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1古诗二首：咏柳桂东县沤江第二完全小学吴丹教学目标1.会认读“咏、妆、丝、绦、裁、剪”六个生字，会写“碧、妆、丝”三个生字。2.流利、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思。3.感悟作者对春天柳树的喜爱之情。教学重难点流利、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，感悟作者对春天柳树的喜爱之情。教学准备课件教学过程（一）复习导入1.回顾《咏鹅》，理解“咏”是赞美的意思。导出课题《咏柳》。联系学过的古诗《咏鹅》——咏就是赞美的意思。它赞美了鹅的什么？（叫声与模样），诗人贺知章赞美了柳树的什么呢？（出示朗读要求：读准字音、读通诗句。（二）初读古诗，认读生字1.自读古诗，指导字音，认读生字。2.读中感悟，划分节奏进行朗读。（三）再读古诗，理解诗意1.“碧玉妆成一树高”赞美柳叶的颜色之美出示诗句朗读，出示柳叶、碧玉的图片，通过直观形象的方式对比，学生说感受。（1）学习“碧”利用字谜巧记：“王大娘、白大娘坐在石头上。”（2）学习“妆”，借助词语理解意思“梳妆打扮”——梳头、化妆、打扮；“嫁妆”——除了化妆，还有衣物的意思，女孩子结婚时，父母买了很多物件带到男方家去。对比教学：与“壮”，“士”是有军人的含义、古代是指未婚的男子，所以都是强壮的。；一般而言，现代语境下，女性更多会去化妆、装扮，所以右边是个“女”字。（3）再次出示柳树图片与第一句诗，问：当作者远远看到柳树时，他的第一反应是，这样碧绿青翠的柳树仿佛是由什么装扮而成的呢？（碧玉）——在这里碧玉是指什么？（柳叶）将柳叶比作碧玉写出了柳树的什么特点呢？2.“万条垂下绿丝绦”，赞美枝条的柔美。出示诗句朗读，出示：柳条、丝绦的图片，直观形象的了解两个物体的特点，说说两者的相似点：（它们都是绿色的）（1）对比学习“丝”——“绞丝旁”（2）学习“绿”（3）出示柳条的图片和第二句诗，问：请小朋友们仔细看，这婀娜多姿的柳条就像什么呀？——“绿丝绦”，也就是绿丝带。看来，柳条和绿丝绦不仅颜色相似，而且都很柔软。（4）同时出示两句诗，一起品读，通过做选择题，明确作者将柳叶比作“碧玉”，将柳条比作“绿丝绦”，通过朗读，表达对柳树的喜爱、赞美之情。4.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”体会春风的神奇。出示两句诗朗读，“似”是多音字，在这里读平舌音，“好像”的意思。（1）作者说他不知道这样美丽的柳叶是怎样裁剪的，其实他已经告诉我们了，谁用诗句来回答？（二月春风似剪刀。）——出示剪刀与燕子图：如果说燕子的尾巴像剪刀，我倒是懂得，作者说二月春风象剪刀一样，我有点不懂。你觉得作者为什么把春风比作剪刀呢？”(因为春风吹呀吹，就把柳叶吹得越来越长、越来越漂亮，就好像剪刀剪出来的一样。)明白了，那你们觉得二月春风怎么样？用一个词形容一下——神奇、厉害······这柳叶是二月春风的杰作呀！二月春风真是具有神奇的功能。二月春风还有什么神奇的作用呢？出示：二月春风唤醒了，二月春风融化了，二月春风染红了，二月春风吹绿了，

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