部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案

【教学目标】1.4等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。【教学过程】一、谈话导入：这节课我们一起学习第15之旅。请大家伸出手和老师一起来写课题。搭：是本节课要求会写的生字，左右结构，要写的----左窄右宽，接下来要写的舒展一些,要想写好口，上大下要小。请同学们齐读课题。二、检查预习了字音，读通了句子。1橹，那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，请你为大家介绍一下。哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？一起读读这些词语。2第一笔是---注意，右边要比左边稍微宽一点。再看“翠”字。因为1遍。他写的特别美观，你就给他打个五角星。如果写的还不太规范呢，你要帮他纠正一下呦完成的同学就坐端正。接读3.4.5段。老师发现大家都读准了字音，读通了句子。要给你们一个大大的赞！3、润物无声，学会概括。再来考考你,我们的课题是---，这只搭船的鸟是只？翠鸟搭船要去？（捕鱼）把这两个问题的答案连起来说，就能概括课文的主要内容了，船，一起去看，一起去听。三、品读感悟，学会观察1、感受作者的细致和用词的准确。看，我们的小船摇出来了。我和---沙啦沙啦是怎样的一种节奏呀？谁能读出她的节奏美呢？同学们书：听）我们一起来读，感受作者的留心，细致。2、体会作者对动物外貌的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿雨停了，船上来了一位小客人，它是谁啊？这只翠鸟长什么样子的呢？不着急，请同学们拿起笔到课文去勾画相关的语句。---（彩色这么丰富的颜色，怪不得作者一起观察了这只小鸟，从整体上看它是---（彩色的)，又具体观察了它的羽毛、翅膀、嘴巴的颜色。这样的观察顺序就是从整体到部分。作者是这样看的，也是这样来写的。板书：整体-部分今天老师还给大家带来另一位朋友呢。看，他叫寿带鸟。第一眼看到它，你觉得这是一只什么样的鸟？出句子：我看到一只（）的小鸟。那这只寿带鸟作者一样说一说呢？（出示，相机鼓励评价，总结从整体到部分的观察方法）刚才同学们也学着小作者从整体到部分观察了寿带鸟，你们很了不起!想）他就这样静静地、悄悄的看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲了。3、学习作者对动物动作的细致观察。他正想着呢，这只美丽的小鸟鱼来怎么样？从哪儿看出来的？一起读读这些表示动作的词语吧。(2)师做示范动作哪只小翠鸟楚呀？是的，因为作者瞪大了眼睛仔细的去看（板书：看）如果作者要---持续！这样他才看得清楚，写得明白。刚才我们也和寿带鸟有了们先自己想一想，好，小组讨论讨论，哪个小组来汇报？谁来评一评他讲的怎么样？继续分享。四、拓展延伸，继续探究，体会留心观察的好处。本是一次平平常常的探亲之旅，因为作者的留心观察，才认识了一位可爱的新朋友。罗丹曾说“---观察，写一个小片段。五、板书设计搭船的鸟羽翠看、听、想整体→部分持续书：听）我们一起来读，感受作者的留心，细致。2、体会作者对动物外貌的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿雨停了，船上来了一位小客人，它是谁啊？这只翠鸟长什么样子的呢？不着急，请同学们拿起笔到课文去勾画相关的语句。---（彩色这么丰富的颜色，怪不得作者一起观察了这只小鸟，从整体上看它是---（彩色的)，又具体观察了它的羽毛、翅膀、嘴巴的颜色。这样的观察顺序就是从整体到部分。作者是这样看的，也是这样来写的。板书：整体-部分今天老师还给大家带来另一位朋友呢。看，他叫寿带鸟。第一眼看到它，你觉得这是一只什么样的鸟？出句子：我看到一只（）的小鸟。那这只寿带鸟作者一样说一说呢？（出示，相机鼓励评价，总结从整体到部分的观察方法）刚才同学们也学着小作者从整体到部分观察了寿带鸟，你们很了不起!想）他就这样静静地、悄悄的看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲了。3、学习作者对动物动作的细致观察。他正想着呢，这只美丽的小鸟鱼来怎么样？从哪儿看出来的？一起读读这些表示动作的词语吧。(2)师做示范动作哪只小翠鸟楚呀？是的，因为作者瞪大了眼睛仔细的去看（板书：看）如果作者要---持续！这样他才看得清楚，写得明白。刚才我们也和寿带鸟有了们先自己想一想，好，小组讨论讨论，哪个小组来汇报？谁来评一评他讲的怎么样？继续分享。四、拓展延伸，