猫-第一课时3公开课

《猫》第一课时教学设计学情分析:1、猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。2、四年级的学生对于生活有自己的思考，喜欢表达，乐于交流。3、学生对于本单元的语文要素，有一定的学习基础。在第一单元已经开始了关于语言表达的训练，即“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，使学生对语文要素有了一定的学习基础。教学目标：1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、贪”等15个生字，掌握多音字“屏、折”，会写“呼唤、响动”等12个词语。2.学习作者是怎样写出猫的性格特点的。3.通过找具体语句体会作者对猫的喜爱之情。4.在阅读中体会作者是如何表达对猫的感情的。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会作者是如何表达对猫的感情的。教学准备：多媒体课件、预习单教学过程：板块一、单元导课，明确目标1.单元导语图导入。出示导语页，说说看到“奔跑、飞舞、驻足、凝望”这四个词语你能想到什么？眼前出现了怎样的画面？2.课文引入：在这个单元，我们会通过阅读去看一看几位著名作家笔下的小动物。今天，我们就来学习第一篇，老舍先生的《猫》，看一看老舍先生是如何用文字来表达他对猫的情感的。（板书课题）板块二、围绕预学单，整体感知一、认读生字词1.课前同学们完成了预习单，现在我们来汇报一下。（1）读词，提示：要读准字音。无忧无虑屏息凝视枝折花落生气勃勃长短不一粗细各异丰富多腔变化多端我要提醒同学们注意的读音或字形_____________________（2）检验多音字：①“屏息凝视”中“屏”是一个多音字，你知道另一个读音吗？说说看。②“枝折花落”中“折”，知道它其他的读音吗？试着组一个词。二、理清层次1.请默读课文，完成预习单第二大题中的第1小题。（1）课文的主人公：________和_______，分别写了它们________和_______的特点。从哪些段落进行描写？找一找各部分的关键句。（2）运用我们以前学习过的抓关键词句的方法，你发现课文围绕猫的特点分别讲了几层意思？根据自己课前的预习把预习单的思维导图填完整。完成预习单第二大题中的第2小题。2.关注“古怪”性格（1）圈画批注：默读第2自然段：边读边动笔圈一圈，能表现大猫性格古怪的语句，可以在旁边做简单的批注。（2）学生汇报：“老实”“贪玩”“尽职”“老实”：就是文中“很乖”的意思，联系生活实际，理解“无忧无虑”的意思。“贪玩”：抓住关联词“任凭……也……”，体会猫既任性又可爱的孩子形象。指导朗读：活泼的你们有时也是贪玩的，想象你玩的高兴时的心情，用你的朗读展现猫的贪玩。思考：老舍先生是如何展现猫老实和贪玩的特点？——具体事例小结：我们在展现事物特点的时候，通过具体事例来支撑，就显得更具有说服力。（3）教学“尽职”特点作家又是如何展现猫尽职的特点的？屏息凝视、一连就是几个钟头、非……不可……师生体验“屏息凝视”的样子，体会猫的专心。“一连就是几个钟头”，体会耐心。“非……不可……”，体会决心。“非……不可……”和“一定”对比读，感受强烈的语气。指导朗读：屏住呼吸，认真地注视，你能读出猫的专注吗？过渡：这样古怪的猫，真让人觉得可爱。猫的古怪还体现在它“高兴”——“不高兴”，“胆小”却又“勇猛”上。4.质疑：请大家看黑板，我们再看看老舍先生家的猫，老实又贪玩，贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，有时胆小，而有时又很勇猛，你发现了什么？5.小结：正像大家发现的，老舍先生正是写出了猫这种相反的、矛盾的性格，来体现它的“古怪”。（板书：古怪）6.加深对比：现在再看看黑板，你们觉得有没有需要调整的地方？说说你们的想法。7.调整板书：尽职贪玩不高兴高兴大猫老实尽职贪玩不高兴高兴大猫老实古怪勇猛胆小勇猛胆小8.总结分层写的表达特点：借助思维导图，我们发现，为了写出大猫古怪的性格特点，作者又分层写了它矛盾的性格。看着这只古怪又可爱的猫，作者发出了这样的感叹——全班齐读：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”三、聚焦表达，语言实践1.作者如此喜欢猫，可满篇没有一个“爱”字，没有一个“喜欢”，他是用了什么文字秘诀把这份喜爱之情表达出来的呢，请你再次默读第2自然段，破译作家的文字秘诀吧。2.学生自读课文，圈画有关语句，练习有感情朗读。3.学生朗读汇报：（一）聚焦句式，读出喜爱之情课件出示：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？1.加上“……吧……呀……呢”这样的语气词，就像和别人在聊天，自自然然，既能让人感觉老舍先生的亲切，也能让人感觉猫即便犯错，也是那样地惹老舍先生喜爱。朗读指导重点：“……吧……呀……呢”这几个词让人感觉到作者虽然在说猫的缺点，但态度却非常亲切。2.师生合作读：师：如果有好朋友来他家做客呀，老舍先生会这样介绍他的猫——生读：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：在门口碰到邻居，他会对邻居说——生读：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！课件出示：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。怎样读，才能读出作者对它喜爱呢？指导朗读：“可是”这个词连接猫两种不同的性格，把它矛盾古怪的性格表现得更突出了。先说缺点，再说优点，所以这个表示转折的词语“可是”要突出出来。2.男女生比赛读。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。3.读好关联词语也能帮助我们抒发喜爱之情，那么这一句你们一定能读好！课件出示：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！自己读一读，体会体会。（二）迁移表达，读写结合1.师小结写法：你看，猫虽然有时淘气，有时闯祸，性格又极端矛盾、善变，但是通过老舍先生的亲切叙谈，句式的转折以及关联词的使用中，他对猫的喜爱之情就这样娓娓道来。像有些句子表面上看起来是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情。这种写法可以叫做“明贬暗褒”。2.自主仿写。读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼