农历的天空下

农历的天空下之秋分节气活动感受【篇一：四年级上册综合实践】四年级上册综合实践教案课题：怎样查阅资料教学目标：1、 根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间。2、 培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。教学重点：1、体验并掌握制定活动的一般过程。教学难点：设计一份切实可行的植树节活动方案。教学准备：学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解制定活动方案的方法。教师准备；1准备综合实践主题活动方案。2、制作多媒体课件。教学过程：一、情境导入1创设情境。3、引出课题。教师引导：进行每一活动，都需要事先制定详细的方案，一份科学合理的、切实可行的活动方案，是顺利展开主题的活动的保障。二、学习与探究1、学习方案的基本内容学习讨论交流。教师提供“走进元宵节”活动方案交流活动方案内容。教师总结指导。3、 活动方案的呈现方式教师引导学生，结合自己的经验，讨论活动方案的呈现方式。教师总结呈现，活动方案可以用文字形式呈现，也可以表格形式呈现。三、实践与体验1、 小组合作，确定活动主题，制定活动方案。2、 各小组交流指定的活动方案，教师和同学提建议。3、 各小组根据教师和同学的建议，对活动方案进行完善。四、活动与交流1、学生交流本节课的收获和体会。2、教师总结评价。五、拓展延伸课下针对方案，开展植树活动，争做“绿色小天使”教后反思:根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间。培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。课题：主题2学会整理资料导学目标：1、 通过案例分析，并结合已有经验，让学生认识分工与合作的重要性，了解分工与合作的方法。2、 通过帮助学校图书馆分类整理图书活动，让学生经历分工与合作的过程，获得丰富的实践体验。3、 增强学生的合作意识，提高学生的与人合作的能力，养成善于合作的良好品质。教学重点：分工与合作的方法。教学难点：分工与合作的方法。教学过程（一）创设情境，导入新课1.开展游戏活动游戏名称：数水果游戏目的：培养学生分工与合作的意识。游戏规则：课件快速播放不同的水果图片，让学生统计各个水果的数量，看哪个小组数的准，数的快。学生在活动中，第一次没有数清楚各种水果，第二次通过小组内的分工与合作，数清楚了各种水果的数量。教师引导学生讨论，为什么第一次没有把各种水果的数量？为什么第二次能把各种水果的数量数清楚？从而让学生认识到分工与合作的重要性。（二）学习与探究学生讨论交流。教师结合“数水果”的游戏和学生收集的有关分工与合作的事例，引导学生深入探讨分工与合作的方法。2.教师总结提升要合作完成一项任务，小组成员必须做到目标一致；要根据每个成员的特长分工，分工要做到具体明确；在活动中要经常交流沟通。（三）实践与体验提出任务：学校图书馆进一批图书，邀请少先队员们帮助分类整理图书。每小组领取同样数量的图书，对这些图书进行分类、写编码、贴编码、加盖图书管理员专用章，然后再把图书放到相应的书架上。每个同学根据自己小组的任务设计分工方案，比较那种分工更合理。2.组内交流方案，推选最佳方案。根据确定的方案，得快分类整理图书，看哪个小组完成得快4.总结完成任务的情况，找到出现的问题，提出改进的措施。（四）总结交流，评价作品（教师引导学生总结交流分工合作的技巧，以及在整理图书中的体会和收获，并引导学生要在今后的探究活动中学会分工与合作。 （五）拓展与创新课下根据方案，开展活动。课题：主题1关注生活垃圾活动1生活垃圾小调查导学目标：认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类2.学会调查身边的环境。教学难点：关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。教学过程一激趣导入。课件播放搜集到的垃圾得图片。这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。二生活垃圾小调查1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组提出两个有价值的问题。2梳理整理的问题。如生活垃圾主要有哪些？处理生活垃圾有哪些常用方法？3以小组为单位，设计活动方案。你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。三实践体验1你知道垃圾如何如分类吗？学生交流。教师梳理按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他【篇二：试题】一.名词解释:（每小题4分,共20分）地理播种法:在气候条件不同的地区的若干地点上，选择土壤或其他自然地理条件尽可能相同的地段，采取相同的农业技术措施和方法，在各地最适宜的时期播种同一品种作物，并按照统一方案进行平行（或称同步）观测，再对观测资料进行对比研究的方法。季风:盛行风向有明显的季节变化，且这两种风向的性质（主要是潮湿程度）和它们所带来的天气现象都有明显差别的风称为季风。气候带:是根据气候要素或气候因子带状性的分布特征而划分的纬向地带，它是最大的气候区域单位，它大致与纬线平行，环绕地球呈带状分布。降水强度:单位时间内的降水量即为降水强度。通常取10min、1h或1d为时间单位。二.填空题：（每小题2分,共20分）某一瞬间大气的状态和大气现象的综合称天气；辐射具有波粒二象性_性，即既表现为波动性，又表现为粒子性；土壤温度日较差主要决定于土壤之间的导热率和土壤温度,同时还受地面和大气间乱流热量交换等因素的影响；在农历廿四个节气中,以立春、立夏、立秋、立冬四个节气作为四季的开始；大陆性气候的地区，降水量主要集中在夏季节，降水变率比其它地区为大；青藏高原把西风环流分为南和北两支，使其范围扩大;大陆度与气温年较差成正比，与地理纬度成反比；农业气候三要素是光、热、水；农田中的外活动面位于植物高度2/3处；三选择题：（每小题2分,共20分）指向夜间地面温度低于空气温度时，辐射热通量方向由指向 ；aa・地面;空气b・空气;地面c.一侧空气;另一侧空气d■地面一侧;地面另一侧农业气象学中通常把大气辐射称为;c短波辐射b,中波辐射c.长波辐射d.超长波辐射a・春分b-夏至c.秋分d・冬至某年或某月的实际降水量与多年平均降水量的差值称为降水 ；aa-距平b,平均变率c.极差d,相对变率地面覆盖后，除阴雨天外，各深度的日平均土温比未覆盖的—，增降温效应表层比下层 ;aa・高;小b・低;小c・高;大d・低,大倍的地疏透结构林带其背风侧的最小风速，大致出现在林高倍的地方;ba・1b・3c・4d・6

，低压在摩擦层中的风压定律为:在北半球，背风而立，高压在，低压在 ；ca・右前方;左前方b・右前方;左后方c・右后方;左前方d・右后方;左后方潮-夏季高温与少雨相结合，冬季寒冷与潮湿相结合，这种气候型属于潮-气候型;ba・草原b・地中海c・季风d・高山凹陷地形气温日较差比凸地为—，干燥土壤气温日较差比湿土为 a；ca・大;大b・小;大c・大;小d・小;；c下述的几种风哪一种不是地方性风a・海陆风b・山谷风c・季风d・焚风五涧答题:（每小题10分,共30分）简述霜冻的类型及其特点・平流型：由于出现强冷平流天气引起剧烈降温而发生的霜冻。又称“风霜”。24小时均可出现，持续时间长。辐射型：在晴朗无风的夜间，地面和作物表面强烈辐射降温而发生的霜冻。又称“静霜”。一般发生于凌晨，持续时间短，但强度大。混合型：冷平流和辐射冷却共同作用下发生的霜冻。简述裸地土壤温度垂直变化的四种类型及其特点并绘图.日射型：地表温高，向上向下均下降，一般出现在白天；辐射型：地表温低，向上向下均上升，一般出现在夜间；上午转变型：地上日射型，地下辐射型；傍晚转变型：地上辐射型，地下日射型・为什么锋面过境常引起天气的剧烈变化?锋面是冷、暖两种不同性质的气团之间的交界面。锋面下方为冷气团，上方为暖气团。通常暖空气沿着锋面向上爬升，绝热冷却，水汽凝结，易形成云和降水，故锋面附近天气变化十分剧烈。一.名词解释:（每小题4分,共20分）露点温度:在空气中水汽含量不变和气压一定条件下，通过降低温度而使空气达到饱和时的温度称露点温度，简称露点。单位：°C蒸腾系数:植物形成一克干物质所需的水量。漫射:当大气质点半径10000nm时，入射光的各种波长具有同等散射能力，散射系数不再随波长改变，称之为漫射。锋:在大气科学中，把冷、暖两种不同性质的气团之间的过渡区称为锋区。活动积温:高于生物学下限温度的日平均温度称为活动温度。生物某一生育期或全生育期中活动温度的总和，称为活动积温。.填空题：（每小题2分,共20分）导温率与物质的导热率成正比，与物质的热容量成反比；气温的垂直分布用气温垂直梯度来表示递减率；农业气象研究的基本原则是平行观测；桂林属于北亚热带气候带地区;南宁属于南亚热带气候带地区;海南:北热带某一地水分资源可以用年降水量和干燥度来表示；农田总蒸发量包括植物蒸腾和株间土壤蒸发两方面；从低纬度流向高纬度的洋流，称为暖流；中国气候的地理环境，包括地形、纬度、季风三方面；中国气候属于大陆性季风气候型；三选择题：（每小题2分,共20分）青藏高原是我国雹日最—，范围最_b_的地区；a・多;小b・多;大c・少;小d・少;大地球在绕太阳公转时，地轴与黄道面始终保持—;c_的夹角与大陆气候特点完全相反的气候型是aa・海洋气候b■季风气候c■地中海气候d■热带气候a・1・7b・47・6c・19・6d・20・45.近地层空气相对湿度最高值一般出现在aa-清晨b.正午c・傍晚d.对流旺盛时以—为周期，随—改变风向的风称为季风;ca・年;年b・季节;季节c・年;季节d・季节;年活动面的交换是小气候形成的动力基础;ba・辐射b・热量c・水汽d・乱流在作用于空气运动的力当中,只改变空气运动方向而不能改变空气运动速度的力是;ba,水平气压梯度力b,水平地转偏向力c,惯性离心力d,摩擦力大气在__d_条件下，农田中风速廓线呈对数变化a.逆温b.稳定c.不稳定d,中性农田中通常把气层与土层的交界面称为,把气层与作物层的交界面称为;da,活动面;活动层b・活动层;活动面c・外活动面;内活动面d,内活动面;外活动面五涧答题:（每小题10分,共30分）简述台风的结构及其天气特点・台风眼：直径一般为10—60km，此区域内为云淡风轻的天气，风速很小，空气存在下沉运动，无云或少云。台风涡旋区：宽度10—20km，是围绕台风眼区分布着的一条最大风速带，此区域有强烈的上升运动和厚厚的云墙，云墙下狂风暴雨。台风中最恶劣的天气即出现在这个区域，是台风破坏力最猛烈、最集中的区域。台风大风区:从台风的外缘向内到台风涡旋区外缘之间的区域，其直径一般为匹1=400—600km，外围风速可达15m/s匹1=简述中国气候大陆性在降水上的反映・大陆性气候在降水的特点有三点：一是雨量集中夏季;二是多对流性热雷雨;三是降水变率大。何谓作物的三基点温度?试述作物的三基点温度有哪些规律?三基点温度都不是一个具体的温度数值，而是有一定的变化范围。无论是生存、生长还是发育，其最适温度基本上是同一个变幅范围。不同生物的最低温度差异很大，最低温度距离最适温度的离差范围较大，而实际中却较易出现。各种生物最高温度指标彼此差异小，最高温度接近最适温度。而实际中却并不常见。一.名词解释（每小题4分,共20分）气象要素:表示大气状况和天气现象的各种物理量统称之。光照时间:可照时间和曙暮光时间的总和。平流霜冻:由于出现强冷平流天气引起剧烈降温而发生的霜冻。又称“风霜”。物候学:研究动植物各种生活现象与周围环境的周期变化之间的相互关系的科学。农业指标温度:指具有普遍意义的，标志着某些物候现象或农事活动的开始、转折或终止的日平均温度。二.填空题（每小题2分，共20分）农业气象研究方法一般有1、分期播种法2、地理播种法3、田间实验法4、植物人工气候室法5、统计学方法6、数理模拟方法7、遥感法太阳总辐射是太阳直射辐射和天空散射辐射之和・=f

最在北半球中高纬度地区,地表温度最冷月一般出现在1月份_.=f

最设大气温度梯度为r,干绝热梯度为rd,对未饱和空气来说,当__rrd时,大气层结是不稳定的,当__rrd时,大气是稳定的,当r=rd时,大气属中性-两个高压和两个低压交错相对的中间区域,称鞍型场・切变线是风向，风速发生_切变_的狭窄地区・由闭合等压线构成的气逾内；气压从中心向外增大・台风是形成在热带洋面的上气旋具有暖中心结构的强烈热带气旋_,强台风袭击时,常常带来雷雨的天气・农业光能资源，主要包括生理辐射，实际日照时数出照百分率三种.三选择题（每小题2分,共20分）随着海拨高度的增加,太阳直接辐射相对—b,其光谱中紫外线和蓝紫光成分相对.a.增强，减小b.增强，增多c.减小，减小d.减小，增大可见光谱区主要是指c__的波谱部分・a.小于0.38b.3-5c.0.39-0.76d.大于760向上或向下运动的气块,具有返回原高度的趋势，则称这时的大气是_b的大气・a.不稳定b.稳定c.中性d.干洁夏季支配我国近地面气流的两个大气活动中心是a.太平洋副热带高压和印度低压・西伯利亚高压和阿留申低压太平洋副热带高压和西伯利亚高压西伯利亚高压和印度低压玻璃温室对太阳短波辐射透射率—b—,对地面长波辐射透射率 .a.高，高b.高，低c,低，高d,低，低作物封垄后,夜间农田上温度最低点一般出现在__d—.

a.地面上b.植株顶上c.内活动面附近d.外活动面附近在南岭山脉一带出现的静止锋,通常称为—c 静止锋.a.昆明b.南岭c.华南d.西南华南地区寒露风危害釉稻的指标是:日平均气温__b,持续a.>20°C,3天以下,b.<22°C,3天以上c.<20°C,3天以下,d.<20°C,3天以上9.从高纬度向低纬度的洋流,一般称为__aa.寒流b.暖流c.对流d.平流10.下列哪一种云属于中云,__ca.积云b.层云c.高积云d.卷层云五.问答题：（每小题10分,共30分）概述耕翻的农业气象效应.耕翻后土壤表层变得粗糙，土壤反射率降低，土表吸收太阳辐射增大，土表有效辐射增加。耕翻土壤疏松，孔隙度增大，土壤热容量和导热率减小，白昼夏季土壤表层温度比未耕地的高，具增温效应，土壤下层温度较低，具降温效应。夜间冷季，土壤表层温度比未耕地的低，具降温效应，土壤下层温度较高，具增温效应。耕翻切断了土壤毛细管，水分向上输送减小，表层有降湿效应，下层有增湿的效应。在干旱或半干旱地区，为了尽量把当时降水保蓄下来，采取适当的耕耙措施，如在作物行间中耕以及休闲地伏耕，都可起到保存底墒的作用。三圈环流是怎么形成的？并绘出三圈环流的基本模式.冰雹是怎样形成的？在厚度很大的积雨云中，云顶通常在0笆以下，云底通常在0笆以上，因此顶部多为冰晶和雪花，中部多为过冷水滴和冰晶，底部多为水滴。积雨云上升气流时强时弱，当顶部冰晶和霰降落至中部时，过冷水和水滴碰并包于霰周围形成透明冰层；当上升至顶部后，云顶的冰晶雪花又附于外形成不透明冰层，如此反复，当达十几层至几十层后，云中上升气流浮托不住，降至地面而成冰雹。一.名词解释（每小题4分,共20分）2.大气环流2.大气环流:大范的大气运动（平均）状态及其时空的变化过程。霜冻:在植物生长季内，由于土壤表面、植物表面及近地气层的温度降到生物学下限温度以下，引起植物体冻伤害的现象。活动面:借助辐射作用吸收热量和放射热量，从而调节邻近气层和土层小气候状况的表面。二.填空题（每小题2分，共20分）在地球公转的轨道上，每隔__15―度,定为一个节气・匹

l=i气旋中心气压变低,称之为气旋_加深 ，反之，气旋中心气压增匹

l=i加，称为气旋__填塞.在北半球，冬半年偏南坡地上的太阳辐射总量都比平面为__多—在山区，白天风从山谷吹向山上，叫做 谷风.夜间风从山上吹向山下，叫—山_风・=f

最按照中央气象局的规定,把台风分为三类,其中气旋区最大风力为12级以上的，称为__强台风__.=f

最我国气候区划第一级以—>I0°C_的活动积温_作为划分气候带指标,第二级以__年干燥度 作为划分气候大区的指标・东亚沿海的洋流有黑 潮和亲潮两种:翻犁中耕后,土壤孔隙度__增大—热容量_减少—,导热率 减少__.中期按预报时间的长短,可以把天气预报分为—长期中期 , 短期 三种.作物封行以后，在午间,农田中绝对湿度较大的部位在__外活动面三选择题（每小题2分,共20分）下列名词中,哪一个不是农业气象要素?_d―a.温度b.风c.co2d.气旋当太阳辐射垂直到达海平面时，太阳辐射所穿过的大气路径为__d—co2和水汽能够吸收太阳辐射中的a 部分;a.红外光b・紫外线c.紫外光d.可见光空气绝对温度的年变化与气温的年变化—b__,空气相对温度的年变化与气温的年变化-a.相似相似b.相似，相反c.相反，相似d.相反，相反大气中空气运动的原始动力是一a.a.水平气压梯度力b.地转偏向力c.惯性离心力d.磨擦力干旱天气主要是在b__长期控制下形成的・a.低压b.高压c.气旋d.切变线夏天白天灌溉有b效应・a.增温b.降温c.保温d.逆温日平均气温稳定通过©以上的持续时期,称为喜温作物积极生长期・a.5°Cb.10°Cc.15°Cd.20°C生理辐射的辐射波长范围大致在—___c__纳米内・a.750-100b.280-350c.300-750d.280-600纳米.太阳辐射光谱中具有最大能量的波长是__b纳米.a.10000b.300c.475d.6000五.问答题（每小题10分,共30分）什么叫地面辐射平衡?写出地面辐射平衡方程式,并分析地面辐射平衡的日变化规律及原【篇三：小学三年级上册综合实践活动教案】小学三年级综合实践活动授课单位：庆余小学授课人：赵志丹教案第一课我与学具一、 教学目标知识与技能：了解各种学具的用途、构成、正确使用学具。过程与方法：初步掌握一些查找资料的方法，培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。情感态度与价值观：爱惜学具、为自己所拥有的学具而自豪。二、 教学重难点了解各种学具的用途、构成、正确使用学具、爱惜学具。三、 活动过程（一） 、导入：在我们的学习生活中。大家每天都离不开学具。在学具这个大家族里住着许许多多各种各样的学习用品，他们形态各异、色彩缤纷，是我们学习的好帮手、好伙伴，我们这次的综合学习活动就走进他们的世界。（二） 、引入主题1、 指认各种学具（1）、笔（2）、本（3）、涂改用具（4）、书（5）、包（6）、尺讨论：我们用的学具有哪些用途？2、 分小组（1）全班40名同学分5组，每组8人。3、分组搜集（三）在教师指导下进行综合实践活动1、 认真搜集、整理自己的学具、了解构造及用途。2、 开展“同类学具不同用法”的调查，可以向老师、同学、家长、商店售货员等进行调查访问。3、 分组或个人调查、访问、记录。完成下面表格4、 整理资料，绘图，画出自己喜欢的学具。第三课垃圾问题小思考教学目标：认知目标：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。（2） 学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。（3） 学会设计调查计划及各项表格。情感目标:（1） 培养学生保护环境的意识。（2） 通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。能力目标：（1） 培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。（2） 培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。（3） 培养学生动手实践的能力。（4） 在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。教学重难点:=1（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。=1（2）培养学生保护环境的意识。（3）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。教学准备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、教师出示一些有关废品的图片，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。

2、出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。二、确定活动主题1、讨论想研究些什么?2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：（1） 生活中的废品应该怎样处理比较科学。（2） 选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。（3） 如何才能变废为宝。（4） 废品对我们的生活有哪些危害？（5） 废品再利用可以美化我们的环境。三、学生对有价值的问题展开研究。以小组为单位开始活动。四、制作工艺流程1、 学生讨论准备活动。2、 收集废品3、 我的设计4、 大家都