）

师：（给学生点评鼓励）（板书一切浸入液体中物体都受浮力）学生们思索一下，你能否归纳得出测量浮力的.主意？将答案写在纸上。

生（思索后，将结论写在纸上。）

师：（投影多名学生写的结论，评价、鼓励学生）（板书f浮=g-f）这种测浮力主意是采用物理学法中哪一种？

生：等效转换法。

师：下面我们来举行一个比赛，用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？（设计比赛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，养育学生的发明力。）

生（积极参加造船，气氛热烈。）

师（巡回指导，找到载货最多的船与载货最少的船。）

生（学生拿着这两只小船在全班展示。）

师：（引导学生看见分析，养育学生看见、分析能力。）大家根据这两只船在水中载货的多少不同，分组商议交流，预测影响浮力大小的因素是什么呢？

生（看见两只船的差异，分组商议，大胆预测，交流讨论。）

师：接下来做第二个实验，将饮料瓶慢慢压入水桶的过程中，体味浮力的变化，看见水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。

生（分组做实验，看见、体味、商议、预测。）

师：（让学生到讲台上做实验）将水桶中装满水，再将饮料瓶慢慢压入水桶中，体味浮力大小变化，（引导学生看见实验现象──溢出水的多少）进一步预测浮力可能与什么因素有关？

生（实验者面向全体学生谈体味，学生看见实验现象，分组商议、预测、回答。）

师：毕竟我们的预测是否准确？需要用实验来验证。（实验是检验预测是否准确的标准）以铝块为例，商议如何探索铝块在水中所受的浮力与铝块排开水的重力关系？

生（商议、交流实验计划，选取最