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空气在哪里山东省寿光市羊口镇杨庄小学张金光2015年10月《空气在哪里》是青岛版科学三年级上册第五单元“我们周围的空气”的第一课，本课活动过程主要分为两部分。第一部分：找空气。希望学生借助日常生活中有关空气存在的经验猜测空气是普遍存在的。第二部分：杯子里有空气吗？实验验证空气的存在，认识空气能占据空间。一、教学内容分析

空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，不能直接用眼睛观察到。虽然学生知道有空气这么一种物体，但对空气的认识是非常肤浅的，尤其对空气在我们周围到处存在的现实缺乏认识，没有一种生动具体的实感。本课是通过实验、游戏，让学生能眼看到、耳听到、手感觉到空气的存在，以事实证明空气就在身边。

二、教学对象分析三、教学目标及重难点

科学探究：能提出有价值的问题，能提出探究空气活动的大致思路，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质。科学知识：知道空气就在我们身边，知道空气占据空间，认识什么是气体，知道气体可以流动。情感态度与价值观：能对空气提出想知道的问题；愿意合作，体验合作可以更好地完成认知；培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。三、教学目标及重难点重点：知道我们周围存在空气，能用简单的器材进行空气存在的实验，总结空气性质。难点：研究空气能占据一定空间。猜谜语奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。空气四、教学过程活动一：想办法来找空气活动一：想办法来找空气活动一：想办法来找空气空气的特点：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。活动二：实验探究空气占据空间

故事：古时候，两个国家在打仗，有一个国家的士兵偷了另一个国家的情报，这是一份非常重要的情报，这个士兵把情报写在了一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了。匆忙中，他把情报塞进了一个瓶子里，然后把瓶子倒着放入水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，就放了这个士兵。同学们想一想，这个人的性命保住了，那么情报怎么样了呢？活动二：实验探究空气占据空间想一想还能设计什么实验来验证空气占据空间？活动二：实验探究空气占据空间活动二：实验探究空气占据空间空气也像酱油、大米一样会占据空间。

１号杯（水满）２号杯（无水）玻璃片水槽和水实验器材：自由活动空气能从一个杯子

跑到另一个杯子里吗？总结收获让学生谈本节课的学习收获。拓展延伸1、水里面有空气吗？2、其他

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