2023年培优辅差工作计划通用篇

2023年培优辅差工作计划通用篇培优辅差工作安排1

新学期新起先，九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合以往思想品德教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作制订如下安排：

一、指导思想

提高优生的自主学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，培优安排要落到实处，发掘并培育一批思品尖子，挖掘他们的潜能，从培育思品各方面的良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助其他老师进行辅差活动，提高整个学生的思品成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高综合实力，优等生成果稳定在优秀以上，差生基本上达到及格，中等生往优秀靠拢，每个学生都要进步，进而提高整个班级的教学质量。

三、辅导内容：

培优主要是接着提高学生的理解实力和组织语言实力。让优生扩大学问面，摄取更多学问，多给他们肯定的指导，以期可以敏捷运用，提高学问水平；定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高成果。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，后完成相应练习，保证每个差生都有进步。

四、主要措施：

1、课外辅导，充分利用三餐饭后及其他课余时间。

2、座谈优等生和差生，驾驭他们目前的现有实力和学问储备状况。

3、请优等生介绍学习阅历，差生谈对学习的相识及自己采纳的方法，以便在制订安排时有的放矢。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性，满意心理上的成就感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、多与其他任课老师沟通，帮助解决差生的学习问题。

10、制订学生成长记录，对每一个学生的进步都有记录，刚好帮助学生查找学习动态改变的缘由，该激励时刚好激励，满意学生的心理须要，该指责时，委婉指出帮助学生改正。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好。刚好激励、确定学生的成果，所以当他们取得成果时，哪怕其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力。当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。

培优辅差工作安排2

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着让学生都进步，让家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形赶、帮超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本状况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，班级处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础学问不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，时放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对滞后。

三、任务目标：

1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。

培优辅差工作安排3

本学期是转变我班落后面貌的重要时期。教学中要因势利导，主动引导学生向健康方向发展。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排养成学习习惯，提高学习实力，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，严格要求自己，把学会做人放在首位，成长为一个合格公民。

应实行课内课外相结合的形式进行培优辅差活动，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补辅工作中，力争取得好成果。

1、我班是一个学习偏差的班级，学生心情有些波动，所以必需做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，敬重他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。从而依据学生的思想心态进行相应的培育和辅导。

2、与班主任亲密联系，定期召开学生家长会，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的状况，取得家长的支持和理解，帮助学校做好辅导工作。

3、常常开展评优竞赛活动充分调动学生的主动性，让学生从厌学的阴影中走出来。

4、利用课余时间和自习课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

一、确定对象：

通过上学期的期末测试结果以及平常的变现，确定班上学生的后进生与优等生名单

1、培优对象：

2、辅差对象：

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外思维训练，不断提高其分析问题和解决问题的实力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

三、优生培育措施：

1、了解“优生”的特性和素养，正确引导“优生”驾驭每个“优生”的特性、性格及情操，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、同学、生活。

2、发挥“优生”的作用

“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，好好发挥他们的聪慧才智，利用他们优点去帮带“后进生”，并取得了肯定的成效。

3、加强培育“优生”

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望，使其在好的基础能更进一层。

四、“后进生”辅导措施：

1、老师要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精诚所至，金石为开”的奇妙效应。

2、由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而主动思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能达到教化的目的。

4、对于差生的进步刚好赐予表扬，提高他们的自信与学习爱好。

五、培优补差中留意问题

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。

5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不仔细，马虎等等。老师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。

在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。

培优辅差工作安排4

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作实力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的数学综合实力，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。

三、定内容：

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学实力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

徐雯雅、张钦、戴丁亮、张成、徐雪、余忠芳、刘应秀

五、补差对象：

胡菁、范定培、姚栋译、黄亚君、姜观雷

丁金辉、吕紫旋。

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

培优辅差工作安排5

一、学生状况分析

期中测试完后，从学生的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有个别学生自我限制力不强，出现上课不仔细倾听、搞小动作、不做作业等现象；另外还有几个学生由于基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，成果经常处在良的边缘，如引导得当，那就很有可能会良好。因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、培优辅差对象

1．学业成果优秀及表现主动（优生）培育对象

白娟、李梦芸、陈雨欣、汤伟福、唐成伟、白皓升、刘洲鹏、杨旭、吴远泽、许铭辉、田鲁东

2．辅差对象

鲁崇梁、刘洋、董梦威、李梦晗、杨丹、、张锋、李强强、杨钰兰、张快乐、胡雅丽、闻敬威

三、详细措施：

培优

1．每周有选择性地上一节思维训练课。

2．在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。

3．、每周出一题弹性作业,让优生吃得饱。

辅差

1．实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2．让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

3．充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

4．对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。

5．采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。

6．平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

7．充分利用早读、午休及下午放学后时间进行面对面辅导,讲解练习。

培优辅差工作安排6

一、优生、后进生状况分析

本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达实力很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学实力、思维实力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进行较深层次的教化。但也有个别学生基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。

二、辅导目标

1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，培育他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们驾驭正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力，让他们体会到胜利的喜悦。

3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

培优主要是提高学生的阅读实力，初步培育他们的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，并支配一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细辅导措施

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

培优辅差工作安排7

为提高我校教化教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"的深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作安排：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50％的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能相识到学习的重要性。

4、规范管理老师培优辅差工作安排，规范管理辅导学生基本状况登记表、辅导记录、证明材料，规范管理辅导工作总结。

5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。

6、每学期每位老师至少辅导两名学生，至少开展8次辅导（每生4次以上）。

二、详细措施

1、各科老师应依据自己学生学科成果的状况，制定好培优补差安排。

2、各班定期召开学生家长座谈会，沟通学生学习、生活状况。学生家长座谈会要求任老师参与，并提出对每个学生的看法，刚好帮助学生改进学习方法。

3、针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应仔细负责，有具体的辅导安排，制定学困生辅导档案、培优记录。

4、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成果优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖。

5、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

6、每位科任老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

7、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，增加学习的信念，尽快提高学习成果。

培优辅差工作安排8

一、指导思想。

为了提高优生自主、合作、探究的主动性，巩固中等生的学习效果，帮助差生取得适当的进步，逐步提高学生的纪律意识和思想道德意识，从而形成扎实的基础，提高班风和学风。

二、基本状况。

本班共有学生12人，据开学以来对本班学生学习状况的分析。整个班学生的基础较差，优等生的比例较小。寻其根源，发觉有如下几方面状况：

1、学生的学习动机不够主动，日常学习贪过日，家长缺乏监督。

2、学生对学习缺乏爱好，上课留意力不集中，自控实力差。

3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。

三、目标任务。

1、发挥优生自主学习的榜样示范作用。

2、巩固并提中学等生自信念和学习的效果。

3、树立下层生的学习信念，帮他们克服自卑、自暴自弃的心理，开展心理辅导。

4、加强基础学问的训练，提高语文基础学问的教学。

5、开展“赶、帮、超”的学习氛围，培育良好的学风。

四、详细措施。

1、创建培优辅差档案，尽量解除优、中、差生在学习上遇到的困难。

2、仔细做好家访工作，争取家长的协作。

3、沟通学生的思想，的确解决差生在思想上的不利因素。

4、坚持利用课余时间对优、差生一周进行辅导两次。

5、开展“以优带差”的帮学活动。

6、采纳激励机制，对差生每次月考的学习成果提高5分以上者，给以物质嘉奖，优生则要在85分以上，才给以物质嘉奖。

7、针对差生进行正确的学习方法指导，提高学习效果。

8、开展品德考核和作业评比制度，培育学生自我教化的实力。

9、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。

五、培优辅差对象。

优生：

差生：

培优辅差工作安排9

要求：

1、对所教班级优生和差生人数学习看法等状况分析。

2、对所教班级本学科提出辅导基本要求。

3、对所教班级培优辅差状况写出详细措施。

4、对所教班级培优辅差状况列出辅导进度表。

一、指导思想：

为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、学生状况分析

1、优等生状况分析

学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

2、学困生状况分析

缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。

三、培优措施

1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。

2、加强基础学问与交际运用实力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

四、辅差措施

1、对书本基础学问点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。

3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。

4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。

5、努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。

6、多沟通、多激励、多关切、多辅导。

培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，希望我们本学期的培优补差工作能有肯定的成效。

培优辅差工作安排10

一、指导思想

针对七年级实际状况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自主、合作学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步。让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育学生学习初中生物较好的学习习惯，形成基本的学习技能。的确把安排落到实处，培育出一批年级上的优秀学生，挖掘他们的潜能，从培育学生实力入手，训练学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。

二、培优辅差目标

依据七年级班级特点和学生特性特征，因材施教，注意学生智能训练，思想品德教化和良好习惯的培育，努力激发学生的学习生物的爱好，时刻留意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。

三、培优辅差内容

利用课余时间引导学生从日常生活中发觉问题，关注社会热点问题，捕获社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果

等信息在班上进行汇报沟通。从而训练学生设计试验、操作试验、分析试验现象的实力。

四、详细措施

（一）培优措施——在课堂上培育学生主动探究、仔细思索、刻苦钻研的精神，提高理解、推断、归纳、分析创建等各种实力。重视启发诱导学生发觉有价值的问题、并引导学生多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和创新实力，全面开发各个层次学生的智力。

（二）辅差措施——常常提示学生用心听讲，激励其主动参加活动，找寻闪光点，正面引导，常常下位帮助，并常与家长联系。

1、在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题，让他们能主动参加学习的欲望。当他们回答正确时，刚好激励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热忱引导、耐性帮助，采纳一优生带一后进生的一帮一行动，成立学习小组。

2、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

3、作业布置有梯度，让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，渐渐地适量提高要求，激励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有实力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习实力。

4、对后进生实施多做多练措施采纳激励机制，对后进生的每一点进

步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

5、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

6、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习，必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

7、不指责、指责，利用课余时间对他们多付出些关切和爱心。

培优辅差工作安排11

一、学生状况分析：

本学期，我主要担当一年级的数学教学工作。一年级共有47名学生，学生都是刚刚从幼儿园上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控实力较差，很简单就随意玩东西。而且对学习的爱好不浓，自觉学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零起先。所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。

二、指导思想：

重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成果。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分相识到学习的重要性。这学期主要目标就是让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果，让优生的思维得到发展。

四、培优辅差措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮助学生提高学习爱好和学习动机。

2、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、注意思想教化和关切他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

4、创设有利教学的情景，提高学生学习爱好。

5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会，课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，刚好补缺学问。

7、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。

8、优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

9、仔细做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。

10、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的'每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。

培优辅差工作安排12

一、指导思想

以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效，对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验——中考。

二、学困生缘由分析

找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。

4.环境因素：其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。有的家长对子女的教化方式简洁粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少关切，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、傲慢心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、实行的措施

由于各种不同的缘由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上状况，我打算实行如下措施：

１、引导学习困难生正确相识自我

学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。

２、培育良好的学习看法

３、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。

４、教化他们学会如何学习。

５、激发新奇心，引发求知欲。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

７、提倡主动激励评价。

８、赐予学生胜利的机会。

五.培优转差学生名单。

优秀生：李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华兵丁奥程超鄢重阳费希六、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

培优辅差工作安排13

一、培优设想：

随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成果有所突破，我们应当做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：

1、精选学生。基础和智力、潜力要特别突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。

2、设置目标。高校目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。每人设置高考目标、总分及各科目标分数。

3、学习诊断。要求每人依据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特殊自己的学习菜单。老师依据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出特性化的学习方案。

4、学习辅导。允许特性化的学习。晚自习依据自己驾驭状况可自行支配。单独支配学习地点：A班教室。老师供应额外的复习资料，每周至少做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力削减常规性失分。晚自修第一二节学生自主驾驭时间，课任老师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。每次大考后仔细分析试卷，找出问题，做好记录。

5、学习心理指导。常常了解学生学习心态，依据各阶段要预防性的进行心理指导。

二、培优原则：

1、长久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。

2、自主性原则：引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学生选编资料或选择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解。

3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必需进行合作探究，以开阔思路。依据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。

4、反馈性原则：引导学生刚好总结、刚好反馈、刚好调整学习方法和策略。

三、培优方法：

根据培优原则，仔细做好以下工作：

1、做学生的导师。班主任、科任老师都要做学生的导师，指导学生确定人生志向、驾驭合适的学生方法、保持心理健康，不断挖掘学生潜力。

2、确定培训目标。依据学科特点，结合自主招生要求，在学问的深度和广度上加强训练和延长。

3、选合适的资料。科任老师负责为培优班学生选编或选择合适的资料供学生自主学习。高三其次学期必需是老师选编的最新资料。

4、检查学生作业。培优班学生的自主作业必需检查督促，发觉其中的主要问题，做到个人问题面批指导。

5、精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课老师每周在支配的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题。

6、开展拓展训练。支配时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲座、实力竞赛等。

四、详细措施：

冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点，是我们完成20xx高考目标关键中的关键，因此为了加强优生培育的教化教学工作，顺当完成学校的雄伟安排，下面对优生培育工作进行详细支配，请各位任课老师细致体会并加以落实。

1.要进一步锁定优生培育的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成果结合实际状况分成若干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有一份精编精选的资料。科任老师都要主动实行一对一的结对帮助，确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试实力的辅导上要有新突破。

2.要留意优生群体成果的“稳定”工作。在学习的过程中，优生的压力可能会大一点，思想波动也会大一些，这就要求班主任和科任老师要亲密留意优生的思想、心情的微妙改变可能带来的不良后果。

3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致仔细，面批面改、详批详改、快批快改。优生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到主动订正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想看法、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，找寻新的分数增长点，要留意主动帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。

4.老师们要把对学生的高期望主动地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要主动结合学生实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的主动性，让优生们据有剧烈的憧憬十大名校乃至北大清华的愿望。老师们要通过高期望给学生有效的动力，激发学生的学习热忱，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教化教学中各位任课老师要帮助学生们正确相识自己，激励优生超越自我;训练优生的耐挫心理，培育优生的创建实力，帮助优生夯实基础，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。

5.班主任老师要对班级优生的成长建立成果跟踪档案，做到每次考试均要有成果分析。年级要主动督促使学生学习状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成果分析督导会，便于班主任和科任老师驾驭真实状况落实工作。每一位老师都要给每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案，帮助学生更快进步。

6.培育优生要强调重细微环节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成果就会有较大的进步，所以要主动要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;留意提高做题速度，学会安排做题时间等。任课老师要主动主动与班主任多联系多沟通，多与优生私下沟通、私下沟通，多留意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。

7.要加强对优生的管理，培育优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对优生要进行主动地思想上的疏导。既要严格要求，也要避开强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。要培育优生的耐挫实力，培育优生的严于律己的习惯，培育优生的主动向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

8.年级要引导班级老师们主动精确定位自己，严格要求自己。年级要引导老师们要主动从单纯的学问转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参加者和合作者，要主动走进学生的心灵，感受其心理改变，适时激励和鞭策，刚好提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感谢，情愿与老师亲密协作，极尽所能，绽放自我。

9.老师们均要主动帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要主动地帮助学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理;主动进行对例题、习题的探究;主动精选习题，进行一题多解和多题一解;学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯;使复习总结常常化、日常化等。

10.班主任要主动发挥以班主任为核心的教化教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互沟通，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要主动地教化学生佩服老师、观赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师沟通，为本班的教化教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课老师团队全部成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课老师要定期与不定期常常交互反馈学生管理和学习状况，并且要使此项工作日常化，共同担当起班级的管理和教化。每次考后各班均要定时定地点开好优生成果分析会，对各类优生进行主动地诊断，提出合理的改进建议和措施，班主任和科任老师要能够对问题学生绽开主动地谈心沟通，鼓足学生干劲，调整学生心理，解决学生存在的问题。教化学生要学会坐得住冷凳子，要学会孤独。

11.加强营造良好的高三优生复习氛围。年级要主动做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立优生昂扬的斗志，树立良好的舆论导向，班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。

12.加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想相识，强化大综合意识;要求做到每周学生必需至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必需至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并留意分析反馈。要使综合成果成为优生培育的亮点，成为优生分数的有效增长点。

总之，优生培育是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成果新突破的关键，因此希望各位老师必需本着“平凡的事做好就是不平凡，简洁的事做好就是不简洁”的信念，仔细进行优生的培育工作;每一位老师要时常牢记“事业要胜利，5%是安排，95%是落实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培育工作努力工作，坚韧拼搏，顺当完成既定的高考目标，从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的高考成果在我们这一届取得更辉煌成果。

培优辅差工作安排14

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况的，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应.取课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的状况的，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些状况的我定出了一（二）班的培优补差安排：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活的、思想、课堂等各方面的状况的。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养.取相应的方法辅导。详细方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次学生的须要。

4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，